第一课 玩落叶

1、Page 1培养阅读兴趣,拓展知识面；增加阅读量，提升想象力、表演力、表达（作文）能力；激活右脑，培养创造力，增强对美的感受。Page 2纯粹的做题来提高阅读成绩泛读滥读Page 3 眼球 训练 图片 训练 文字 ppt训练 阅读 器Page 4Page 5Page 6图片1.jpgPage 7Page 8Page 9Page 10Page 11Page 12Page 13Page 14Page 15Page 16Page 17Page 18Page 19Page 20Page 21Page 22 落叶有两种情况：一种：每当干旱或寒冷季节来临， 全树叶枯死脱落，仅存枝干，为落叶树，如桃。另一种

2、：在春夏时新叶发生以后，老叶渐次脱落，就全树看，终年常绿，为常绿树，如樟。 Page 23落叶的原因： 内因：叶片经过一定时期的生理活动后细胞内大量的代谢产物，如矿物质积累，引起生理功能衰退而死亡（叶绿素破坏）。 外因：天气变冷，土温降低，雨水减少，根系吸水能力大大减弱。 Page 24Page 25Page 26阅读了解与感悟落叶像什么？小作者是怎么玩落叶的？你觉得落叶好玩吗？读了文章你有什么想法呢？Page 27 玩落叶 像小船 像屋顶 像蝴蝶 像羽毛 叶哨 金冠 美 Page 28Page 29Page 30Page 31Page 32Page 33Page 34Page 35Page

3、36Page 37 Page 38 Page 39 Page 40 Page 41 Page 42 Page 43Page 44Page 45Page 46Page 471.请给课文第三自然段配上一幅插图。2.请你表演一下“我”做叶哨和头冠的情节。Page 48在你的记忆中，童年最快乐的事是什么？Page 49恒爱人生自然美，是人间的真美、至美。会欣赏美的人，才会有美的人生。会玩、会想的孩子，是聪明的孩子.Page 50 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些

4、贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。Page 51 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。“一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走向小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗Page 52 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别

5、的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 Page 53 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 Page 54 1、给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。2、在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。3、为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？ 4、请你为本文加一个题目。 5、假如给你一个同样的主题“我想感谢”，请你画一画，你会画什么？为什么？Page 55老舍笔下的中秋（节选自

6、四世同堂） 中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。Page 56 Page 57 在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜

7、，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了! Page 58 那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列的那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！他们精心的把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢

8、，听着看着嗅着北平之秋的美丽。Page 59Page 60 同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。Page 61 同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。Page 62

9、 同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑的往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。Page 63Page 64 同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清香。Page 65Page 66 同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之

10、秋。Page 67 北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！Page 68提升阅读成绩的十大技巧 兴趣是阅读活动的基础，兴趣是阅读活动的基础，要提高孩子的读书成效，最明智的方法是找准激发孩子学习兴趣的突破口。在日常生活中，父母可以采用以下10种方法来培养孩子的读书兴趣。Page 69 1、品尝成功的乐趣。比如可以让孩子阅读一些简短的文章，让他能够复述，及时给予鼓励。成功的感觉将帮助孩子，哪怕是让他产生足够的信心。2、从选择孩子感兴趣的书入手，渐渐扩展到不太爱读的书。比如可以从绘本或童话故事开始。Page 70 3、和孩子一起谈论故事书里的某个情节，每人都有说话的机会。引导孩子形成良好的

11、语言习惯，帮助他使用正确的用词和语句，并鼓励他接受新的词汇和表达方式。4、多向孩子请教简单的问题，启发他主动思考。Page 71 5、及时并具体形象地解答孩子的疑问，帮助他理解。6、不能强迫孩子读书，强迫会让孩子变得焦燥，不耐烦，潜意识产生反抗读书的情绪。Page 72 7、多给孩子以赞美之词。赞美会起很大的激励作用。8、不断刺激孩子的好奇心和求知欲，有空就去参观博物馆、动物园和图书馆等。Page 73 9、如果条件允许，空出一个房间当作孩子的书房，配有专门的书桌和各种图书；也可在客厅一角，安放孩子自用的书桌和椅子，每天和他在那里看一会儿书。10、父母是榜样。如果要孩子对读书发生兴趣，首先要让

12、他知道父母很喜欢看书，求知欲望很强，并且不断学习。 Page 74 本周推荐阅读：本周推荐阅读：我的宠物是恐龙 狄格州盼哈特佛德的教师奥利弗巴特沃司发表于1965年的小说，1977年被列为美国“不可忘怀的好书”之一，还被改编成了电视片，获得很大成功。概述讲述的是美国一个小男孩和他的宠物恐龙的传奇经历，文字风趣幽默，充满想象力，可以让读者，特别是小读者们能透过故事本身去认知权力、金钱并不能凌驾于人们美好的心灵之上，爱与自由才是我们真正的追求；同时，书中附带的关于美国宪法，政府运作等信息，也使本书具备了公民教育的意义。Page 75小学生阅读理解正确方法与技巧读材料 读材料，就是读阅读理解选文，粗

13、读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的盖帽之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地名、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找。 第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的

14、阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒叙法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。Page 76 找原话 所谓“找原话”，就是要找到阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地

15、圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题要求用文中原话来回答，就可以“从文中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

16、Page 77 看要求 所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： 一要认准关键词句，把握基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所提问题的文字和内容。 二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还

17、可以通过构词常识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据猜词等方法猜出这个词的大致意思。Page 78 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文章查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解题的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地名、定义和数字（不同的人名、地名可用铅笔

18、在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时，我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。旁道阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。Page 79答问题 所谓“答问题”就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所提的问题，才能得分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线上胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料商找原话，找依据，不能凭空瞎说。阅读理解题的答案也是人定的参考答案，不要害怕，任何问题的回答都不可能与老师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分点哦主动权在我们同学们手中，关键在于你有没有“言之有据”地来作 Page 80所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，