帮助别人,快乐自己说课课件

1、帮帮 助助 别别 人人快快 乐乐 自自 己己 学会关爱、帮助他人濮阳高新区实验学校濮阳高新区实验学校 董美娟董美娟帮助别人帮助别人 快乐自己快乐自己活活 动动 方方 法法活活 动动 过过 程程活活 动动 感感 悟悟教教 材材 分分 析析 学会关爱、帮助他人教教 学学 内内 容容 本课选用的是河南省义务教育地方课程读本课选用的是河南省义务教育地方课程读本六年级下册本六年级下册省情省情礼仪礼仪心理健康心理健康综合综合知识知识中中心理健康心理健康第四课的内容第四课的内容“万紫千万紫千红春满园红春满园”。 本课是学生在了解自我、认识自我、悦纳自本课是学生在了解自我、认识自我、悦纳自我、学会与人融洽相处

2、及良好生活学习习惯的基我、学会与人融洽相处及良好生活学习习惯的基础上，进一步帮助学生建立正确的角色意识，促础上，进一步帮助学生建立正确的角色意识，促进学生的亲社会行为，逐步形成适应社会、关爱进学生的亲社会行为，逐步形成适应社会、关爱他人、体验幸福的健康心理品质。他人、体验幸福的健康心理品质。地地 位位 作作 用用学学 生生 心心 理理 特特 点点 分分 析析 1.孩子的自我意识较强，通常以自我为中心。 2.关爱、帮助他人的意识较弱，没有深刻的“需要关心、帮助”的心理体验。 3.缺乏关爱他人、帮助他人的心理意识和行为。1. 通过活动，使学生获得需要帮助的心理体通过活动，使学生获得需要帮助的心理体

3、 验，认识到人与人之间需要互相关爱、帮助。验，认识到人与人之间需要互相关爱、帮助。2. 体验帮助别人的快乐与得到关心的幸福，有体验帮助别人的快乐与得到关心的幸福，有主动帮助别人的意识和行为。主动帮助别人的意识和行为。3. 感受感受“帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己”的愉悦情感。的愉悦情感。活活 动动 目目 标标重重 点点 和和 难难 点点 让学生学会关心与帮助他人，并同时感让学生学会关心与帮助他人，并同时感受到帮助别人之后，自己也会有收获，很开受到帮助别人之后，自己也会有收获，很开心、很快乐。心、很快乐。活活 动动 准准 备：备：1. 游戏所用的物品：蒙眼睛的毛巾、障碍物。游戏所用的物品：

4、蒙眼睛的毛巾、障碍物。如桌椅、跳箱、可上下的台阶等。如桌椅、跳箱、可上下的台阶等。2. 本节活动课使用的视频、音频资料。本节活动课使用的视频、音频资料。活动内容心理感受别人遇到困难时，要关心他人，真诚相帮。才是最快乐的。赠人玫瑰手有余香学会关爱帮助他人1.1.游游 戏戏 体体 验验2.2.角角 色色 扮扮 演演3.3.感感 悟悟 升升 华华活动（基础）体验（核心）分享（提升）赠人玫瑰，手有余香 学会关爱、帮助他人角色扮演角色扮演 活动体验活动体验 汇报交流汇报交流 感悟升华感悟升华形成助人形成助人心理行为心理行为方法分析：方法分析：产生帮助他产生帮助他人的兴趣人的兴趣 建立帮助他建立帮助他人的

5、意识人的意识创创 设设 情情 境境 游游 戏戏 导导 入入分分 组组 表表 演演 再再 次次 体体 验验角角 色色 扮扮 演演 感感 悟悟 体体 验验拓拓 展展 延延 伸伸 提提 高高 升升 华华 走过走过“危险地带危险地带”设计意图设计意图 让学生通过参与游让学生通过参与游戏，体会戏，体会单独过障碍物单独过障碍物时心里感到很无助，很时心里感到很无助，很慌张，很害怕，渴望慌张，很害怕，渴望得得到别人的帮助。到别人的帮助。游戏规则：游戏规则： 在教室或操场上，全体同学围坐在教室或操场上，全体同学围坐成一圈，中间摆放一些障碍物，如桌成一圈，中间摆放一些障碍物，如桌椅、体育课用的山羊、跳箱，台阶等。

