六年级科学下册《银河系》教学设计

1、银行系【教学目标】一、科学知识目标1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2、理解“光年”的概念。二、能力培养目标1、能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。2、培养学生提出问题的能力。3、培养学生的空间想象能力。4、培养学生搜集整理信息的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、愿意与他人合作学习和探究问题。【教学重点】知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念【教学难点】培养学生搜集和整理信息的能力。【课时数】2课时第一课时【教学内容】了解银河系的大小【教学目标】1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2、能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。3、

2、认识到科学是不断发展的。【教学重点】知道太阳系、银河系及宇宙的关系。【教学难点】培养学生的空间想象能力。【教学准备】课本图【教学过程】教学划、节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流 引入 创设 情境激发 兴趣 引学 达标质疑 解析 延伸 目标1、师出示课本60 图片。2、师：晴朗的夏 夜，我们在空中常 常看到一条光带。这条光带就是银 河，它是由许多颗 恒星组成的。揭示课题：银河系一、了解银河系1、师：银河系有 多大2、师引导：光年 是一个距离单位。1光年有多远呢 光的传播速度是30万千米每秒， 可以绕地球赤道7圈多。而光行走 一年的路程叫做1光年，1光年就 是94605亿米。3、出示课

3、本中银 河系俯视图及侧 视图。4、师引导：太阳 系的直径是光年， 而银河系的直径1、学生观察。1、学生认真倾听。1、学生从书中及课前搜集的资料中整理数 据，思考银河系的问题。2、学生计算得出：银河系的直径约 10万 光年。3、学生观察。4、学生明理。5、在纸上回出一个1毫米的圆点表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到 1毫米，银 河系就好像一个直径900米的圆。用一根头发的直径（约毫米）表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到头发丝直径的大 小，银河系就像一个直径90米的圆，差/、 多后两个足球场那么大。学生各抒己见谈这节课的收获。精炼 回顾 再现 目标是10万光年。二、师指导学生活动：1、生谈收获2、

4、师总结：银河系是一个非常庞大的大体系统。关于银河系的知识非常多，让我们下 节课继续来学习。第二课时【教学内容】了解河外星系【教学目标】1、了解河外星系。2、培养学生提出问题的能力3、培养学生的空间想象能力。4、培养学生搜集整理信息的能力5、愿意与他人合作学习和探究问题。【教学重点】了解河外星系。【教学难点】培养学生的空间想象能力【教学准备】星系图【教学过程】教学划、节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流师：人们常说“天生：河外星系。引入外有大”是什么意创设思情境1、学一、河外星系生观察。激发1、师出示河外星2、学兴趣系图生齐读。引学2、师用小黑板出达标示总星系、河外星系的定义。1、学生谈感受。二、写感受2、学智能1、师：今天我们习练生写感受。知道了银河系是那么的庞大，把你3、组达成目标内交流感支。的感受与同学交流，并写卜来。4、组内派代表汇报。2、师评价1、生谈收获学生各抒己见谈这节课的收获。精炼回顾再现目标2、师总结：太阳 系的范围已经难