2022年《求一个小数的近似数》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -求一个小数的近似数教学设计学习目标：1、能够运用学过的学问来解决今日遇到的新问题；2、能够依据要求用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出一个小数的近似数；3、主动学习，主动参加，仔细倾听老师的提问，同学的发言，争当课堂上优秀的学习小主人；教学重点：能正确的求一个小数的近似数； 教学难点：怎样精确的求一个小数的近似数；学习过程：一、目标引领：（一）、创设情境，复习较大数的近似数；1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数 卡片出示 986534587413120050047398010148702下面的里可以填上哪些

2、数字？3264532 万470547 万同学填完后，说一说是怎么想的；【设计意图：为了实现同学已有学问的正迁移，通过联系生活中的事例，复习四舍五入法取较大数的近似数，同时对同学进行思想情感训练；】精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -你们知道我们在日常生活和运算中为什么要把整数改写成近似数吗？（为了便利，不必说出精确数），在实际生活中小数有时也不必说出的精确数，只要说出它的近似数就可以了；那怎么求一个小数的近似数呢？这就是今日老师要教给你们

3、的另一个学习本事；你们想学吗？（二）、认定目标，导入新课；我们学过求一个整数的近似数；在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的精确数，只要它的近似数就可以了；那么如何求一个小数的近似数呢？今日我们就来学习这一内容；【设计意图：数学学问间有着紧密的联系，老师要信任同学能够通过已有学问的迁移解决新的问题，这样，同学在体验学问的有用性的同时，仍能体验到尝试、探究的乐趣；】 板书课题：求一个小数的近似数二、互动沟通（一）、初学沟通1、师：同学们，我们学校每学期要给你们进行体检，那你知道我们要体检的目的是什么吗？（指名说）豆豆的学校也特别关怀他们的健康成长，她正在进行第一项身高的测 量，我们去看一看好吗

4、？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【设计意图：把生活中的实际问题抛给同学，在推测解决方法的过程中感受求小数近似数的应用价值，并对同学进行德育训练；】2、出示主题图：（1）从图中你得到了哪些数学信息？A、指名说B、要我们解决的问题什么？（2）那 0.984 是怎样得到 098 的呢？A、摸索 : 要保留到哪个数位 ,观看哪个数位 .B、你的想法和同桌共享一下.C、说你是怎么想的 , 其他同学做补充 .D、共同完成板书内容3 总结: 你们

5、刚才是利用什么方法求0.984 保留两位小数的 . 也就是说小数的近似数也可以用”四舍五入”法来求你们太棒了，能运用我们学过的学问来解决新的问题；（二）、合作引领既然大家这么聪慧 , 老师仍想考考大家 , 你们敢于挑战吗 .1、0984 保留一位小数是（）0.984 保留整数是 (1) 独立摸索：保留一位小数时应保留到哪个数位？观看哪个数位？保留整数呢？(2) 独立完成表格精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -(3) 小组沟通自己的想法 :

6、 假如你的错了 , 你肯定弄明白错在哪里了 (4) 小组选代表汇报 , 其他组员做补充 .(5) 观看比较一下 1.0 和 1 有什么不同 .总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，它起到“占位和 表示精确度”的作用，求近似数时，要想保留整数，小数末 尾的零不能去掉； 【设计意图： 1 与 1.0 的区分是同学懂得的难点，通过趣味性的实例可以让同学直观地感受到，结果精确到特别位要 更接近实际情形，进而引出并懂得“精确”这一词语；】2、板书：观看，比较一下我们在求小数的近似数时需要留意什么呢 .3、小结：导同学争论知道：求一个小数的近似数要留意两点：要依据题目的要求取近似值，假如保留整

7、数，就看特别位是几；要保留一位小数，就看百分位是几； 然后按 “四舍五入法”打算是舍仍是入；取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是 0 的；0 应当保留，不能丢掉；三、反馈提升（一）、相机测评精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1、填空1求一个小数的近似数，要依据（）法来保留小数的数位，保留整数时，表示精确到（）位，保留一位小数时，精确到（）位，保留两位小数时，精确到（）位 近似数的结果一般的说6.0 比 6 精确，由于 6.0 精确到了,6 精确到了 位,所以 6.0 的末尾中 的” 0”不能去掉；2、按要求写出表中小数的近似数；保留整数保留一位小数保留两位小数4.80820.2561.995（二）、拓展提升：一个两位小数精确到特别位后大约是4.8.那么，这个两位数最大可能是几？最小可能是几？四、全课总结：1、数学课将终止了，你有哪些收成？在哪方面仍需努力？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -