高考仿用句式（课堂PPT）

1、 白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。苏轼在赤壁矶头的浪涛前，慷慨高歌，了迁谪的无奈。苏轼在赤壁矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生；用豪放解读了如梦的人生； 李清照在凄楚孤苦的守望李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满生命的黄昏。中，把盏啜饮，用闲愁涂满生命的黄昏。 宁静，是宁静，是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的远离喧的远离喧嚣；是嚣；是“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的优雅休闲；是的优雅休闲；是“宠辱不惊，看庭前花开花落宠辱不惊，看庭前花开花落”的恬淡从容；更是的恬淡从容

2、；更是“不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲”的超脱人生。的超脱人生。高考专题复习高考专题复习 所谓所谓“仿用句式仿用句式”就是按照题目已经给出的就是按照题目已经给出的语句的形式，再另造一个或多个句式相同、内容语句的形式，再另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。与上下文衔接的句子。 近年来，仿写题命题热点主要表近年来，仿写题命题热点主要表现为：现为：材料材料里关注现实、人生；里关注现实、人生；内容内容上关注情感、哲理；上关注情感、哲理；修辞修辞上关注比喻、上关注比喻、对偶；对偶；形式形式上关注排比句、短诗、对上关注排比句、短诗、对联；联；思维思维上关注联想、想象。上关注联想、想象。

3、（一）仿例句的（一）仿例句的“形形” 句式，修辞。句式，修辞。（二）仿例句的（二）仿例句的“神神” 内在的意蕴、内在的意蕴、 隐含的道理。隐含的道理。仿写题重在仿写题重在“仿仿”：第一步第一步 审清题目要求审清题目要求第二步第二步 分析例句结构，确定保留的词语分析例句结构，确定保留的词语第三步第三步 把握修辞手法把握修辞手法第四步第四步 理清句意关系理清句意关系第五步第五步 正反联想，筛选材料表达正反联想，筛选材料表达仿写语句的一般步骤和注意点仿写语句的一般步骤和注意点1.(20141.(2014浙江卷浙江卷) )依据下面的示例仿写，要求句式、结构与依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似

4、，不得选择示例相似，不得选择“月月”“”“湖湖”“”“鱼鱼”作为描述对象作为描述对象。(4(4分分) ) 【示例】【示例】 弯月落在湖水中；弯月落在湖水中； 鱼儿游去了，鱼儿游去了， 碎得月影半池碎得月影半池 听见了嫦娥幽怨的歌声么？听见了嫦娥幽怨的歌声么？【解析】要注意【解析】要注意“鱼儿鱼儿”和和“湖水湖水”的关系，的关系，“鱼儿鱼儿”和和“月影月影”的关系，的关系，以及动词以及动词“听见听见”的内容和的内容和“月影月影”的的搭配。按题意要求来完成，注意搭配。按题意要求来完成，注意通感通感的修辞和的修辞和意境意境的相似及句式的相似及句式结结构一致构一致。同时注意选择的。同时注意选择的描述对

5、象描述对象不得与示例一样。不得与示例一样。答案答案( (示例示例) )：残花缀在繁枝上；残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，鸟儿飞去了，撒得落红满地撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？听见了花儿落地的叹息么？( (能够另选描述对象、句式结构一致得能够另选描述对象、句式结构一致得2 2分，修辞手法和意境相似得分，修辞手法和意境相似得2 2分。分。) )2.(20142.(2014湖北卷湖北卷) )下面四个字是由象形字下面四个字是由象形字“人人”()()变化组合变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比比”、“化化”两例，用七字句描述两例，用七字句描述“从

6、从”、“北北”的形体结构与的形体结构与字义。要求：字义。要求：形义描述合理；形义描述合理；押韵押韵。(4(4分分) ) 二人排齐向右站二人排齐向右站 左人正立右倒画左人正立右倒画 亲密并列肩比肩亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化人形颠倒表变化答案答案( (示例示例) )：从：一人前行一人后后人跟随前人走从：一人前行一人后后人跟随前人走北：二人站立背靠背字义相背可意会北：二人站立背靠背字义相背可意会【解析】仿写要体现形义【解析】仿写要体现形义的特点，的特点，“从从”即即“跟随跟随”之义，之义，“北北”即即“相背相背”之义。另外，要注意押韵。之义。另外，要注意押韵。再者注意例句每句七个字，再者注意例句

