长春版第九册《风》教学设计

1、.长春版第九册?风?教学设计【教学目的】知识目的：理解课文内容，练习抓住课文内容。才能目的：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。情感目的：通过理解课文内容，理解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。【教学重点】有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。【教学难点】在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。【教学过程】第一课时一、 导入新课。母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义,但是对于许多人来说,父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱的羞于表达、疏于张扬的，却巍峨持重，所以我们常说，父爱如山。今天就让我们一同来学习一篇关于父爱的文章?风?。二、 整体感知1、阅读课文，说说你从课文中理解了什么

2、?2、通读课文，遇到不认识的字查字典。3、加查，指名分节读课文，正音。三、 汇报交流，检查预习1、检查学生的读书情况。2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。3、自由读课文，争取读正确、流利;对于不理解的地方画出来，并联络上下文内容多读几遍，自读，自悟。4、多种方式学习生字，重点解决字词句问题。四、 再读课文，整体感知。1、既然文题是“风，那么再文众多出现了那几次风呢?这样写的目的是什么呢?A风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。B一个又一个北风吼叫雪花飘飞的冬天。C在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。D风很锋利地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。衬托出父子之间的浓浓的深情，衬托出父

3、子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。第二课时一、整体感知1、这篇文章讲述了一个怎样的故事呢?文中讲述了父子俩人相依为命的生存，是一个热水壶陪伴着他们度过了一个又一个寒冷的冬天。2、这是一只怎样的热水壶?文章的4、5段，从质地、图案、时间，可以找到答案。二、走进文本，体会情感。1、在父子的心中，这个热水壶的分量怎么样呢?从那里看出来的?父亲和儿子把这壶看得很重。因为这是一对很贫穷的父子。文中的第二段就说了日子很贫寒，好在有一个热水壶，可见他们家很贫穷。还有图案很简单，简单得和这个家一样，从这里也可以看出这个家是很贫困得。然而就是这样一个贫困的家庭中，有一次，一个人看了这壶，愿意

4、拿出很多很多钱买它。这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。他们却不愿卖，可见这个壶对于他们来说是意义重大的。2、在这个热水壶上，都记载了父亲和儿子的那些故事呢?a 3段儿子小的时候假想一下，那是在什么情形之下发生的一个怎么样的故事呢?父子之间还会有什么样的交流呢?这里有三个热烘烘，为什么用了三个热烘烘呢?回读本段。b 6段成长的岁月“一个又一个意味深长的短语，这是告诉我们什么?父子俩人是怎样走过了一个又一个北风吼叫雪花飘飞的冬天的呢?c 8段结尾儿子长大了儿子做出了一个怎样的举动?面对儿子的举动，父子父亲的心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。这是一种怎样的情绪呢?父亲说“我不怕，再大我也不怕?父亲为什么这么说呢?三、深化讨论，体会主题。这篇文章讲述的是父子之间的一个热水壶的故事，为什么题目还要叫作风呢?因为在寒风中，更能体会到热水壶存在的价值。正是天气的寒