詹天佑研课说课课件

1、 人教版六年级上册第二单元詹天佑詹天佑教材的解读教材的解读 本课以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。为读者勾勒出一位杰出的爱国工程师的伟大形象。教材的解读教材的解读詹天佑是我国杰出的爱国工程师修筑背景提前竣工修筑经过勘测线路开凿隧道设计人字形线路教材的解读教材的解读 教学目标设定： 1、会正确读写11个生字,理解“藐视、阻挠”等词语的意思，积累语言。 2、了解詹天佑在筑路过程中遇到的种种困难，理解课文内容，会画“开凿隧道”、“人字形线路”示意图。 3、通过具体事例，抓住描写人物言行、心理活动的语句体会詹天佑是“杰出的爱国

2、工程师”。 先分享交流詹天佑所处的时代背景、求学事迹等资料，了解在修路的几年时间里詹天佑给当年在美国读书的“家长”所写的三封信和工程最紧张时有关他的一些故事，让学生对詹天佑有更多的认识，为丰富学生的情感、更好地体会课文的中心思想做铺垫。然后引导学生整体感知课文，理清课文层次。 明确目标，归纳要点，直扑重点，变序学习，了解詹天佑在筑路过程中遇到的种种困难，理解两种开凿隧道方法和“人字形线路”设计的秒处。找出具体事例，抓住人物言行、心理活动的语句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。第一课时第一课时第二课时第二课时教材的解读教材的解读1、课件出示填空题，学生口头回答。、课件出示填空题，学生口头回答。

3、本文记叙了詹天佑不怕帝国主义者（要挟嘲笑），带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得（京张铁路）提前竣工，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。赞扬了詹天佑是一位（杰出）的（爱国）工程师。2、出示学习目标、出示学习目标：用推敲重点词句、 画简图和朗读体会的方法理解课文内容，体会詹天佑的杰出才干和爱国精神。 （一）复现旧知，目标导入（一）复现旧知，目标导入重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。积累语言，进行写作训练。1、默读课文第4自然段，这段是围绕哪句话写的?用“”划出.然后用几个字概括。（板书：勘测线路）2、给课文第5、6自然段加小标题。（学生反馈后，师板书

4、：开凿隧道、设计人字形线路。）（二）掌握方法，归纳要点掌握方法，归纳要点第一：找出詹天佑在勘测线路时是怎么说、怎么想的,怎么做的?读读划划读读划划,詹天佑在遇到困难时是怎么说詹天佑在遇到困难时是怎么说、怎么想、怎么想、怎么做怎么做的的?做检测题做检测题1：为什么：为什么“大概大概”、“差不多差不多”这类说法不应该出这类说法不应该出自工程人员之口自工程人员之口?读读议议读读议议,下面这句话的句式有什么特点下面这句话的句式有什么特点?体会这样写的好处。体会这样写的好处。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。练习有感情

5、地朗读。练习有感情地朗读。（三）（三）品读课文品读课文第二：画出居庸关隧道、八达岭隧道和“人”字形线路的简笔画。划出写划出写修筑铁路在修筑铁路在经过居庸关、八达岭、青龙桥时遇到经过居庸关、八达岭、青龙桥时遇到的的困难困难的语句以及詹天佑采用的解决办法的语句以及詹天佑采用的解决办法。 画简图，同桌交流。画简图，同桌交流。 边读边想象,把语言文字变成图画。（这样既达到使学生真正理解课文的目的,又激发了学生参与学习的兴趣。） 在居庸关和八达岭隧道的施工中在居庸关和八达岭隧道的施工中,集中反映了詹天佑的（）集中反映了詹天佑的（）的精神。的精神。 （1）爱国（2）负责（3）虚心（4）创造 修筑铁路要开凿

6、的隧道很多，为什么要重点写居庸关和八修筑铁路要开凿的隧道很多，为什么要重点写居庸关和八达岭两个隧道工程达岭两个隧道工程?（三）（三）品读课文品读课文第三：（第7自然段的第二句）理解“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”这句话。 快速默读第快速默读第7段段,思考：为什么说这件事给了藐视中国的帝国主思考：为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这句话在全文中起什么作用义者一个有力的回击。这句话在全文中起什么作用? 一边读一边想一边读一边想,理解理解“藐视藐视”和和“回击回击”两个词语是什么意思两个词语是什么意思?（通过查字典）这里可以换别的词吗（通过查字典）这里可以换别的词吗? 熟读课文第熟读课文第2、3自然段。划划、议议：帝国主义怎样自然段。划划、议议：帝国主义怎样“藐视藐视”中国中国,这件事又怎样这件事又怎样“回击回击”了帝国主义了帝国主义?（三）（三）品读课文品读课文 1. 选读最能体现文章中心的语句或自己感受最深的句子。 2.齐读詹天佑的话语： 各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外辱，足以自立于地球之上。（四）积累语言（四）积累语言 1许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已,有的说_,有的说_,还有的说_。2看课文插图，如果