7、每句七个字，共十四个字，所仿写的句共十四个字，所仿写的句子也要符合这个特点。子也要符合这个特点。 【思维指导】【思维指导】 第一步，审清例句。第一步，审清例句。“比比”“”“化化”“”“从从”“”“北北”均为由象形字均为由象形字“人人”变化组合而成的会意字，它们的字义与形体结构联系紧密，例句运用七变化组合而成的会意字，它们的字义与形体结构联系紧密，例句运用七字句描述了字句描述了“比比”和和“化化”的形义关系：的形义关系：“二人排齐向右站，亲密并列二人排齐向右站，亲密并列肩比肩肩比肩”形象生动地解读了形象生动地解读了“比比”的的“并列并列”之义；之义；“左人正立右倒画，左人正立右倒画，人形颠倒表

8、变化人形颠倒表变化”形象生动地解读了形象生动地解读了“化化”的的“变化变化”之义。两个解读之义。两个解读描述合理，且均押韵。描述合理，且均押韵。 第二步，分析第二步，分析“从从”“”“北北”形义关系。形义关系。“从从”即即“跟随跟随”之义，而之义，而字形是一个人跟在一个人后面；字形是一个人跟在一个人后面；“北北”即即“相背相背”之义，而字形是两人之义，而字形是两人相背而立。相背而立。 第三步，组织仿写。仿照例句运用两个七字句来分别表达第三步，组织仿写。仿照例句运用两个七字句来分别表达“从从”“”“北北”的形义关系。注意押韵。的形义关系。注意押韵。 3.(2013 3.(2013大纲版全国卷大纲

9、版全国卷) )仿照下面的示例，仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同法，句式与示例相同。(6(6分分) ) 平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。秋天托累累硕果而不张扬。答案答案( (示例示例) )：宽容犹如大海，阳光直射却无宽容犹如大海，阳光直射却无怨言，溪流汇入而不拒绝。怨言，溪流汇入而不拒绝。【解析】本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿【解析】本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿写时首先要注意与例句的写时首先要注意与例句

10、的“犹如犹如，却无却无，而而不不”的格式保持一致；其次，例句中运用了比喻和拟人的修辞的格式保持一致；其次，例句中运用了比喻和拟人的修辞手法，仿句修辞要与之保持一致；最后，要注意意境保持一致。手法，仿句修辞要与之保持一致；最后，要注意意境保持一致。 4.(20124.(2012新课标全国卷新课标全国卷) )依照下面的示例，自选话题，依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5(5分分) ) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深

11、夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 答案答案( (示例示例) )： 示例一：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会示例一：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 示例二：山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会示例二：山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。 【解析】本题考查仿写句子的能力。注意题干中【解析

12、】本题考查仿写句子的能力。注意题干中“另写两句话另写两句话”“”“拟拟人的修辞手法人的修辞手法”“”“句式与示例相同句式与示例相同”的要求。内容上，续写的句子要有的要求。内容上，续写的句子要有象征寓意。象征寓意。 5.(2012 5.(2012四川卷四川卷) )补写下列有关节日的两副对联。补写下列有关节日的两副对联。 注意：注意：内容与节日相关；内容与节日相关；可以不考虑平仄可以不考虑平仄。(5(5分分) ) (1) (1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵 (2)(2)中秋下联：明月千里寄相思中秋下联：明月千里寄相思答案答案( (示例示例) )：(1)(1)端午下联：闻

13、粽香尚思屈子忠魂端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)(2)中秋上联：清风一缕拂丹桂中秋上联：清风一缕拂丹桂 【解析】仿写对联的一般要求是上下联字数相等，词性相同，结构一致，【解析】仿写对联的一般要求是上下联字数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或相反。题干明确要求平仄相对，内容大致相关或相反。题干明确要求“内容与节日相关内容与节日相关”，这，这对仿句有了内容上的限制；要求对仿句有了内容上的限制；要求“可以不考虑平仄可以不考虑平仄”，则降低了试题难度。，则降低了试题难度。两个小题中的节日都是中国传统节日：两个小题中的节日都是中国传统节日：“端午端午”与屈原有关，赛龙舟、吃与屈原有关

