《引导海龟绘彩图》教学设计

1、引导海龟绘彩图教学设计合肥市钢铁新村小学 朱玮【教材分析】本节课是第五册教材第三单元第3课，主要通过学习改变画笔的颜色和粗细，让学生知道在Logo语言环境中，可以绘制出色彩丰富、线条粗细有变化的图形，同时，学会对图形进行观察分析，合理运用命令。【学情分析】通过前两课的学习，学生已经掌握了绘图的基本命令（fd、bk、rt、lt等），并能运用所学命令绘制出一些简单图形。本课教学命令格式与之前所学命令格式相似，并产生出色彩和粗细的变化，因而对学生来说，学习难度不大，能产生出极大的学习兴趣。【教学目标】1、了解并掌握改变画笔粗细setw命令的格式及改变画笔颜色setpc命令的格式，并知道取值范围和颜色

2、是用不同代码来表示的。2、能够通过观察与分析，合理利用修改画笔粗细与颜色的命令，绘制出较为复杂的图形。3、培养学生鉴赏能力以及色彩搭配技巧。【教学重点】1、笔粗和笔色的格式与使用方法。2、笔粗命令中“笔号”与笔粗的关系。【教学难点】1、画笔颜色命令中画笔颜色与代码的对应。2、在观察分析图形后，综合利用命令绘制图形。【设计思想】本课以建构主要学习理论为指导，创设自主学习情境，引导学生自主、探究学习。教师通过兴趣导入、自学、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生进行学习，培养学生相互协作，养成良好的学习习惯，促进学生多练习、勤思考，锻炼学生分析解决问题的能力，促进他们信息素养的提高。【教学准

3、备】1、学生的学习要求学生熟练掌握键盘操作的技能，具备一定的小学数学知识，并能熟练使用基本绘图命令绘制图形。2、教师的教学准备教师将本课的学习范例与学生使用的练习题准备好，有利于引导学生进行探究和分析问题。【课时安排】 1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知情境导入1、师：同学们，前两节课，我们认识了小海龟，并掌握了它的基本语言，现在老师考考大家。2师：小海龟不仅能画出简单图形和写字，还能绘制出有粗细变化的彩图呢？（板书课题）3师巡视学生小组学习进度，根据学生汇报结果，板书画图的一般过程。1、学生根据老师出示的说出命令及格式。2观察图形，分析图形的画法，使用过哪些命令。3学

4、生汇报分析结果。通过复习旧知，为新知做好铺垫。初始setw和draw命令任务一：学习setw、draw命令1、师：同学们，请听指令，输入fd 502、师：输入setw 4 fd 50，注意有什么变化？那你们刚才输入的setw命令的作用是什么？3、师：输入setw 6 fd 50，又有什么变化？那我们能得到什么结论？ (笔号越大越粗，范围1-999) 板书：设置笔粗 setw 粗细值 设置笔的粗细4、师：还记得我们清除画图的命令么？试一试输入CS，再输入fd 50，发现了什么？那我们再试试输入draw，在输入fd 50，有什么区别？（小结cs和draw的区别）1、学生操作。2、学生汇报结果和作用

5、。3、学生汇报变化和结论。4、学生操作汇报通过变化与比较，激发学生的求知欲，引出笔粗、draw的小结。自主探究，学习改变笔色命令任务二：自学setpc命令1、师：那我们用什么命令能画出不同的颜色呢，自学setpc命令。板书：改变笔色 setpc 颜色值 改变笔的颜色2、出示颜色对应代码，说明颜色名称与数字的对应关系。1、学生开展竞赛活动，自学笔色命令的格式和使用。2、学生思考：画笔的颜色与对应关系通过小组合作学习，引发竞争意识，保持学习兴趣。分析绘制指挥棒任务三：绘制“小指挥棒”1、 引导学生分析图形。2、 总结：分析图形 确定画图步骤 写相应命令（板 书）学生分析图形并操作通过本例图的分析，总结画图的方法分析绘制小树任务四：绘制“小树”1、引导学生分析图形。2、引导学生确定画图步骤。3、组织学生操作练习。（重点是角度的分析）1、观察分析图形2、确定画图步骤并操作通过本例图强化学生对图形进行分析，从而规划画图步骤，巩固新知拓展延伸1、做一做。2、展示作品。学生思考，相互帮助，根据提示画出图形。_ 4_ 5fd 40_ 10_ 40fd 30 通过“做一做”让学生根据提示完成作品，使学生通过实际操作，把理论知识转化为实践经验，让学生形象的了解笔