三面正投影图教学设计课题

1、实用文案章。名称单元四投影的基本知识第二节二向止投影图计戈11 学时两课时授课班级鲁中中等专业学校2012级建筑工程造价班授课时间2013年5月29日使用教材中等职业教育国家规划教材土木工程识图 (房屋建筑类)吴舒琛王献文主编高等教育出版社授课类型新授课教学工具组合体教学模型、自制纸质可展开三投影面体系模型、 可增减的活动教具(积木)、多媒体、三角板、圆规学习内容 分析教材是由吴舒琛、王献文主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，教材在内容选取上 以学生为主体，加强实践教学环节；以应用为主线，贴 近岗位要求，突出“做中学、做中教” 的职业教育特色。使学生掌握三视图成图原理

2、及规律的基础知识和基本技能，具备学习后续专业技能课程的基础和能力，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。学生分析1 .教学背景分析三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图多用三视图的形式来表达，掌握好此部分内容需要了解投影方面相关的知识，并且在应用此课的教学过程中，不仅仅让学生懂得绘制三视图原理，更应该让学生知道怎样正确地绘制三视图。2 .学习者分析2013级建筑工程造价班25人，学生均为初中毕业，有一定的学习能力；这些学生来我们学校学习，就是想学一定的工作技能，为三年后的工作打好基础；但这些95后的学生们，缺乏敬业、吃苦耐劳精神、缺乏团队合作意识、缺乏解决工作问题的能力、 人交流沟

3、通能力也有待加强；希望通过我的课，不光教会他们理论和技能知识，还能使 他们学会学习、学会与人合作、提高表达能力、热爱工作等，使之各项能力均能有所加 强。教学目标知识目标：(1)掌握三视图成图原理及规律；(2)掌握三视图一般绘图规则。能力目标：让学生掌握简单的三视图绘制，学会规范作图的方法和技能，培养学生善于 观察、善于思考的学习习惯；有意识地培养学生的空间想象能力；培养学生分析及解决 问题的能力。情感目标：(1)让学生学会关注生活、生产中各种组合体的形状，培养他们的空间想象能力和 逻辑思维能力。(2)通过学习中互联网搜寻与探究等活动，进行充分的交流与合作，使学生养成细 致、严谨的学习态度，培养

4、他们团结合作的科学精神。教学重点掌握三视图成图原理和规律。教学难点独立绘制三面投影图。教法任务驱动法启发引导法模型展示法分层教学法学法自主探究法小组竞赛法合作探究法讨论交流法教学设计思路为了 “让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用讲练结合并与工程实际相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的实例一一学生的练习一一学生分析一一教师讲评，使学生掌握工程技术绘图方法，使学生掌握对专业知识综合运用，以达到培养学生综合能力的目的。依据理论体现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的教

5、学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。教学过程教学 划、节教学 内容教师 活动学生 活动设计 意图我思 我想引入 任务暑期在西王置业实习的孙建龙正 绘图需要构思了一个不规则模型，谷 制作出来。首先建龙同学试图用 口头语芝 师傅描述所要加工物体的形状，发工 表述清楚。接着，他尝试绘制该物体 草图 体结构较复杂，图样线条太多且层? 明显，不得不中途放弃。最后他决定先回去制作一个该 的模型，结合草图，并辅之以口头甘 这样加工师傅应该明自己的设计方争 k可学应攵将其F向工人I难以，但此物（感不物体争言，IT教师关注学生的 工作状态，与他们,共同解决可能存 在的问题和困惑， 总结、引导学

6、生通 过课本或者网络 找到答案。情境式教学，启发 /引导学生思考。准备工具 静心上课同学间互 相交流讨 论，共同为 圆满回答 老师问题 积极努力。对比与典 型的“回忆旧知 一获取新知”的 引入法，此方法 更符合学生的 思维方式。我 我 引 任r思想 入 务K任务分析让学生看书回答？1 .为什么要建立三面投影体系？2 .三面投影体系有哪三个面？3 .明确什么叫视图和为什么要用三 视图。教师揭示主题并板书课题三面正投影图学生观察、猜想并交流。将建筑理论知 识置于动态情 境中，让课堂充 满灵性的同时 自然引出本课 课题。K知识学习任务一玩中认体系让各设计团队将准备好的道具一教学中的比较一积木摆放在实

