教师资格证考试中学教育心理学真题及答案文件.docx

1、在出的四个wo中.只有一个是符合思目妥泉的.把所逸逸职的字母艰耳在»»«« 逸择题栏内.1、枕心理学i£vi«nn情境中的根本心理垸神的科学.(D)A、5与时B、知识与技能C动机与迁移D、学习与牧学2、小红认为.姓喜欢狗.所以旬一个入也地所农现出来的的柯印椅征？oA、不可逆性B. 玳姓惶CH我中CD.集中化3、中学阶段与埃里克侏人格开眼理论的尊-个人格开展价段相对吨？(D)A、信任村不信任B, 白主M»ttC. 勤有H白里【>、自我同一性对角色叫M，在并决甸题时.a«i£iftrtiiink

2、1;tt.e球认知k格是(a>,冲支不B反思页c. 场依存泉D、场独宣型5、一位学生ISIWMMB自己的学职“纽果我能在如分钟内完u叫.1.这里依所运用的地(0A. 外郤会化队普代强化C、自我强化d, ftfllfb,教师在开场讲授“急A的工作JR理H.先让学生讨论了别“回产的了解.检着他将耆达的工作 施现与卖似的回声联踪6：果。他使姑r以下糠轴技术?(B)A、您述性先fifflfWKB, 信.Q论生先行坦祝若C, 标记().捉派筷略7,根菊岛斯洛的花要睬次理论.学生在现出来的对曲定.诃f*iH环境的需嘤MP(B)A, 生理箔翟B、平安;R14c、aKff«D、自尊寄要&

3、; “形式UI揉说所讨论的i£ft$»±.W F<D)A, 政移B. 负迁9C、将姝性迁0D、普活性迁移9、某孕生在学习-ws-fltV这映何时参如中介诃.将典拥工成-UM该死一煤气'该学生所«! 用的ft«A(A)A.箱她加工策室Ik组殂说略<?、曳述策略D、方案监控策略ID,知识学习中.既解某一瞅理鹿义的孚习«F(A)A.阵逐性M识学习Ik程序性”1识学习C、策略忤皿瑚学刃D、择作性知俱学习M,以下活动中.峨丁心皆技能活动的tt(A>A、TWB、休掾C、HttD、沛祗12. 峨究“如何灸岛学生的能力水平.

4、这类月IB主要UH (B)A.构也R好何慝b、构谐不aMttc、界定消毗时ISD、非现实何题13. 学生李奔般到自己的所友体育谡不守犯”.做使尚开操场加没有划到麻切.于*teT次也参与遂 会，朋友打为对他产生了影响.这轴学刃斌于(B>A、'l接学习B、秒代学习C亲历学习D、试诙学习14. 班主任采电通过全资同学讨论与曾让立行为推那么井约束行为的方式来实现课堂管理.这仲代毋 利用的是(H)A、耕体凝聚力耻捞体机准C、俱童弋机D, 从众15. 某教邰在谏蒙教学中.关注的坦谡堂'(鞭以及学生的整体状况.并拓比安忤n己的枚学.按糊勒 和仔阴所到分的教舛成仁阶段,该牧m所处的成长阶

5、段是(C)A, 关注生存B, 火注学生C, 关注情堆D, 关注号果二、境空016. 饮有心理学研完内寿中所涉及的学习与包括：学习过程、tt*a程与评价。饭世iU'n.田内的，厂二年最是中孚既察氏括性肝触0芸18. 11俗V知悔造论认为.U.知构位的可利用性可的性与检定性姑拍军UI移的19. 向特金森认为.全体的成妖动机町分为阻类，迫求戒功与巨避失败成防止实畋.20. M里培林队为心看形成经历?£价段.W：活功定向,物盛或捞圻化.布*言语、无冲的卅佛村研 和内部宵诵活动阶Rb21. 己有研咒说明.创造与智力的关篷表现为一定条件卜.桁关的仆线性美篷.22. 心理辅号的楸本目林站学

