初中学校三年发展规划范文

1、初中学校三年发展规划范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、学校现状1、基本现状辛兴初中共三个年级。共有教职工资料.101人，学生1491人。下设校长办公室、教导处、团支部、总务处、政教处等相关科室。2、办学总体思想:坚持社会主义办学方向，认真贯彻 党的教育方针，以人为本，全面发展， 围绕新课标，伴随新课改，大胆探索实 践，深化教育教学改革。加强师资队伍 建设，坚持用邓小平教育理论和三个代 表重要思想武装教师，注重用现代教育 理论、课程改革理念及其现代教育信息 技术武装教师，促进教师的专业化成长。 不断改善办学条件、加强校园文化建设， 创建学校文明，优化育人环境，创建平

2、安校园，努力造就“会学、会做、会创新” 的一代新人。让师生在共同的创造性教 育教学活动中得到主动和谐发展。3办学宗旨：一切为了学生，为了学生的一切， 为学生的终生发展奠基。4、制约学校发展的因素(1)农村学生知识面窄，家长教子 观念相对滞后，对教育的重视程度不够, 家庭教育与学校教育存在一定程度上的 脱节。(2)学校教育教学质量不高，教科 研水平相对滞后，教育教学思想和观念 有待一*步更新。(3)由于各种原因学校骨干教师流 失较多，优秀师资相对缺乏。(4)学校管理水平有待进一步提高， 制度需进一步完善。二、发展目标(一)办学目标学校以教学质量全面提高、学生个 性充分发挥、教师队伍全面成长、学校

3、 文化整体提升为发展总目标，建设“管理 规范、特色明显、师生共进、学生向往、 教师幸福、家长满意、社会认可”的现代 化品牌学校。（二）育人目标健康责任博识求索健康：健康是幸福的源泉。学生不仅要有健康的身体还要有完善的人 格，勇于面对压力，才能成为适应社会 需求的合格人才。所以在关心学生身体 健康的同时要特别关注学生心理的健 康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过 程，并在这个过程中给以科学的指导。责任：责任是做人的基础。对自己 负责，”每天都有新进步”；对家庭负责， 理解父母的嘱托，承担改善家庭的责任； 对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关 心他人，乐于助人；对社

4、会负责，“勿以 善小而不为，勿以恶小而为之”；对民族、 国家负责，把个人理想与国家发展紧密 结合起来，树立远大理想。负责任的人 才能得到别人的接纳，实现自我的成功， 成为社会发展坚强的基石。培养学生对 自己负责，对家庭负责，对社会负责、 对国家负责乃至对全人类负责的责任感，是我们学校教育义不容辞的责任。博识：博识成就辉煌的人生。我们 要想培养有大作为的人，必须帮助他们 开拓视野，博闻多识。要充分利用先进 的设施，发挥教师的引领作用，多角度 多层面激发学生的求知欲，努力使孩子 们做到视野宽、基础牢、根基深。博采 众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就 明天的辉煌。求索：求索开启智慧的心灵。“路漫 漫

5、其修远兮，吾将上下而求索”。我们倡 导追求真理，探索未知。这个时代早已 不需要“知识的容器”它需要的是思维活 跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。因此，我们需要培养孩子们发现问题、 提出问题、解决问题的能力。(三)近期目标1、突出“一个中心”，牢记“两个根 本”。即：以全面提高教育教学质量为中 心，坚持以学生成长为本，教师发展为o2、从学校实际出发重点打造“一大 工程，四大改变”模式。(1) 一大工程-“让阅读成为习惯， 让阅读成为生活，让每一个学生都成为 爱书人”的阅读工程。(2)四大改变：构建精细化管理机 制，从细节做起，着重抓好“四大改变”， 即：改变学校、改变学生、改变教师、 改变家长

6、，打造“一流学校、一流学生、 一流教师、一流家长”的新形象。3、创建“让我们做一个有责任感的 学生”的德育品牌。德育教育中通过落实小目标管理， 注重良好习惯的养成，明确责任，培养 良好的责任感，培养良好的道德品质。4、在管理规范的基础上尽可能多的 创建省级规范化学校、潍坊市级规范化 学校和诸城市级规范化学校。（四）中远期目标1、学校发展实现“学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同 愿景，第一初中创建省级教学示范学校 和特色教学示范校，辛兴小学创建省级 规范化学校，振兴、王家屯、华元等创 建潍坊市规范化学校。2、学生发展培养学生具有牢固的基本知识和扎 实的基本技能，丰富的科学文化素养；

