100以内的数的认识（数数）

1、教学课题：数100以内的数教学内容： 人教版一年级下册P33100以内的数的认识的情境图、P34例1、P35“做一做”。教学目标： 1、经历数100以内数的过程，在学生已有知识基础上，能正确地数出100以内的物体个数。2、建立100以内数的概念与数感。知道10个一是十，10个十是一百。3、培养动手操作、观察、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想和方法。4、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点： 建立100以内数概念，正确数出100以内数。教学难点：正确地数出几十九后面的整十数。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、谈话引入数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一

2、下，我们都学了那些数？谁能从0数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）2、过渡：大家大家能数那么多数，真了不起！今天，我们将继续学习数数的知识。板书课题的一部分 数 数二、教学100以内的数数（一）、情境估算1、课件演示主题图：春天来了，在美丽的草原上，一大群小羊自由地在吃草，猜一猜大约有多少只？（学生自由猜）2、怎样才能知道到底猜得对不对呢？（数一数）你想怎样数？谁有办法，能让我们容易（保证不漏数、重数）数出一共有多少只羊？（做记号、把羊分成一群一群的）怎样分？你们数数看吧！3、汇报一下你们数得结果吧！（100只）你是怎样数的？100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数

3、的呢？（学生汇报） 4、课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十） 5、问：刚才我们10个10个地数，数了几个10？ 10个十是多少呢？（学生齐答100） 教师板书：10个十是 (100) 6、请学生打开数学书33页，学着老师的样子在主题图上圈一圈、再数一数。（二）、教学例1 1、一根一根地数（1）请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少？ (板书：10个一是十)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆两捆是多少？（20）你能一根一根接着数吗？（2）请一生在展示台上用小棒数给同学们看，全班跟着一

4、起数，当数到29时，问：如果再添上一根是几捆几根？满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)一共有多少根?(30根) （3）继续数，数到38时，老师提醒学生，现在慢点数，3940。问：为什么39再添上一是40？（请5个学生说）（3）同桌合作接着往下数，数到47时，提醒学生慢点数，484950.问：49后面一个数是几？继续数，数到57时，要求全班学生一起数：585960。（4）自己数，请大家直接摆出69，再添上一根是多少根？请摆出79，添上一根是多少根？（5）全班一起数。问：89后面一个数是几？现在，我们一起接着往下数，9899问：99后面一个数是多少？（100）（6）请一生上台从90开始，数

5、到100.（边摆边数）（7）把100根小棒捆成一大捆，就与图上的100只小羊同样多。小结：刚才，我们一个一个数到100，还可以怎样数？（数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数。2、十根十根地数（1）根据课件示意图十根十根地数，进一步认识10个十是100。完成板书“10个十是一百。”（100）齐读三遍。换一句话：100里面有（）个十？三、巩固提升1、P35“做一做”第1题数小棒。从五十七数到六十三，在接着数到七十二。（先请两个学生数，然后师生接数）2、从87数到100.（男女生接数）3、多种数法练习。从50开始接着数五个数。一个一个数、二个二个数、五个五个数、十个十个数。（往前、往

6、后）3、P35“做一做”第2题.数一数小猪吹了多少个泡泡。问：你打算怎样数？有方法保证既不漏数，也不重数吗？四、课堂总结今天你有什么收获？ 教师总结：这节课，同学们表现得非常好，都会数100以内的数了。补充课题：今天我们学习的内容就是：数100以内的数齐读课题。数数的方法很多，我们不仅可以一个一个地数，也可以十个十个地数，还可以2个2个地数，5个5个地数。回家后，再用你喜欢的方法和爸爸妈妈一起从1数到100好吗？板书设计：数100以内的数10个一是十。 10个十是一百。（100）45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 40 42 44 46 48 50 52 54 5

7、6 58 60 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100教学过程： 一、谈话引入 老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。 小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？（指名说一说） 看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（指名数） 谁能接着往下数？（数字接龙数到100） 除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？

8、（指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100） 小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。 板书课题：100以内数的认识 二、数100以内的数 课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜） 究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数） 汇报一下你们数得结果吧！（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报） 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十） 10个十是多少呢？（学生齐答100） 教师板书：10个十是100 学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。 三、学生操作 学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。 学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。 四、数的组成 老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。 师：谁能说说老师是怎么摆的呢？（先摆了2个