高中语文人教新课版选修外国诗歌散文欣赏第2单元自但是然的情感流露精品学案1

1、百度文库-好好学习,天天向上自主探讨A.抚育(fu)*果脯(fu) B.绷带(beng)鼓痛(zhe) .C枯死(gu) 澄清(deng)D.濒死(bin) 峰叫(mie)*答案：CA.游玩嬉皮笑脸言笑颜开B.摧残催促朦胧宣泄C.魅力麦杆2.下列词语中有错别字的一组是()嬉笑怒骂喧闹一泻千里杠杆枝叶扶疏夯实基础L下列词语中加点字的注音，不全正确的一项是哺育(bu)*逮捕(bu)*绷脸(bcng)屋栉(zhi)澄彻(cheng)踱步(duo)讥谐(琬。)两肋(lei)厮杀厮打D.痊愈九霄云外通宵达旦答案：C3 .下列句子中标点符号运用错误的一项是()A.哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！B.你，在

2、指环的里面！C如果冬季/已经来了，西风啊！春日怎能遥远?D.各自带一份礼物/分送给世人年老或是年少。答案：C4 .对下列作家作品的陈说，有错误的一项是()A.秋颂的作者是济慈，他是芙国人。B.西风颂的作者是芙国诗人雪莱，他是浪漫主义诗歌的代表人物。C狗之歌是俄罗斯诗人叶赛宁的著名作品。D.不是死，是爱的作者是罗伯特勃朗宁，他的代表作是葡萄牙十四行。答案：D课内阅读阅读雷莱的西风颂（见选修教材17贝），完成15题。L雪茉说：“构思和大体写成这首诗，是在佛罗伦萨阿诺河岸的一个树林里。当日气温和煦、清新，而这场暴风正巢聚水气，倾泻下秋雨。如我所预料，在日落时分，暴风大作,雨雹如注，伴随了西萨尔滨地域

3、特有的那种壮观的雷电。”那么，诗中的“西风”象征什么？答案：狂暴的西风既是自然界的风，更是革命的风暴。诗人明写自然之风，本意却在呼唤、盼望革命的风暴，象征手法使“西风”这一意象加倍饱满而意篁深刻。2 .诗作共分五大部份。前三部份描述的主要内容是什么？后两部份又写了什么？答案：前三部份主要从正面直接描画西风，写它给大地、天空、海洋带来的翻天覆地的转变；后两部份主要抒写诗人由此而产生的情感。3 .第一部份，以“狂暴的西风，秋之生命的呼吸”领起，有何作用？以“不羁的精灵啊,你无处不运行；/破坏者兼保护者：听吧，你且聆听!”收束，又有何作用？答案：以“狂暴的西风，秋之生命的呼吸”领起，既为全诗定下一个

4、激昂的音调，又以速描式的笔法几笔勾画出西风的精神风貌。以“不羁的精灵啊，你无处不运行；/破坏者兼保护者：听吧，你且聆听!”总束第一部份，为西风的形象再次描上浓浓的一笔。4 .第二、三部份，诗人转换视点，各偏重写什么？答案：第二部份转写西风来时天空的转变：天空因为“你”而“混乱”；流云像大地的枯叶一样被撕扯，有如狂女的头发，在“你”湛蓝的波面上处处飘落，从天穹一直到中天;“你”又把力量凝聚，如此坚实浩大，使茎陵的圆顶经受着“你”的全数重压，最终使圆顶轰然爆炸黑色的雨、冰雹和火焰一齐迸发！第三部份，转写海洋。地中海万顷碧波，正沉浸于旧日的风光如画和香气弥漫，“你”一下把它的好梦吹断；大西洋为“你”

5、让跖，劈裂成波的峡谷、浪的深渊；那海底的花草和泥污的丛林一个个惶恐失措，吓得发青！5 .第四部份，诗人以“唉，假设我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设，表达了如何的情感？第五部份在意义上与第四部份有何关联？答案：第四部份表达出对现实、对自己的不满，“我跌在生活底荆棘上，我流血了”，“这被岁月的重施所制伏的生命/原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯”。这脱口而出的诗句是诗人发自肺腑的心声！第五部份在意义上延承第四部份，又有一些递进。因为对现实、对自己不满，所以诗人便祈求西风“把我看成你的竖琴吧”，给予我“狂暴的精神”！“让咱们合一!”吹落“我”枯死的思想，并把“我”的预言向世界传送：冬季已经来了，