14、，赛龙舟、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄酒等都是节日习俗；粽子、挂菖蒲、喝雄黄酒等都是节日习俗；“中秋中秋”佳节，圆月当空，象佳节，圆月当空，象征团圆，有吃月饼、祭月等习俗。仿写要结合节日特点进行。征团圆，有吃月饼、祭月等习俗。仿写要结合节日特点进行。【考情早知道】【考情早知道】考查类型一对联考查类型一对联对联又称对子，出题形式主要有两种：一是给对联又称对子，出题形式主要有两种：一是给出一联，要求写出另一联；二是给出一些短语，要出一联，要求写出另一联；二是给出一些短语，要求使用这些短语组合成一副对联。求使用这些短语组合成一副对联。 【典例剖析】【典例剖析】 【例【例1 1】(2014(2014山东卷山

15、东卷) )用下面的短语组成两副有关春节和用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语和对联特点，不得重复使用短语。(4(4分分) ) 门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴 迎春绿迎春绿 十里欢十里欢 耀眼红耀眼红 千家乐千家乐 请你组织答案：请你组织答案：_ _ _春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢【思维导图】【思维导图】 【技法归纳】【技法

16、归纳】对联式仿写的技巧对联式仿写的技巧 1.1.拆分组合，善于联想拆分组合，善于联想。先把题干中给出的一联拆成几个短。先把题干中给出的一联拆成几个短语，通过相关、相似、相反的联想的方法，给每个短语分别作对，语，通过相关、相似、相反的联想的方法，给每个短语分别作对，再把这些对出的短语连缀成句。再把这些对出的短语连缀成句。 2.2.分析立意，选准词语分析立意，选准词语。一副对联或写景或言志或抒情，或。一副对联或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，都有明确的倾向，在拟写时要选择恰当深思历史，或剖析现实，都有明确的倾向，在拟写时要选择恰当的词语来表现。的词语来表现。 3.3.运用积累、灵活化用。

17、运用积累、灵活化用。学会灵活变化地运用平日积累的天学会灵活变化地运用平日积累的天文、地理、时令等知识，以及成语熟语、诗文名句、历史典故等文、地理、时令等知识，以及成语熟语、诗文名句、历史典故等来拟写对联。如蒲松龄撰写的自勉联来拟写对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴吞吴”，就巧妙地把，就巧妙地把“有志者事竟成有志者事竟成”“”“皇天不负苦心人皇天不负苦心人”“”“破破釜沉舟釜沉舟”“”“卧薪尝胆卧薪尝胆”等成语典故融于一体，堪称此类对联中的等成

18、语典故融于一体，堪称此类对联中的经典之作。经典之作。掌握对联的特征掌握对联的特征 1.1.字数相等字数相等 对联的篇幅可长可短，但上下联的字数必相等。对联的篇幅可长可短，但上下联的字数必相等。 2.2.词性相同词性相同 上下联的词性要一致。不仅实词对实词，虚词对虚词，而且上下联的词性要一致。不仅实词对实词，虚词对虚词，而且还要求名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数还要求名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词词 3. 3.结构相称结构相称 具体来说，就是句子或者短语的结构相称，即偏正对偏正，具体来说，就是句子或者短语的结构相称，即偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓，并列对

19、并列。动宾对动宾，主谓对主谓，并列对并列。如：如：“花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”其中，其中，“三七岁月三七岁月”和和“一度春秋一度春秋”是偏正对偏正，是偏正对偏正，“花甲重逢花甲重逢”和和“古稀双庆古稀双庆”是主谓对主谓，是主谓对主谓，“增加三七岁月增加三七岁月”和和“更多一度更多一度春秋春秋”是动宾对动宾。是动宾对动宾。掌握对联的特征掌握对联的特征 4.4.内容相应内容相应 指上下联意义要相连，所涉及的事物相对或相关。即天文指上下联意义要相连，所涉及的事物相对或相关。即天文类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，节令类

20、对节类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，节令类对节令类等。令类等。如：如：“骑青牛，过函谷，老子姓李；斩白蛇，闯武关，骑青牛，过函谷，老子姓李；斩白蛇，闯武关，高祖乃刘。高祖乃刘。”其中其中“青牛青牛”和和“白蛇白蛇”是禽兽类对禽兽类，是禽兽类对禽兽类，“函谷函谷”和和“武关武关”是地理类对地理类，是地理类对地理类，“老子老子”和和“高祖高祖”是人物类对人物类。是人物类对人物类。 5.5.平仄相合平仄相合 一般要求是一般要求是“仄起平落仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。末句尾字用平声。 此外还要注意，上下联中不能出现同字，下联的最后一个此