7、养成以良好行为习惯为基础的基本道德 素养；培养学生具有较强的实践能力， 丰富的个性。3、教师发展教师师德高尚，个性发展明显，具 有自身教学风格，教育教学质量居全市 前列，在诸城能发挥示范、引领作用。三、发展项目(一)重点发展项目全面实施“阅读工程”。1、责任部门各学校2、指导思想通过“阅读工程”的全面实施让阅读 成为习惯，让阅读成为生活的一部分， 让每一个师生都成为爱书人。3、工作目标(1)通过“阅读工程”全面实现学校 的三个提升：创设阅读氛围，提升学校 文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参 与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力;(2)实现教师的三个转变：转变育 人模式，将阅读感悟用于指导学生

8、成长； 转变阅读态度，将阅读发展成自我专业 成长的习惯；转变品味意识，将阅读提 升为提高自我文化品位的途径。(3)实现学生的三个发展：让阅读 成为习惯，发展学生的阅读能力；让阅 读成为习惯，改善学生的个性品质；让 阅读成为习惯，提升学生的综合素质。(4)从七年级入学到初中毕业，每 个学生每年阅读10本书籍，毕业时总读 书量达到30本。(5)每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为35本(6)；0%以上的家庭藏书量达到100本以上4、具体措施(1)学校制定具体可行的方案，同 时，对教师、学生和家长的读书情况进 行具体量化。(2)学校每学期对教师、学生、家 长读书情况进行问卷调查，结合学校实 际

9、，调整每学期阅读计划，要求阅读目 标要明确，活动安排要具体，活动时间 要固定，推荐书目要科学，评价方式要 细致，成果展示形式要灵活多样。(3)对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。(4)每学期从教师、学生、家长三 个层面定期召开读书报告会。(5)从教师、学生、家长三个层面 系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成 果编撰成集。(6)将家庭小书架创建活动作为常 规活动加以落实和强化。(7)每学期开展阅读特色班级创建 活动。学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路(9)学校定期总结，并表彰奖励5、年度目标第一年(xxxx年9月一xxxx年8月) (1)培养教师、学生、家长的主动阅读习

10、惯，让阅读成为推动学校校园文 化建设的有效途径。(2)集中创设阅读氛围，在教室、 办公室、走廊、校园等不同位置建立流 动书屋。(3)建立“爱书人书店”，采用“超市 式书店”的方式，全面提升学生的阅读水 平。(4)组织各种活动，推动教师、学 生、家长参与阅读，完成学校规定的阅 读书籍。(5) 50%以上班级成为阅读特色班(6)实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达到50本以上第二年(xxxx年9月2019年月)(1)培养教师、学生、家长会读书、 读好书的良好习惯，让教师、学生和家 长走上阅读的良性循环之路，把学校建 成书香校园，让阅读成为学校的一大特 色。(2)学校调整制定本学年读书计划

11、，拓宽阅读范围。(3)通过”读书报告会”、“读书笔记 展评”、“我讲我的读书故事”等系列评选活动，全范围构建学生、教师、家长阅读活动体系(4)；0%以上班级成为阅读特色班(5)全面实施家庭小书架建设工程,；0%以上家庭藏书量达到0本以上第三年(2019年9月一xxxx年月)(1)教师、学生、家长都拥有良好 的阅读习惯，让阅读成为教师、学生、 家长的生活方式之一，让每个学生成为 爱书人。(2)从学生、教师、家长不同角度进行阅读成果展示(3)编印学生、教师、家长各类阅读成果集。(4) 100%班级成为阅读特色班级(5)；0%以上家庭藏书量达到100本以上(6)申报潍坊市政府成果奖(二)基础发展项目

12、1、师资队伍(1)责任部门各学校(2)指导思想以教师的发展为本，构建教师的可 持续发展机制，优化教师队伍结构，形 成年龄合理、骨干突出、专业性强的师 资队伍。强化政治、业务学习，建设一 支师德高尚、业务精良、教风良好、敬 业爱生、乐于奉献的教师队伍。(3)工作目标各学科有40%的骨干教师在市内有 一定影响。大部分教师能胜任学校的教 学改革任务并能承担拓展型课程和研究 型课程。(4)主要措施构建符合学校实际的教师校本培 训机制和实施方案。针对不同类别的教 师制定不同培养目标，实行菜单式培训。分类确定校本培训主题，搞好专 题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；每月的 周六上