6、椅、体育课用的山羊、跳箱，台阶等。游戏一：游戏一： 请请8-108-10位同学参加，每人蒙上位同学参加，每人蒙上眼睛，原地转三圈，然后单独走过眼睛，原地转三圈，然后单独走过设有障碍物的场地。设有障碍物的场地。创创 设设 情情 境境 游游 戏戏 导导 入入游戏二：游戏二： 再请没蒙上眼睛的几位同学分再请没蒙上眼睛的几位同学分别搀扶着刚才的几位同学，让他们别搀扶着刚才的几位同学，让他们再重新走一遍原来的路线。再重新走一遍原来的路线。设计意图设计意图 走过走过“危险地带危险地带” 再次体验过障碍物，是再次体验过障碍物，是在在同伴的搀扶下同伴的搀扶下重走重走原来的原来的路线路线，两次不同的体验，带，两

7、次不同的体验，带来不同的感受。来不同的感受。 让受助者感到让受助者感到温暖幸福温暖幸福，让助人者体会到帮助别人的让助人者体会到帮助别人的心情是心情是快乐的，愉悦的快乐的，愉悦的。创创 设设 情情 境境 游游 戏戏 导导 入入l 当被蒙上眼睛，不知前方会遇到什么障碍时，你心里想什么？l 当你被同学搀扶着走过障碍物时，你心里想什么？我参与，我想说我参与，我想说l 当你扶着同学过障碍物时，你的心情是怎样的？设设 计计 意意 图图 通过角色扮演，让孩通过角色扮演，让孩子学会子学会真心关注和帮助真心关注和帮助那那些有困难的人，同时让他些有困难的人，同时让他们体验到们体验到接受是一种幸福，接受是一种幸福，

8、助人也是一种幸福，一种助人也是一种幸福，一种快乐。快乐。角角 色色 扮扮 演演 感感 悟悟 体体 验验 生活中，我们都见过各种残疾人，生活中，我们都见过各种残疾人，你与他们交往过吗？你曾经嘲笑过或关你与他们交往过吗？你曾经嘲笑过或关心、帮助过他们吗？你能体会到他们被心、帮助过他们吗？你能体会到他们被嘲笑过或被关心、帮助过的心情吗？嘲笑过或被关心、帮助过的心情吗？ 聋哑人到自由市场购物聋哑人到自由市场购物 盲人走过大街小巷到居民区找亲戚。盲人走过大街小巷到居民区找亲戚。 腿有残疾者拄着拐杖上下楼梯、乘公交。腿有残疾者拄着拐杖上下楼梯、乘公交。 角角 色色 扮扮 演演u 作为残疾人，被他人嘲笑时的

9、心理感受是什么？作为残疾人，被他人嘲笑时的心理感受是什么？u 得到他人的关心和帮助时，残疾朋友心里又是怎样想的？得到他人的关心和帮助时，残疾朋友心里又是怎样想的？u 如果你遇见这些情况，你会怎么做呢？当你帮助别人时，你如果你遇见这些情况，你会怎么做呢？当你帮助别人时，你的内心感受是什么呢？的内心感受是什么呢？我感受，我知道我感受，我知道分分 组组 表表 演，感演，感 悟悟 升升 华华 “我爱我家我爱我家”小组：家庭中的关爱与帮助，分角色表演。小组：家庭中的关爱与帮助，分角色表演。 “温暖教室温暖教室”小组：设计教室内的助人为乐现象，模拟表演。小组：设计教室内的助人为乐现象，模拟表演。 “友爱社区友爱社区”小组：设计小区内的生活场景，分角色表演。小组：设计小区内的生活场景，分角色表演。“美丽濮阳美丽濮阳”小组：设计公共场所中见到的现象，进行表演。小组：设计公共场所中见到的现象，进行表演。 “和谐中国和谐中国”小组：讲述你听到、见到的爱心人士帮助有困小组：讲述你听到、见到的爱心