6、会俱沽初寻求开喉.23. H角对敦。教学在学生学习行为及学习M中珂响作用的主观彷计被称之为教学次储步.24. 左持生关系上.教师劾演若父母、K考,胴友和并现处的角色25. 般怖左下,学习幼机和学习效果的关塞或正比或始放的26. 美国。理学家林格伦提出的课tXfti律啊类型ft： ttMifefA的妃it.斜体拯成的纪律、住务促成的 配律和自我U!成的纪律.27. 有效的课堂骨现0到送的三个H标装：争取更专呻间用丁学习、争1R更多学生投入学习向用助学 生自我管理。28. 仇财茉抻只体迸怀情境的状州仰迅速发生的情道休假被称之为直觉式的道德壤.29. 根舞口殖测盼IS的料或特电以州学牛的反响以机来区

7、分.“Allis'域干客龙切类型.30. 元认8策略:1:要（X掂方案56略、监控凝略和策略.31. Arowft段出现在技能妹习的中期，32. 研究说明,与道度学习相比较,学习某材FI的Mffi程度切达1501 IH.记忆效果*4好.33. 学习动机JI有嫩找、折球和雄排改调节或蜘化功傥34. 布由帆）认知发现字习观认为.学1学1包括工个it程.即狭得、转诉评价.35. 11我点识，.艰念上区分,可分为现实自我、Hitt'HRW投射fl我.三、简答036. 横述学生将征筮弁的表现方而. 性格的杳Ift待征>M.格的理.计特征性格的情缁特征刎格的征37. »）述

8、含义学习的根本条件. 学习Ul有怠义孕习的心向. 学习竟义 学习矗认知尚西中兆打遥当的艰仓38. 讪述三种记忆系统及JU4奇.B时记忆.保持时何0.25-2秒®SiB|记忆.保抻时间2 秒1分忡长ih记忆.保抑时向1分种以上.汽至点39. 筒述资黑管理期略的主要构成. 孕习时何管理 学习环境忤理 努力与心JftWrt 甘会济海与社会文持的商理40. 怯述发散恐淮的主要待口.流性即受遇煌®ft«性a.论述JSL41. RUK理察学习的有关研光.论注典M示筮法在学生品中的实俺快未.曲注敢弗莅的&点.若林可按近或诃做版的由莅.，应注此舞夜示范行为的呈现方式. 成

9、注意典葩示葩行为的性质及后果.12.对于学生«：««£的造她行为松弥育采用不同的方雄避歧灶理.下而是3个实机.请用行为主 义学习戏女.分析说明各实例申处R学生不当行为的毂。拮偷的心即学依批（即采用的行为圻正狡略"W 课间.学主证切利王林砂梁.前来上课的毂如防*制止.域无效果.悟H的孕生您来嫉名.tt M于是决定fll8»W8H«J让四个学生吵个铲,ft让Hte*生在一旁村观.拾果网个学生很快寂不再为果r.«-：肖云上课意是不童守课堂纪神，SWTttH学1»学习他殷次承诺改很快又页犯今天上煤 此.他爆李军丛

10、起来答SI以下何5不注点.抽抑个军的椅子使共*爪地掉了一跤.致卸这里严iHJt布. JUifift云很期持的和全迎闵学址去春游活动的伊I三，村于Y时谡堂上经常讲用诺的学生，一旦他在某节谡不涛苗诺,农帅就及时予以汲扬上述3个实俐中对学生不当打为的集中表达了和为主义学习观点在学栈旗村中的运Ml. h 为主义学习理论把个体行为改燮的过丹H!为条件反射的形成与湖除迁&,而影*这一过粉的娥般条什始强 化.饪罚和ifiill等外筋条件.伊J 中ft*|ii£用的力法是暖焙法。1皮濡足法）.他在采用凡他法无法佟止学生述炽行为的特殊惰况 T- H.学生过18的>。0其岸有行为.使其因符不利强化、央去教义而自动酒4J.例二中敬坏运用的方法您代价德（负尊Rift取用筋罚）.ttVI.ilv/n方区次发生. BlMZItitWfr.