2022年《故乡的芦苇》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案家乡的芦苇教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年；2、在朗读和品读中感受课文精确、形象的语言和喜爱家乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法；3、培育同学从小喜爱家乡的思想感情；教学重点和难点从文章精确、 形象的语言体会显露在字里行间的喜爱家乡的情感，进而学习作者的写方法；教学时间2 课时；教学步骤第一课时一、谈话导入1、（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些明白？（同学依据课前预习可从生长环境、特点、作用等方面进行介绍）2、在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里

2、生活过的孩子们留下了甜蜜的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进家乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好；3、板书课题，齐读；二、初读感知1、自由朗读课文，留意读准字音，特别是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺；2、出示含有生字的词语，指名领读；芦苇蛛网一畦畦熠熠耀目漂动飘逸缤纷恬适纯真纺织娘魂牵梦绕触须羽翼裹着（ 1）“一畦畦”是一个数量词，你能找个词来替换它吗？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么样的吗？（引导同学结合文本，进行合抱负象）（ 2）“魂牵梦绕”这个词你是怎么懂得的？3、指名分自然段朗读课文，边听边摸索：课文主要写了什么内容？（指名回答）三、总结课文精选名

3、师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案其次课时一、导入；“月是家乡明，景是家乡美”，家乡是游子魂牵梦绕之地，在他的记忆中，有一种植物代表着家乡，寄托他对家乡的怀念与喜爱，那就是家乡的芦苇；二、细读品尝，感悟真情；（一）学习对家乡梦幻般的回忆部分（2 7 自然段）1、家乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我经常怀念？自由朗读课文，查找答案；（ 1）、依据同学回答出示文字片： “那密如蛛网、纵横交叉的清清亮亮的小河；那灿如群

4、星、叫不出名儿的各种各样的芳香的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、雪白如云的棉花”（ 2）、这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下， 在文中省略的可能仍有哪些童年的记忆？2、指导朗读；（ 1）、这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导同学读出对家乡的爱恋，对童年生活的追忆和憧憬）（ 2）、指名朗读，生生互评；（二）自由读8、9 自然段，观赏芦苇之美；1、说一说，你在读中感受到了什么？2、这一部分中，你最欢哪句话？为什么？3、引导同学找到文中的比如句；出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇荡着修长的秀枝，如同一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道漂

5、亮的风景；”体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比如句；4、结合文章内容懂得“魂牵梦绕”；5、（播放芦苇的风光片）家乡的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评判）（三）合作学习10 13 自然段 ,回忆童年趣事；过渡：这么美的芦苇，肯定给“我”带来了很多的欢乐；下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份欢乐；1、同学四人一组合作学习，自由朗读，沟通：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪 件事最好玩，说说为什么？（要求：读懂这一部分的每一句话，不懂得的词句可以提出来讨精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第

6、2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案论；说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的懂得和感受融入其中，读出“童趣”来；）2、生汇报自学情形，老师引导同学抓住每一部分的学习重点；（ 1）“吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的欢乐；出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐沉醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，欢乐地奔跑着，呼呼吁着”（同学自由读，指名读，师生评判；）在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么欢乐啊！你听，大家吹得多起劲啊！请同学们一边想象这欢乐的场景，一边配上美丽的旋律有感情朗读这一段

7、；（ 2）“折芦叶船”在重点词句懂得中感受童年的欢乐；你能依照作者的叙述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？（留意体会 “当心翼翼、 欢呼雀跃”；读“开船啰！开船锣”声音更轻盈点；满脸笑容地读，体会童趣）出示句子：“绿色的 船队 便满载着我们纯真的幻想，顺流而去；”句子中的 “船队”和“幻想”分别指什么？说说你的懂得；读出孩子们做船的专心和放船的雀跃；（ 3）“捉纺织娘”通过文本内容与资料介绍结合进行学习；纺织娘是什么？它是什么样子的？请找到课文中的语句读一读；课件展现纺织娘，配以相关介绍，帮忙同学进一步懂得课文；为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢

8、？读到这里你有什么感受？在这件事情中你体会到作者的童年是怎样的？（无忧无虑，自由精妙）让我们通过朗读也走入那无忧无虑，自由精妙的童年吧；3、同学们，在本文介绍的三件事中，详略是怎样支配的呢？（第一件事略，其次、三件事详）4、读写结合指导：我们在一篇文章中要写几件事时，也应当适当支配详略，使文章内容更为合理；（四）学习14 16 自然段，体会喜爱家乡之情1、课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的欢乐，作者究竟要表达的是怎样的思想感情呢？请大家自由朗读课文的最终三个自然段；2、作者为什么爱家乡的芦苇？引导同学从芦苇的形状之美谈到给童年带来的欢乐，进而升华到对家乡的想念与喜爱；3、你们能把作者对精妙童年的追忆，对阔别多年家乡的想念，通过朗读再一次深情表达吗？（齐读）三、总结精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案本文的作者用诗一样的语言，画一样的意境， 丝一样的心情， 使我们在字里行间感受着浓浓的思乡之情； 信任大家