口语交际六年级教学设计

1、口语交际学习目标：1、通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。学习重难点：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教具准备：小黑板学习时间：一课时学习活动流程：一、揭题导入本组课文，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的“野”四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中有许多感受。今天，我们就一起

2、来说说自己对大自然的独特感受。二、组织活动活动一：自读提示，明确要求1、自读“口语交际”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2、小组内交流：本次口语交际的主题和内容分别是什么？3、代表交流。活动二：确定主题1、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。2、分块讨论，在组内交流每个组确定一个主题进行在组内交流。先独立思考，然后再在小组内交流。活动三

3、：交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。2、选择同一项内容的同学合作向全班交流。3、评价。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。习 作学习目标：1、根据口语交际交流的情况，选择一项进行习作。2、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。学习重难点：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。教具准备：小黑板、例文学习时间：一课时学习活动流程：一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们通过交谈，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，

4、展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、组织活动活动一：选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。（1）本组课文的题目，引发学生的积极思维。（2）小组内交流题目。（3）师生共同归纳，出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述 大自然的声音蟋蟀在唱歌 听雨游××× （4）习作要求。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特

5、的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。活动二：确定主题，例文引路假期里，同学们跟家长或朋友去游玩，今天，我们就以“游×××”为题，写一篇游记。1、出示例文。 2、让学生交流：用了哪些写作方法？3、教师引导习作。（既然写的是游记，必须有“游”有“记”，不光写景点怎么美，还要加上联想和想象，把自己的感受写进去。）活动三：试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。活动四：朗读赏析，交流评议1、每小组推荐

6、一至两位同学，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。4、再次修改，誊抄习作 回顾、拓展一学习目标：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、读背并积累古诗句。学习重难点：1、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、了解诗人借大自然表达的情感。教具准备：小黑板学习时间：一课时学习活动流程：一、导入二、组织活动活动一：交流平台1、回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾

7、听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。2、草虫的村落给你留下什么印象，在小组内交流自己的收获和体会，运用什么方法来描写？（体会联想和想象的魅力）。3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。（自主交流）活动二：日积月累1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。2、读读日积月累中的句子。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）（1）学生自由吟诵。（2）小组内尝试理解。（3）代表交流展示。（4）教