6、春天还会遥远吗？拓展运用一、课外阅读（一）阅读下面诗歌，完成13题。孤独的收割人华滋华斯你看！那高原上年轻的姑娘，独自一人正在田野上。一边收割，一边在歌唱。请你站住，或悄悄走过！她独自在那里又割又捆，她唱的音调好不凄凉。你听！你听她的歌声，在深邃的峡谷久久回荡。在荒凉的阿拉伯沙漠里，疲惫的旅人憩息在绿阴旁，夜莺在这时嘀吸啼噤,也不如这歌声暖人心房；在最遥远的赫伯利群岛，杜鹃声声唤醒了春景，啼破了海上辽阔的寂静，也不如这歌声动人心肠。谁能告知我她在唱些什么？或许她在为过去忧伤，唱的是渺远的不幸的旧事，和那好久以前的战场？或许她唱的是普通的曲子，现今的生活习以为常？她唱生活中的忧伤和痛苦，之前发生

7、过，此后也这样？不论姑娘在唱些什么吧，歌声恍如永无止境一样；我见她举着镰刀弯下腰去，我见她边干活儿边唱歌。我凝神屏息地听着，听着，直到我登上了高高的山冈，那乐声虽早已在耳边消失，却仍长久地留在我的心上。1 .贯穿全诗的线索是什么？2 .诗人为何对收割女的歌声如醉如痴，流连忘返？3 .诗人为何写沙漠里的夜莺和赫伯利群岛的杜鹃的鸣叫？这样写有什么益处？答案：（一）1.答案：孤独的收割人的歌声。2 .答案：首先，诗人所描画的收割人是一占勤劳而又充满青春活力的年轻姑娘。诗人把“她”独自置身于高远广漠的田野上，“她独自在那里又割又捆”“她举着镰刀弯下腰去”，这样活动的人与静止的自然和谐地结合，组成了一道

8、独特的风光线。其次，这位年轻的姑娘在艰辛的劳动顶用凄凉的歌声抒发自己忧伤的心情，她“一边收割，一边在歌唱”，那凄婉的歌声“在深邃的峡谷久久回荡”，这就为这独特的风光线抹上了一层淡淡的愁苦色彩。再次，年轻姑娘凄凉的歌声震人心魄，引人联想，“我凝神屏息地听着，听着"，“那乐声虽早已在耳边消失，却仍长久地留在我的心上"。或许，这歌声也使诗人与收割女的心灵牢牢暗合在一跖。综上所述，雄浑的自然、活动的人、凄婉动人的歌声这三者组成了一种独特的美，而诗人的心灵也已融合在美的境界中，因此诗人如醉如痴，流连忘返。3 .答案：诗人以这两个生动的意境来衬托“收割人”歌声的动人：荒凉的沙漠里疲惫的

9、旅人突然听到夜莺清脆的鸣啜，无疑给艰难跋涉的远行者带来完成征途的勇气和希望；酷寒苍凉的赫伯利群岛在严冬事后出现了报春的杜鹃的叫声，这又是像为岛上灌注了新的生命。作者在这里尽力渲染夜莺和杜鹃鸣叫的优美动人，越是如此，越能突出“收割人”歌声的优美和壮大的感染力。(-)阅读下面一首诗，完成后面的问题。观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童推携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑士气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱于在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝簿。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此果腹肠。今我何功德，曾不重农桑。吏禄三百石，岁要有余粮。念此

10、擅自愧，尽日不能忘。4 .将孤独的收割人与白居易观刈麦进行比较阅读，品味这两首诗的异同的地方。答案：(二)4.答案：相同：从表达的思想内容看，两首诗都描述了劳动者在田间劳作的情景，都充满了对劳动者的同情；两首诗的语言都朴素平实，不加修饰。不同：从写作手法看，孤偏重于抒情，观偏重于记叙。两首诗虽都充满了对劳动者的同情，但思想情感却有较大的不同。华滋华斯具有民主主义和人道主义的思想，且长期生活在田园乡野，和劳动人民有普遍的接触，因此对他们的同情中充满更多的关爱;而白居易身居官位，平时较少接触劳动人民，因此他的同情中更多的是同情，写此诗的目的不过是讽喻天子，减轻农人的赋税算了。表现手法不同。孤运用衬

11、托的手法突出了收割女歌声的优美悦耳；观则运用对比的手法，将劳动人民的穷苦与诗人自己的富裕生活作对比，表现了诗人“自愧”的心理。（三）比较孤独的收割人与在那遥远的地方（王洛宾），完成后面的问题。在那遥远的地方有位好姑娘，人们走过她的帐房都要靠头迷恋地张望。（她那）粉红的小脸恍如红太阳，她那美丽动人的眼睛恍如晚上明媚的月亮。（我愿）抛弃了财产跟她去放羊，天天看着那动人的眼睛和那美丽金边的衣裳。（我愿）做一只小羊跟在她身旁，我愿她拿着细细的鞭干不断轻轻打在我身上。5 .一样是描述在干着农活的姑娘，华滋华斯、王洛宾各采用了什么样的手法？转达了如何不同的情调？答案：（三）5.答案：华滋华斯着眼于眼前的实景，用聆听和联想