21、外还要注意，上下联中不能出现同字，下联的最后一个字不能是仄声。字不能是仄声。 【对点精练】【对点精练】对联通关突破对联通关突破 1.1.请根据下列内容，拟写一副对联。要求对联能从请根据下列内容，拟写一副对联。要求对联能从“形、色、形、色、香、味香、味”四个方面概括龙井茶的特点。四个方面概括龙井茶的特点。(4(4分分) ) 龙井茶素以龙井茶素以“形、色、香、味形、色、香、味”俱佳，而闻名于海内外。俱佳，而闻名于海内外。它的色泽并非翠绿，而是嫩绿中略透黄色；悠悠的香气沁入脾它的色泽并非翠绿，而是嫩绿中略透黄色；悠悠的香气沁入脾胃，有芝兰似的清香；外表扁平光滑，中间宽，两头稍尖，有胃，有芝兰似的清香

22、；外表扁平光滑，中间宽，两头稍尖，有人说像麻雀的舌头；细细品饮有淡淡的甜味，浓醇可口。人说像麻雀的舌头；细细品饮有淡淡的甜味，浓醇可口。 答案：形如雀舌色答案：形如雀舌色( (呈呈) )黄绿黄绿(2(2分分) )香似芝兰味香似芝兰味( (觉觉) )甘醇甘醇(2(2分分) )2.2.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。横线上。(4(4分分) )芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联：新春对联：_教师办公室对联：教师办公室对联：_翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金

23、翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金桃李满园春绣锦芝兰绕阶座凝香桃李满园春绣锦芝兰绕阶座凝香3.3.某校高三老师为了鼓励学生学会学习，学会做人，某校高三老师为了鼓励学生学会学习，学会做人，准备撰写一副对联贴在年级的公告栏处。写好了上联，准备撰写一副对联贴在年级的公告栏处。写好了上联，却对不出满意的下联。现在请你运用已学的对联知识，却对不出满意的下联。现在请你运用已学的对联知识，帮忙想一句下联写在横线上。帮忙想一句下联写在横线上。(4(4分分) )上联：求学当脚踏实地日积月累即有进上联：求学当脚踏实地日积月累即有进下联：做人下联：做人_( (做人做人) )要心慕先贤天长地久便得真要心慕先贤天长地久便得真

24、考查类型二仿写句子考查类型二仿写句子仿写句字，即根据例句内容、结构、修辞等特点，仿写句字，即根据例句内容、结构、修辞等特点，另造一个或一组新的句子。常见题型有四种：话题式另造一个或一组新的句子。常见题型有四种：话题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写、开放式仿写。仿写、嵌入式仿写、续写式仿写、开放式仿写。 【典例剖析】【典例剖析】 【例【例2 2】(2014(2014重庆卷重庆卷) )仿照示例，自选话题，另写一个句子。仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。例重复，字数也可

25、略有增减。(4(4分分) ) 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。 请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：示例一：就像练队列走正步一样，如果第一步出错脚，剩余的示例一：就像练队列走正步一样，如果第一步出错脚，剩余的步子都会出错；人生的正步从一开始就要走对。步子都会出错；人生的正步从一开始就要走对。示例二：就像盖高楼打地基一样，如果第一处地基打不好，后示例二：就像盖高楼打地基一样，如果第一处地基打不好，后面的地基就不稳固；人生的地基从

26、一开始就要打好。面的地基就不稳固；人生的地基从一开始就要打好。【思维导图】【思维导图】 【例【例3 3】(2013(2013山东卷山东卷) )以下是某中学庆祝教师节文艺演以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4(4分分) ) 学生甲：老师，您坚守一方净土，学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默用粉笔书写忠诚，默默无闻无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_。 学生甲：学生甲

27、：加减乘除，算不尽您付出的辛劳加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙：学生乙：_请你组织答案：请你组织答案：_示例一：示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦用汗水浇灌希望，孜孜不倦(2(2分分) ) 诗词歌赋，颂不完您带来的感动诗词歌赋，颂不完您带来的感动(2(2分分) )示例二：示例二：用双手托起未来，无怨无悔用双手托起未来，无怨无悔(2(2分分) ) 赤橙黄绿，画不完您多彩的人生赤橙黄绿，画不完您多彩的人生(2(2分分) )【解析】【解析】本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语境，本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语境，处所填内处所填内容要紧扣老师容要紧扣老师“勤耕三尺讲台勤耕三尺讲台”的