13、午聘请一位专家对教师进行专题 培训，使教师获得新知识，发展新理念， 解决问题，提高素质。建立“三课”培训制度每学期每人 一节录像课、每人一节汇报课、每人一 节校级优质课），引导教师在反思中提升 成长。以制定教师三年发展规划为基 础，出台教师专业成长评价机制。打造新学校的新教师。以人文素 养培训为重点，加强师德师风建设，形 成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；以网络 教研为基础，全面提升教研内涵。大力推进教学改革，以学科为基 础，构建我校特色课堂教学模式。教研、科研相结合，以“研究课” 为载体，培养个性化教师。实施校内“ 1+1”名师带动工

14、程，发 挥骨干教师示范作用，加强教师间、校 际间合作互助。完善优秀教研组、备课组评比 办法，加强学科教研室、备课组建设， 增强教研活动的学术性。(5)年度目标第一年(xxxx 年 9月 一xxxx 年 8月)按照辛兴中心校“教师十不行为 规范”和优秀教师基本评价标准，打造新 学校的新教师。从教师普通话要求、教师基本礼 仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家 长沟通语言等方面出台“教师基本言行 十条底线”，提高教师的师德修养，落实 敬业爱生的各项要求，规范教师的各种 行为。强化目标意识。引导教师制定学 校教师个人专业发展规划，每位教师明 确自己的近期目标和远期目标。积极推动骨干教师工程。全面实 施“

15、1+1”专家指导、名师带动工程，每年 每学科培养1-3名在校内、市内有一定 影响力的骨干教师。100%的教师熟练应用信息技术 进行课堂教学，能广泛地利用网络资源 和多媒体技术。有50%以上的教师形成个性教学 风格。20%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为市内骨干教师。鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率达到10%第二年（xxxx年9月2019年月）创建学习共同体，促进教师专业 发展，重视教学改革的研究与实践，提高 教师的专业技能，实现教师由普通型向 科研型转化，凡45岁以下的一线教师做 到人人能承担三类课程（基础必修课、 拓展型选修课或活动课、研究型课程或 参与学生课题的指导工作）。

16、有60%以上的教师形成个性教学 风格。30%以上教师的教学模式受到上 级业务部门认可，成为市内骨干教师， 并在市内有一定影响力。鼓励教师进修高一级学历。研究 生在读率达到15% o第三年（2012年9月一xxxx年月)40%以上的教师成长为具有市影响力的名师80%以上的教师形成个性教学风组建校内名师讲师团，提供成长 展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教 师市内引领作用。鼓励教师进修高一级学历。研究 生在读率20%以上。全面评估教师三年发展规划。2、德育工作(1)责任部门校团委(2)指导思想坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育 资源，培养学生健全的身心品质和优良 的思想

17、道德素质，全面落实“立德树人”。(3)工作目标实施“ 1351”德育工解：实施1 种培养途径，开发3套德育课程体系， 构建5自德育育人机制，创建1个德育 品牌。以“德育活动情景化”为主要德育 培养途径。建立文明礼仪、社团活动、公民 教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。构建“自我行动、自我体验、自我 感悟、自我反思、自我成长”的5自德育 育人机制。以创建“让我们做一个有责任感 的学生”的德育品牌为重点，从制定和落 实具体小目标入手，引导学生养成良好 的行为习惯、强烈的责任意识和良好的 道德素养。从学生最基本的言行举止做起， 培养良好的生活习惯和学习习惯，改变 学生行为，塑造

18、新学校的新学生。建立完善的学校德育管理体系和 考评体系。(4)具体措施制定学校“学生一日常规”引导学 生做文明事、做文明人。制定小目标管理细则，明确学校、 家庭、社会等具体责任，从具体细节入 手改变学生行为。开展规范化班级评选活动。加强文明礼仪教育。搞好社团建设。加强班主任队伍建设，落实全员 育人，全程育人。改变家长观念，塑造新学校的新 家长。以问卷调查形式，确定家庭教育 方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导 广大家长转变教子观念，塑造新学校新 家长的良好形象。发挥家校育人合力，认真实施亲 子共成长工程，形成学校、家长、社会 共同推进素质教育的局面。全面落实和完

