视频三五十五太难了案例分析

1、视频三五十五太难了 案例分析 哈尔滨市幼儿师范附属幼儿园 蔡莲5月15日很荣幸参加了孙波院长关于努力构建适合于脑的早期教育的培训讲座，感到受益匪浅。因为内容涉及大脑的构造、早期的脑潜能开发、科学用脑、幼儿脑早期教育策略等很多方面的内容，对我在生活和工作中很有帮助。孙院长在讲授情绪管理策略时，播放了一个视频让我感受颇深，一个小女孩在家长的逼迫下背乘法口诀，可是三乘以五的这个算式怎么也记不住，家长就通过不断地重复来强迫她学习，小女孩最后哭了，哭的很伤心，即使这样家长也没有停止让孩子背这个口诀看到这里“我觉得现在的孩子很可怜，真的很可怜。”即便在看似离高考指挥棒十万八千里的学前阶段，家长们“很急，很

2、疯，很可怕。”为此我从以下两方面分析： 一、 让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，五岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，812岁是记忆力最好的时期。“让充满想象力，充满创造力的孩子去背出一百以内的加法和乘法口诀，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。”教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。颁布了36岁儿童学习与发展指南，指南很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。例如，56岁学龄前儿童，只需“能通

3、过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。专家认为，指南的主要目的，是遏制“拔苗助长”。许多家长普遍存在着“望子成龙”、“望女成凤”的非平常心态，这种高期待的美好愿望与科学理性之间尚存在着很大的落差。指南科学地回答了36岁儿童“应该知道什么、能做什么”，“应该学习什么(学习内容)、怎样学习(学习方式)”，以及教师与家长“应该提供怎样的帮助与指导”等有关幼儿学习与发展的基础性与根本性问题，这不仅有助于提高教师与家长科学施教的意识与能力，而且也有助于教师与家长对幼儿的学习与发展达成基本的

4、共识，从而保持步调一致，结成更稳定的互惠关系，增强“家园共育”的合力。 二、“救救孩子，有两个办法，一个是整个社会的成功取向改变，但是这肯定是一个漫长的过程，你的孩子等得及吗？还有一个办法，家长自己的心态改变，为孩子营造一个良好的环境。”孩子健康的情绪表现，是在家庭的潜移默化中逐步形成的。同样，一个孩子若是情绪自控或经常处于消极状态，也与家庭的教养方式和心理环境有密切的关系。家长应善于控制自己的情绪，无论遇到什么情景，都不要把不良情绪发泄在孩子身上，而应培养孩子善于关心、体察别人的情感和需要，使孩子与父母共担忧愁，共享快乐，爱心和同情心是最重要的情感基础。我认为，对学龄前的儿童来说，家庭教育要比幼儿园教育更重要。因为，孩子在幼儿园里受的五天良好教育，可能会被个别家长在两天里改变，甚至是颠覆。总之，做为家长要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，培养出合格的，让自己满意的孩子。 美国学者波茨曼说：”教育不能为孩子的未来而牺牲孩子的现在，不能从孩子未来的角度提早设计儿童现在的生活。“孩子们有他们自己的世界，有他们对这个世界自己的认识，就算要改变什么，也应该用他们自己的眼睛去看，用他们自己的耳朵去听，用他