7、学习法能够清验台上，并安排他楚明确地了解xoLjnljvA们随意摆放各种相关的概念。造型。认真观察V物体是有长、宽、高三个尺度的立教师演示，体，只通过物体在一个投影面上的投影，熟悉三视我看我们并不能确定物体在空间的位置和形图的三个我学状。投影面体1系。解决任务rv 、*三个投影面的名称和代号是：正对观察者的投影面称为正立投影面（简运用生动的多媒称正面），代号用字母 V表示；体动画和自制的运用任务右边侧立的投影面称为侧立投影面三面投影体系模驱动法，初步涉（简称侧面），代号用字线 W表示；型，讲解三投影面及知识目标与水平位置的投影面称为水平投影面体系的组成要素。能力目标。（简称水平面），代号用字母

8、 H表示。学生带着正立面7问题分组v 里立面讨论三投W教师用课件演示影体系的了 一遍，以加深学特征X_ 生的直观印象水平而入HY标准文档任务二探中得形成在三投影面体系中，按正投影原则画 出物体的图形，称之为视图。把正面投影称为主视图， 水平投影称为俯视图, 侧面投影称为左视图。这三个视图我们称为物体的三面视图，简称为三视图。结合教具（透明三 面投影体系）进行 讲解，让学生明白 三视图的形成过 程。各小组尝 试给三个 视图命名， 体会从不 同的方位 观察同一 物体时可 能看到的 是不同图 形。肯定同学成绩, 多鼓励表扬。我看 我学解决 任务任务三展中明来源为了把空间的三个视图画在一个平 面上，就

9、必须把三个投影面展开摊平。展开的方法是：正面（V）保持不动，水平面（H） OX轴向下旋转 90 ,侧平面（W 绕 轴向右旋转90 ,使它们和正面（V 成一个平面。课件展示出三投分组讨论，绕互相探讨，影面体系展开的OZ集思广义，摊模拟动画由组长归纳总结将学生分成4小组，指导小组学生分小组展自制的三投影面示小组自体系模型。制的三投影面体系模型，展示教师总结点评学三视图形成的过程。生展示的情况运用启发 引导法，提高学 生全面观察能 力的同时帮助 学生主动建构 三视图形成知 识。学生小组 学习、动手操 作、合作完成， 体会理论来源 于实践的真理， 发展学生自主 研究本领。任务四画中找规律任何一个物体都

10、有长、宽、高三个方 向的尺寸。在物体的三视图中，我们可以 看出：主视图反映物体的长度和高度；教师引导他们借 助刚刚自制的体学生通过观察思考。实现由感性认俯视图反映物体的长度和宽度；系，尝试画出简单分小组演知上升到理论左视图反映物体的高度和宽度。形体，如粉笔盒、示和讨论总结过程，有效水杯的三视图，并三视图之实现本节课的启发他们找寻规间的关系，律总结出规知识目标，解决三视图之间的投影对应关系可以归纳律。教学重点。为：主、俯视图长对正（等长）。主、左视图高平齐（等高）。多媒体演示俯、左视图宽相等（等宽）。我看我学任务五忆中顺画法“三等”关系反映了三个视图之间的解决投影规律，是我们看图、画图和检查图样

11、任务的依据。课件展示图|v长对正由帮助学生理解是1学生认真口观察画法，lH要求制图通过学生相互规范性。评卷，使每一个案例绘制学生认真学生都能站在绘制三视图的一般步骤：观察、绘公正的立场，评a.选主视方向制。判其他学生的b.绘制一条水平的XY线，作为主视图和答案。左视图的底线，确定图位c.画出正视图小组间互d.在主视图的右下角引与XY水平线成相评价45的斜线e.画出俯视图、左视图f.描深物体轮廓线.1 t3实物进行教学，JJdn,1 fi _r i i_JJi，L学牛自主探索E让学生积极主我看 我学解决 任务三U宽、高,右、前、主视医俯视3左视盾彩白菰视图中不仅反映同时也反映了物力后六个方位的位

