课后附录诗赏析简约版

1、 青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。 阳春阳春布德泽，万物生光辉。布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川百川东到海，何时复西归？东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 【中心思想】前四句通过朝露【中心思想】前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，后一句直抒胸臆，去不复返，后一句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。不要等老了再徒然叹息。 1.描绘描绘“青青园中葵，朝露待日青青

2、园中葵，朝露待日晞。晞。 阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。”的画面的画面 园子里绿油油的葵菜上还带着露园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。的恩惠，焕发出无比的光彩。 2. 赏析赏析“少壮不努力，老大少壮不努力，老大徒伤悲。徒伤悲。” 少年人如果不及时努力，到少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。直抒老来只能是悔恨一生。直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等

3、老了再徒及早努力，不要等老了再徒然叹息。然叹息。 野野 望（唐）王绩（八上）望（唐）王绩（八上） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。顾无相识，长歌怀采薇。 【主题】全诗写的是秋色中的山野，在闲【主题】全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，也透露出诗人孤独的感受和适的情趣中，也透露出诗人孤独的感受和彷徨无依的莫名苦闷。彷徨无依的莫名苦闷。 【练习【练习】1.这首诗反映了诗人怎样的思想感这首诗反映了诗人怎样的思想感情？情？ 答：全诗写的是秋色中的山野，在闲适的

4、答：全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，也透露出诗人彷徨无依的莫名苦情趣中，也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。闷。 2.展开想象，生动地描绘颔联所描绘展开想象，生动地描绘颔联所描绘的画面。的画面。 答：层层树林已染上萧瑟的金黄的秋答：层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。强烈辉映。 3.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色本诗寓情于景，于萧瑟恬静

5、的景色描写中流露出描写中流露出孤独抑郁孤独抑郁的心情。的心情。 早寒江上有怀（唐）孟浩然早寒江上有怀（唐）孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。有问，平海夕漫漫。【诗歌主旨】：这是一首【诗歌主旨】：这是一首怀乡思归的抒情诗。表达怀乡思归的抒情诗。表达了诗人思念家乡和亲人的了诗人思念家乡和亲人的思想感情及思归的哀情和思想感情及思归的哀情和前路茫茫的愁绪。前路茫茫的愁绪。10、用简洁的语言描绘、用简洁的语言描绘“木落雁南木落雁南度，北风江上寒度，北风江上

6、寒”的景象。（的景象。（3分）分）秋风乍起，树叶纷纷凋零，大雁秋风乍起，树叶纷纷凋零，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增寒意。层巨浪，令人倍增寒意。 （2）结合本诗内容谈谈）结合本诗内容谈谈“帆帆”在在我国古代诗歌中常见的象征意义。我国古代诗歌中常见的象征意义。 在古诗中，帆是帆船的代名词。客在古诗中，帆是帆船的代名词。客子离乡远行靠它，远方归来也靠它。子离乡远行靠它，远方归来也靠它。孤帆成了伤别、怀远、思归的象征孤帆成了伤别、怀远、思归的象征物。物。“乡泪客中尽乡泪客中尽”下的下的“孤帆天孤帆天际看际看”，是诗人深心凝聚的寄托之，是诗人深心凝聚的寄托之处

7、，表露了诗人的深情远怀。处，表露了诗人的深情远怀。这样这样写比直接抒怀更有韵味，更含蓄幽写比直接抒怀更有韵味，更含蓄幽远。远。 赏析赏析“木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。”。 这两句是写景：草木枯黄凋零了，阵阵这两句是写景：草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，北风呼啸刮不停，一江秋鸿雁飞向南，北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。作者捕捉了当时带有典型性水一江寒。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出单说秋，还不能表现出“寒寒”，作者又，作者又以以

8、“北风北风”呼啸来渲染，自然使人觉得呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的寒冷，这就点出了题目中的“早寒早寒”。 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 （唐）孟浩然（唐）孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。钓者，徒有羡鱼情。 【诗歌主旨】诗人借洞庭湖有【诗歌主旨】诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自感，婉转地向张九龄表明了自己愿为国效力的心愿。前四句己愿为国效力的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写诗人渴