19、善“中层以上干部 联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊 群体”工作。加强师生心理健康教育，培训具 备国家心理咨询师资格的教师。(5)年度目标第一年(xxxx年9月一xxxx年8月)制定小目标管理细则，明确学校、 家庭、社会等具体责任，活动引领养成 良好习惯。以“文明礼仪教育”为主题针对不 同年龄阶段的学生特点，整体设计文明 礼仪教育序列化内容，开发文明礼仪教 育校本课程。采取多种措施实施中小学生成长 “五个一”工程SI导学生发现一位心目中 崇拜的英雄；确立一条积极向上的人生 格言；练就一项受益终生的体育项目； 培养一种愉悦身心的艺术爱好；找到一 个适合自己的社会岗位。加强学校社团建设。实现每

20、 100 人拥有一个社团组织的目标，4-9年级的 学生100%参与社团活动。对公民教育进行系统规划，提高 学生自我监督、自我管理、自我完善的 意识。大力开展班集体建设，创建一批校级德育特色班级，逐步达到20%以上 班级成为特色班级的目标。第二年（xxxx年9月2019年月）全面实施小目标管理，以责任教育为重点，落实培养责任。制定详细的校园文明公约，让学生从被约束到自觉地履行文明公约开展“做一个有道德的人”教育活 动，做好宣传，发起倡导，落实行动,做好评优。加强学校社团建设。提高学生社团数量和质量，30%的学生参与2个以 上社团组织，社团活动特色初步显现。制定学生综合素质评价手册，对学生进行全面

21、评价。大力开展班集体建设，创建一批 德育特色班级，逐步达到40%以上班级 成为特色班级的目标。第三年（2019年9月一xxxx年月）社团活动面对农村社区实际，以 社区服务为重点，在各村落建立育华学 校社区志愿服务网点，广泛组织学生开 展志愿者进社区活动，创建学校社团品 牌，实现学生在组织团队中提升素质和 能力的目的。50%的学生参与2个以上 社团组织。全面实施公民教育，认真落实公 民教育校本课程。系统建立文明礼仪、社团活动、 公民教育等三大学校德育活动课程体 系。大力开展班集体建设，创建一批 德育特色班级，逐步达到60%以上班级 成为特色班级的目标。系统制定学生综合评价体系，从学生学业成绩评定

22、、交流与合作能力、实践能力、思想品德等方面，构建“多把 尺子衡量学生”的评优体系，继续深化系 列“争星”学生评优活动。3、教学工作(1)责任部门教导处(2)指导思想教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模 式进行扬弃，努力探索激发学生学习积 极性，引导学生主动参与的“生本化”课堂 教学模式。(3)工作目标遵循“以学定教”课堂教学基本原 则，以全面实施“预习反馈、明确目标、 自主学习、合作探究、展示提升、反馈 总结、当堂训练、拓展升华”为八大教学 基本流程的“生本化”课堂教学模式为重 点，提炼和完善育华学校课堂教学基本 模式，使90%教师能胜任“生本化”课堂 教学工作。从教

23、学目标和教学评价两方面系 统研究“双向细目表”编制流程各文化学 科从单元备课开始全面实施“双向细目 表”备课改革。文化学科分年级编印“导学案”成 果集。(4)具体措施分学科成立课堂教学改革中心教 研组，落实好校本教研工作，提高教研 活动的质量和效率。全面改革备课，积极探讨网络环 境下的备课新模式，充分发挥集体备课 的实效性。继续完善、推广“导学案”改革实 验；积极探索建立“导学案”学生学习制 度。实行学生周推荐优秀课堂制度。(5)年度目标第一年(xxxx年9月一xxxx年8月)完善、推广“导学案”改革实验分 学科编印“导学案”成果集。分学科、分课型提炼学校基本课 堂教学模式，取得实效。进行教学

24、评价改革。教学评价、 考试评价要反映学习过程和方法、情感 态度价值观，把评价由主要用于对学生 的鉴定，转变为以促进学生发展为重点 的发展性评价；确立教与学两方面评价 并重、突出效益的课堂教学评价指标。 把学生的课堂教学满意度作为课堂评价 的重要指标。从教学目标和教学评价两方面系 统研究编制流程，各文化学科从单元备 课开始，全面实施备课改革。60%的教师课堂满意度达标。第二年（xxxx年9月 2019年月）继续完善、推广“导学案”改革实 验。分学科、分课型提炼学校基本课 堂教学模式，集中编印各学科教学模式 案例集。继续进行教学评价改革。教学评 价、考试评价要反映学习过程和方法、 情感和体验，把评