12、多9反映物体的上、9反映物体的前、9反映物体的上、：了物体即勺上法系下、；后、；下、一L如左左IJaJ长、;、;、J,.、下、左、。方位。方位。百方位。师生多媒体绘制一师生总结作图方法，教师引领学生，采 用学生说、教师做 的方式，用课件展 示绘制过程，强化 感性认知。动认识和探索 三视图的相关 知识。通过任务驱动 的方法，解决教 学重点，突破教 学难点。我会我做1试一记分别画已合图形白/牛奥:从正面、左面、j三幅图。向诚二面观彳rv察下一面组教师巡回指导，掌握学生作图情况学生按照规范的制图步骤进实现了 “探索中悟原理，练习中长技能”，全面提高绘图技能的同时，再次体现本节能力目实践任务2变一勺口

13、 S乏就32行绘制标。WMIT /入1 /、/ K 卜W*4 % U L由W t2Inrr_jF7s r T中足脐M BH我行 我秀 总结 任务一 三面正投影图的形成1 、三投影面体系2 、形体在三投影面体系中的投影二 三面正投影图的展开三 三面正投影图的投影规律1 、投影规律2 、视图与形体的方位关系四 三视图作图方法知识拓展“我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，这对我们今后观察周围的人和事有什么启示？”以两句诗“会当凌绝顶，一览众山小” 与大家共勉。多媒体演示回忆课堂 内容，再次对三视 图的绘制加以思 考延伸。学生总结，培养善于 观察分析 物体习惯。通过提问的方 式进行全课

14、的 小结。将所学知识进 行迁移，去解决 类似的问题。我理基础作业与西王置业实习回来 的孙建龙同学一起画出下 面模型三视图。1采用分层次教我思拓展任务亘 拓展作业西王建筑公司欲招聘建筑绘图 工作人员，请大家把本节出现的图 形当做考题，用绘图软件绘制出来。1教师幻灯展示基 础作业及拓展作 业内容。学生积极 动脑在作 业本整理 答案。学法，激发学生 应用现代信息 技术的兴趣和开拓创新的职 业精神，更好地 实现情感目标 和能力目标。引入新课x_出示模型初步感知多媒体展精美图片取模型初步感知小组活动操作感知知识应用记忆巩固多媒体展示图片课堂练习课堂提高J板书设计一、三面投影面体系的建立二、三面投影的形成

15、展开三、三面投影的投影规律四、三视图的作图方法教以任务驱动为主线，以学生的自主学习为中心，利用网络学习平台和多种媒体资源位基础，通过对学生引导、辅导与督导，实现了学与教的多元互动，做到了 “知识启迪学生智慧， 实践培养学生技能，哲理领航学生一生”校训。新课程，新的教学过程和新的教学方式，对教师是巨大的挑战，这种挑战不仅是来自观念 方面的，也来自专业发展方面的。个人专业方面的发展最重要的是依靠个人的实践、反思。因 此，“与新课程一起成长”绝非是一句口号，我们应努力地实践一一反思一一再 思实践！三面正投影图课堂成果评价表班级姓名学号日期年 月 日配分得分教师评价平时 表现 评价1、上课期间出勤情况。2、遵守实训纪律情况。3、实训任务完成质量。4、良好的劳动习惯，实训期间卫生情况。10综合 专业 技能 水平1、熟悉二面止投影图的形成；2、理解二面止投影图的来源；3、掌握二面止投影图的作图规律；4、掌握二面止投影图的作图方法；5、学会分析物体三视图的关系。30情感 态度 评价在教学实践中学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德程度，及应用现代信息技术能力。30综合评价1、组织纪