9、望得到对方援引句抒写诗人渴望得到对方援引的心情。的心情。 （1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句实一句实写洞庭，其中写洞庭，其中“蒸蒸”和和“撼撼”两字用得很两字用得很好。请分析一下。好。请分析一下。 “蒸蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼撼”字犹如万钧雷霆，字犹如万钧雷霆，“炸炸”得岳阳城得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力。桀傲不驯的自然伟力。 这两句锤炼词语，这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎

10、吼雷鸣的勃勃以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。生机。 （2）结合自己的体会，谈谈这首）结合自己的体会，谈谈这首诗的艺术特色。诗的艺术特色。 孟浩然的这首干谒诗把洞庭湖写得孟浩然的这首干谒诗把洞庭湖写得气势浩瀚，阔大雄壮。情感表达委气势浩瀚，阔大雄壮。情感表达委婉有致，不卑不亢，含而不露骨，婉有致，不卑不亢，含而不露骨，表现了诗人积极进取的人生态度。表现了诗人积极进取的人生态度。实为干谒诗的精品。实为干谒诗的精品。 黄黄 鹤鹤 楼（唐）崔颢（八上）楼（唐）崔颢（八上） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载

11、空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 【主题】本【主题】本诗描写在黄鹤楼上远眺诗描写在黄鹤楼上远眺所见壮丽景色，所见壮丽景色，借神话传说由黄鹤借神话传说由黄鹤一去不返空留悠悠白云，表现人生一去不返空留悠悠白云，表现人生有限宇宙无穷的思想，有限宇宙无穷的思想，抒写了作者抒写了作者怀家思乡的深情。怀家思乡的深情。 1.展开想象，描绘展开想象，描绘“日暮乡关何处是？烟波日暮乡关何处是？烟波江上使人愁江上使人愁”一联所描绘的画面。一联所描绘的画面。 答：日暮时分，鸟要归巢，船要归航，游答：日暮时分，鸟

12、要归巢，船要归航，游子要归乡。水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡子要归乡。水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。不生乡愁也无由。 2.此诗前四句抒写人去楼空此诗前四句抒写人去楼空世事苍茫世事苍茫的感慨，的感慨，后四句描绘登楼所见，烘托后四句描绘登楼所见，烘托思乡思乡之情，视之情，视野开阔，抒情真挚，为咏黄鹤楼的绝唱。野开阔，抒情真挚，为咏黄鹤楼的绝唱。 3.传说李白登黄鹤楼，对此诗佩服传说李白登黄鹤楼，对此诗佩服之至，并赞誉：之至，并赞誉：眼前有景道不得，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。崔颢题诗在上头。 4.描绘颈联所展现的画

13、面。答：晴描绘颈联所展现的画面。答：晴天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极茂盛。极茂盛。 “日暮乡关何处是？烟波江上使日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。人愁。”赏析赏析 时至黄昏不知何处是我家乡？时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！面对烟波渺渺大江令人发愁！诗作以一诗作以一“愁愁”收篇，准确地收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情楼的心情，表现缠绵的乡愁表现缠绵的乡愁 送送 友友 人人 （唐）李白（八上）（唐）李白（八上） 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白

14、水绕东城。 此地此地一为别，孤蓬万里征。一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手挥手自兹去，萧萧班马鸣。自兹去，萧萧班马鸣。【主题【主题】这是首送别诗，这是首送别诗，充满诗情画意。写分手时充满诗情画意。写分手时的离情别绪，表达了对朋的离情别绪，表达了对朋友的依依惜别之情友的依依惜别之情 1. 首联用什么词语勾勒出怎样的送首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？别环境？ 答：用答：用“青山青山”、“白水白水”青白相青白相间，色彩明丽；间，色彩明丽；“横横”字勾勒出青字勾勒出青山的静态，山的静态，“绕绕”描画出白水的动描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图态，

15、描摹出一幅青山秀丽的送别图景。景。 2. 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？（赏析诗句）么样的思想感情？（赏析诗句） 答：答：游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。可比难舍友情。颈联两句是很工整的对颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用偶；又巧妙地用“浮云浮云”“”“落日落日”作比，作比，“浮云浮云”比友人的行踪不定、任意东西；比友人的行踪不定、任意东西；“落日落日”比自己象落日不肯离开大地一比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。样对朋友依依惜别的心情。 3.说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？说说这首诗

