《鲸》导学案

1、四年级语文教学导学案主备人：赵媛 审批人： 教学时间：2012年5月30日课题26.鲸课型展示课教学时间两课时在自学过程中，你有哪些不理解的词语？查词典或联系上下文理解词语的意思，通过小组合作学习解决问题。 3.辨字组词：鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 肺（ ） 胎（ ） 凉（ ） 枝（ ） 虑（ ） 柿（ ） 治（ ）4.先写近义词，再写反义词：宽敞（ ）（ ） 垂直（ ）（ ）锋利（ ）（ ） 节约（ ）（ ）三、整体感知，了解大意： 本文是一篇 文，共有 个自然段，分别向我们鲸的 、 、 、 、 、 、 等方面的知识，其中 、 、 又可归纳为鲸的 。四、精读课文，品味语言：1.读第一自然段

2、：你从哪些语句中看出鲸很大？画出相关句子。说说这些句子运用了什么说明方法。2.读第二自然段：（1）“鲸鱼”是鱼吗？为什么？（2）简述鲸的进化过程：（ ）（ ）（ ）（3）把自己当做鲸，结合课文内容，以第一人称的口吻把鲸的进化过程讲给同学听。3.读第三自然段，鲸可以分为哪几类？是根据什么划分的？每个种类的特点是什么？【知识链接】说明文的相关知识1. 概念：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。2. 说明方法： 有下定义，作诠释，举例子

3、，列数字，打比方，作比较，分类别，引资料，摹状貌，做图表。（1）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（2）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（3）举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观的说明了事物。（4）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（5）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和

4、生动性的说明方法叫做打比方。（6）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。（7）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。（8）引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。（10）画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字

5、表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。3.说明文的特点：（1）内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。（2）结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。（

6、3）语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。教学目标1 知识与能力：（1）认读5个生字，学会8个生字，以及由生字组成的新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，初步认识作比较、列数字、举实例、打比方等说明方法。2过程与方法：（1）通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词。（2）

7、通过多种形式朗读，达到熟读课文的目的。（3）通过小组探究、讨论、交流等方法，理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。3情感态度与价值观：通过本课教学，让学生了解鲸的特点和生活习性，激发学生探究事物的兴趣，培养学生保护动物、热爱大自然的情感。教学重难点重点：了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识；学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。难点：学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。导学流程一、创设情境，导入新课：观看有关“鲸”的视频，谈谈你的感受。二、自由朗读，识字学词： 1.给生字注音并组词：吨 （ ） 敞 （ ） 滤 （ ） 肺 （ ） 喷 （ ） 潜 （

8、 ） 矮 （ ） 判 （ ）2.认读下列词语：捕获 上腭 哺乳动物 前肢 鳍 须鲸 齿鲸 锋利 倾斜 胎生 特征 退化4.读第四六自然段：（1）课文从哪几方面介绍了鲸的生活习性？根据课文内容完成下面的表格。须鲸齿鲸吃食呼吸睡觉（2）学习交流鲸“捕食”部分：分别画出描写须鲸和齿鲸捕食的句子，说说采用了哪些说明方法；想象它们捕食时的情景，有感情地朗读课文。（3）学习交流鲸“呼吸”和“睡觉”部分：想象鲸呼吸和睡觉的样子，把它们画下来，并用课文里的内容为大家做解说；说说在描述鲸“呼吸”和“睡觉”的时候，分别采用了哪些说明方法。5.读第七自然段： 你收获了哪些关于鲸的知识？五纵观全文，反馈检测：（1）说说鲸为什么是哺乳动物？仔细通读全文后，在文中画出来，在小组内进行交流。（2）总结课文内容及所用的说明方法，说说运用这些说明方法的好处。六、拓展延伸，升华情感：出示有关鲸的