25、价主要用于对学生的 鉴定，转变为以促进学生发展为重点的 发展性评价；确立教与学两方面评价并 重、突出效益的课堂教学评价指标。把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的 重要指标落实国家课程校本化，集中编印 各学科单元教学成果集。80%的教师课堂满意度达标。第三年（2019年9月一xxxx年月）分学科修订“导学案”成果集分学科、分课型修订各学科教学 模式案例集。集中编印各学科课时教学“双向 细目表”成果集。90%以上的教师课堂满意度达积极创新学生无分数评价的新思 路和新举措。结合上级规定系统制定学 校期中、期末等方面的常规检测制度， 探索等级加点评的学生质量检测评价制 度。4、教研工作(1)责任部门教

26、导处(2)指导思想学校采用科研兴校的策略，通过教 育科研来整合学校多项改革，形成依靠 教育科研保障学校持续发展的机制。(3)工作目标学校采用科研兴校的策略，通过教 育科研来整合学校多项改革，形成依靠 教育科研保障学校持续发展的机制。“十 一五”期间，力争申请1个省级课题进行 全面研究。使5%以上一线教师能参与省 级课题研究；30%的一线教师能参与市 级课题研究；60%的一线教师有校级研 究课题。(4)具体措施完善、健全学校教育科研机制， 以科研来推动整合学校的改革等工作。积极开展校内课题研究，以学校 确定的市级课题为基础，全面推行教育 科研工作，认真研究，力求成功结题。建立学校教育科研信息平台

27、和信息库出台学校教育科研管理规定 明确学校课题研究责任人，并形成学校 全体教师参与教育科研的机制，完善各 级课题的申报、立项、过程检查、成果 验收、表彰推广等科学管理办法。建立“学校教育科研奖励基金”，并 制订学校教育科研奖励方案，奖励在 教育科研方面取得显著成果的教职工。(5)年度目标第一年(xxxx 年 9月 一xxxx 年月)结合学校实际，认真开展市级课题研究，借助课题加快我校课堂教学改 革的步伐。以课堂教学为主题，申请省级课题并有效研究。10%的一线教师能参与市级课题研究。30%的一线教师有校级研究课承担1个潍坊市重大行动问题研究课题，并获奖第二年（xxxx年9月2019年月）以德育教

28、育为主题申请省级课题并有效研究。2% 一线教师参与省级课题研究20% 一线教师能参与市级课题研 究。45% 一线教师有校级研究课题。第三年(2019年9月一 xxxx年月)以学校管理研究为中心，申请省 级课题并有效研究。5% 一线教师参与省级课题研究。30% 一线教师能参与市级课题研 究。60% 一线教师有校级研究课题。5、学校文化(1)责任部门各学校(2)指导思想以“和谐”为主题从文化建设角度加 强学校制度建设、教师管理、班级管理、 课堂教学、品德教育、后勤服务、学校 基础建设等各方面的工作，全力打造学 校制度文化、精神文化、行为文化、物 质文化四大学校文化，形成具有辛兴特 色的学校文化体系

29、，积极创建既有民主 又有集中、既有自由又有纪律、既有统 一意志又有个人心情舒畅、教学相长、 师生共同发展的良好学校文化氛围。(3)工作目标加强学校制度文化、校园文化、管 理文化、班级文化、课堂文化建设，全 面形成学校制度文化、精神文化、行为 文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。(4)具体措施制度文化：学校制度充分体现以 人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒” 的原则。依托“规范管理”，创建“精细化 管理”体制,从细节着手，从学生、教师、 课堂、班级、后勤服务等多角度建立和 完善影响学校教育教学发展的规章制 度，形成共同遵守的制度体系。将制度 规范内化为自觉行动，完善学校制度文 化体系，重点形成良好的校风、教风、 学风。校园文化：本着“整体规划，分步 实施”的原则，采取“主题文化与主题歌曲相结合”的形式，打造“校园十大文化系 列”整体构建学校广场文化、教室文化、 办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐 厅文化、