16、表达了作者怎样的思想感情？ 答：表达了对朋友的依依惜别之情答：表达了对朋友的依依惜别之情。 4.用生动的语言描述诗中首联的画面，用生动的语言描述诗中首联的画面，并作赏析。并作赏析。 答：一抹青翠的山峦横亘在外城的北面，答：一抹青翠的山峦横亘在外城的北面，一湾清澈的流水绕城东潺潺而过。一湾清澈的流水绕城东潺潺而过。“青青”“”“白白”相映，使整个画面色彩清相映，使整个画面色彩清丽。丽。“横横”字写青山的静，字写青山的静，“绕绕”字白字白水的动。首联描摹出一幅山清水秀的送水的动。首联描摹出一幅山清水秀的送别场景。别场景。 5.你如何理解颈联中的你如何理解颈联中的“浮浮云云”“”“落日落日”？ 答：

17、以浮云孤飞，来去不定，喻游答：以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心。落日将下，依依不舍，喻子之心。落日将下，依依不舍，喻故人之情。故人之情。 6.与诗中与诗中“孤蓬万里征孤蓬万里征”有异曲同有异曲同工之妙的是王维的工之妙的是王维的 征蓬出汉塞。征蓬出汉塞。 秋秋 词词 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。 【主题【主题】 通过一个顽强奋斗，冲破了秋通过一个顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围的鹤的形象，表天的肃杀氛围的鹤的形象，表现了作者顽强不屈的奋斗精神现了作者顽强不屈的奋斗精神,豪迈

18、乐观之情。豪迈乐观之情。 1. 你怎样理解诗中你怎样理解诗中“鹤鹤”的形的形象？全诗抒发了作者怎样的情怀？象？全诗抒发了作者怎样的情怀？ 答：诗人是以答：诗人是以“鹤鹤”自喻，视自喻，视“鹤鹤”为坚强不屈的化身，抒发为坚强不屈的化身，抒发了作者豪迈乐观之情和积极向上了作者豪迈乐观之情和积极向上的人生态度。的人生态度。 2.赏析诗句赏析诗句“晴空一鹤排云上，便晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄引诗情到碧霄”。 秋高气爽，万里晴空，白云飘浮，秋高气爽，万里晴空，白云飘浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。一同遨游到了云霄。 描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，描

19、绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。抒发了诗人豪迈乐观的情怀。 1. 赏析赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。春朝。”。 诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。的诗情。“我言我言”说出的是诗人的自信，说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。溶解了这种不幸。“胜春朝胜春朝”就是诗人就是诗人对于秋景最为充分的认可，表

20、现了对秋对于秋景最为充分的认可，表现了对秋天的赞美，表达了作者乐观的情怀。两天的赞美，表达了作者乐观的情怀。两句诗用了对比和直抒胸臆的写法。句诗用了对比和直抒胸臆的写法。 2. 秋天可写的景物很多，刘禹秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为为什么只写冲天而锡在诗中为为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？上的一鹤？有何深意？ 秋高气爽，万里晴空碧蓝蓝的，秋高气爽，万里晴空碧蓝蓝的，一只雪白的仙鹤穿云直上，色一只雪白的仙鹤穿云直上，色彩多么绚丽，动作多么矫健，彩多么绚丽，动作多么矫健，充满了勃勃生机。这幅画面是充满了勃勃生机。这幅画面是对对“秋日胜春朝秋日胜春朝”的生动注脚。的生动注脚。 鲁山山行鲁山山

21、行 （北宋）梅尧臣（北宋）梅尧臣 （八上）（八上） 适与野情惬，千山高复低。适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。家在何许？云外一声鸡。 【主题】通过描写晚秋山间荒凉幽【主题】通过描写晚秋山间荒凉幽静的景致，表现了山中人迹罕到、静的景致，表现了山中人迹罕到、幽静深邃的境界，抒发了作者对大幽静深邃的境界，抒发了作者对大自然的热爱之情。诗中透露出一种自然的热爱之情。诗中透露出一种闲暇、平和、自在的情趣。闲暇、平和、自在的情趣。 3.请描绘请描绘“霜落熊升树，林空鹿饮霜落熊升树，林空鹿饮溪。