28、话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。数要与上句一致。处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意付出，注意“加减乘除加减乘除”与与“算不尽算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。要与上句一致。【思维导图】【思维导图】【技法归纳】【技法归纳】 仿写句子五个仿写句子五个“一致一致” 【对点精练】【对点精练】仿写句子通关突破仿写句子通关突破 4.(20164.(2016吉林模拟吉林模拟) )仿照下面的示例，仍以仿照下面的示例，仍以“青青春春”开头，续写

29、两句话，使之构成排比。要求内容贴开头，续写两句话，使之构成排比。要求内容贴切，句式与示例相同。切，句式与示例相同。(6(6分分) ) 示例：青春是一支山歌，需要蜿蜒曲折的小道做示例：青春是一支山歌，需要蜿蜒曲折的小道做伴才韵味十足。伴才韵味十足。青春是一首诗词，需要平平仄仄的音韵组合才抑扬顿挫青春是一首诗词，需要平平仄仄的音韵组合才抑扬顿挫青春是一幅图画，需要浓墨重彩的笔墨涂抹才丰富绚丽青春是一幅图画，需要浓墨重彩的笔墨涂抹才丰富绚丽 5.(2016 5.(2016漳州模拟漳州模拟) )依照下面的示例，自选话题，依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例相同。另写两句话，要求句式与示

30、例相同。(4(4分分) )面对清秋，欧阳修低吟面对清秋，欧阳修低吟“万叶千声皆是恨万叶千声皆是恨”，刘，刘禹锡却高唱禹锡却高唱“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”。答案：面对丽春，李煜感叹答案：面对丽春，李煜感叹“流水落花春去也流水落花春去也”，韩，韩愈轻诵愈轻诵“最是一年春好处最是一年春好处”。面对皓月，张若虚浅诉面对皓月，张若虚浅诉“江月年年只相似江月年年只相似”，苏东坡，苏东坡高歌高歌“月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺”。 6.(2016 6.(2016太原模拟太原模拟) )分别仿照下面画波浪线的句子，分别仿照下面画波浪线的句子，在横线上填入恰当的句子，使上下文文意连贯。在横线上填入恰当的句子，使上

31、下文文意连贯。(4(4分分) ) (1)_ (1)_ 从楚辞的浪漫里挽一缕星光，照亮湘夫人美丽的脸从楚辞的浪漫里挽一缕星光，照亮湘夫人美丽的脸庞。庞。 (2)_(2)_ 从宋词的婉约里采一束芬芳，幽香醉红古道的斜阳。从宋词的婉约里采一束芬芳，幽香醉红古道的斜阳。从诗经的长河里捞一支管簧，吹响国风的每一个篇章从诗经的长河里捞一支管簧，吹响国风的每一个篇章从唐诗的酒杯里赏一轮月亮，花间独酌千年的琼浆。从唐诗的酒杯里赏一轮月亮，花间独酌千年的琼浆。( (每句每句2 2分，两句分，两句4 4分；每处仿写内容分；每处仿写内容1 1分，结构分，结构1 1分分) ) 1.(2015 1.(2015湖北卷湖北

32、卷) )仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：两句感想。要求：立意积极；立意积极；语句整齐；语句整齐；不超过不超过2020字；字；构字、构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。(4(4分分) ) 构字部件：禾亻口日又月言构字部件：禾亻口日又月言 构字词示例：构字词示例：+ +又又友友友善友善 感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园感想示例：行友善营造温馨

33、社会讲真诚建设美好家园示例一：示例一：( (日日+ +月月明明文明文明) ) 创文明社会建和谐中国创文明社会建和谐中国示例二示例二：( (禾禾+ +日日香香书香书香) ) 博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格【解析】本题考查修辞手法的运用和仿写句式的能力。首先要选择好两【解析】本题考查修辞手法的运用和仿写句式的能力。首先要选择好两个部件，选择依据是组成的汉字然后再构成的双音词，作为感想的中心，个部件，选择依据是组成的汉字然后再构成的双音词，作为感想的中心，要能做到积极向上；其次要做到要能做到积极向上；其次要做到“语句整齐语句整齐”“”“两句感想两句感想”，就要选用，就要选用对偶的修辞手法，注意字数限制。对偶的修辞手法，注意字数限制。 2.2.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子