22、溪。”所展示的画面。所展示的画面。 答：秋意浓浓之际，暮色渐渐融进答：秋意浓浓之际，暮色渐渐融进了树林，一只笨重的老熊摇摇晃晃了树林，一只笨重的老熊摇摇晃晃走来，缓缓地爬上树逗乐，而这是走来，缓缓地爬上树逗乐，而这是一支胆小可爱的鹿子趁夜色渐临，一支胆小可爱的鹿子趁夜色渐临，别的野兽都归巢之际，悄悄跑到溪别的野兽都归巢之际，悄悄跑到溪边饮水。边饮水。 1.颔联颔联“好峰随处改，幽径独行迷好峰随处改，幽径独行迷”。“改改”， “迷迷”妙在哪里？妙在哪里？ 答：答：“随处改随处改”这个这个“改改”字下得妙，字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。因为色

23、也在变化。因为“行行”，所以好峰，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。才处处改，由一个画面换成另一画面。以以“改改”字体现字体现“行行”，正切合诗题，正切合诗题“山行山行”的意思。的意思。 “幽径独行迷幽径独行迷”，“迷迷”的原因正是诗中说的，一是曲的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，己一个人，无人指路，也容易走错路，于是于是“迷迷”了。这里把一人个游山的了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。体验逼真地表现出来了。 2.这首诗描写景物主要运用了什么样这首诗描写景物主要运用了什么样的手法？的手法？

24、 答：答：主要运用了动中有静的写作手法主要运用了动中有静的写作手法。山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。这画面是动的，可是诗意却是静的，这画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界，界， 尤其尤其“云外一声鸡云外一声鸡”，非常自然，非常自然，确实给人以确实给人以“含不尽之意见于言外含不尽之意见于言外”的感觉。这也是所谓动中有静的写法。的感觉。这也是所谓动中有静的写法。 浣浣 溪溪 沙（北宋）苏轼（八上）沙（北宋）苏轼（八上） 游蕲水清泉寺。寺临兰溪，

25、溪水西游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。 【主题】这首词，上片写暮春游清【主题】这首词，上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，景色自然明泉寺所见之幽雅景致，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，体现了作者热爱生活、乐观旷达的体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。人生态度。 【练习【练习】1词的上阕描写了词

26、的上阕描写了“兰芽浸兰芽浸溪溪”、“沙路无泥沙路无泥”、“暮雨规啼暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。语言描述一下其中的一幅图画。 答：山下兰芽，短短的，浸在溪水里，答：山下兰芽，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。 2词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。面的一点，谈谈你的理解。 答：答：句意：句

27、意：就是下阕的翻译。谁说人的一就是下阕的翻译。谁说人的一生不能再有青春年少？门前的流水尚能向生不能再有青春年少？门前的流水尚能向西流，不要在老年感叹时光流逝，自伤衰西流，不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。老。哲理：哲理：人可以青春长在，不必为光阴人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。作者当时正是流逝、人生衰老而叹息。作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。 3从所积累的古诗曲的名句中从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与（课内外不限），找出与“谁道人谁道人生无再少，

28、门前流水尚能西生无再少，门前流水尚能西”一句一句句意相反的来，写在下面。答：如：句意相反的来，写在下面。答：如：夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。 4.诗中表现了作者怎样的人生态度？诗中表现了作者怎样的人生态度？答：表现了诗人虽身处困境却积极、答：表现了诗人虽身处困境却积极、乐观的人生态度。乐观的人生态度。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。 江水的东流不返，正如人的青春年华江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此际面对着眼前西流的兰溪水，作者此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？作者认为即使到了暮年，也不华呢？作者认为即使到了暮年，也不应有衰颓心态，体现了作者在贬谪期应有衰颓心态，体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状态。间旷达振作的精神状态。 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 （南宋）陆（南宋）陆 游游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