《公输》教案5

1、?公输?教案5教学课题：公输教学课型：新授教学目标：1、体会文章高超的劝说艺术。2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。3、能背诵课文重点段落。教学设想：“书读百遍，其义自见，以读贯穿全文，在疏通文意的根底上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。教学方法：1、诵读品析背诵2、设疑点拨释疑教学过程：一、导语设计大家对于成语“班门弄斧都很熟悉吧，谁能解释一下？在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领班，鲁班，古

2、代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习?公输?一文，我们会了解到更多的知识。墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家？儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有论语孟子荀子一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非三、研习课文一诵读整体把握，理清思路1教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。2学生朗读课文，疏通字句。3重点词句释疑：1、实词、虚词。2、通假字。3、句子翻译。4整体把握文章内容。1、从文中找出答案，了解

3、战争的性质不义说明事情起因的句子结果的句子2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。明确：墨子劝阻楚王攻打宋国二品析文章1思考讨论：如果你是墨子的话你想怎样劝阻？如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？2进一步理解文章内容。指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。语言和行动3各抒己见学生谈谈读后的感受，并提出问题。1、墨子巧妙、锋利的言辞批驳的方式：以子之矛攻子之盾运用比喻、排比、比照等修辞方法2、写作特点：通过曲折生

4、动的故事，围绕矛盾冲突来说明道理，突现人物的。3、鲜明生动的人物形象墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自假设公输：顽固、阴险、狡诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈4、给予我们的启示国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。4问题：1、墨子为何先劝公输盘？2、文章着力刻画公输有什么作用？3、墨子取胜的原因有哪些？讲究策略、实力强四理解记忆文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛盾中而无法争辩。劝阻公输、楚王的段落五拓展学习?公输?一课后，我的最大感受是。+一、 教学目标1、积累文言文常用词语2、了解

5、墨子及其非攻主张3、体会墨子高超的劝说艺术4、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情二、 教学重难点1、理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤2、积累文言知识，提高学生的自学能力三、 教学方法导学法四、 教学课时两课时五、 教学过程第一课时一、 教学内容整体感知，译读课文，积累文言文知识二、 导入在成语中，有一个叫“班门弄斧。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人-墨子。今天我们一起学习这篇课文?公输?。三、 资料介绍墨子和?墨子?简介：墨子，中国战国初期思想家，墨家学派的创

6、始人。姓墨名翟，其生卒年月，历史上无确切记载。墨子自称“今翟上无君上之事，下无耕农之难，似属当时的“士阶层。但他又成认自己是“贱人。他可能当过工匠或小手工业主，具有相当丰富的生产技能。墨子“日夜不休，以自苦为极，长期奔波于各诸侯国之间，宣传他的政治主张。相传他曾止楚攻宋，实施兼爱、非攻的主张。他“南游使卫，宣讲“畜士以备守御。又屡游楚国，献书楚惠王。他拒绝楚王赐地而去，晚年到齐国，企图劝止项子牛伐鲁，未成功。越王邀墨子作官，并许以五百里封地。他以“听吾言，用我道为前往条件，而不计较封地与爵禄，目的是为了实现他的政治抱负和主张。他曾推荐一些门徒到各国去做官，也是为了同样目的。墨子在政治上提出了“

7、兼爱“非攻“尚贤“尚同“节用“节葬“非乐等主张。“兼以易别是他的社会政治思想的核心，“非攻是其具体行动纲领。他认为只要大家“兼相爱，交相利，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐，都进行了锋利的揭露和批判。在用人原那么上，墨子主张任人唯贤，反对任人唯亲，主张“官无常贵，而民无终贱。他还主张从天子、诸侯国君到各级正长，都要“选择天下之贤可者来充当；而人民那么要服从君上，做到“一同天下之义。这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿望，在客观上也起了维护封建统治的作用。?墨子?是中国战国时期墨家学派的著作总集。?汉书艺文志?记载，?墨子?原有71篇，而流传至今的仅15卷53篇，佚失18篇。学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。四、 整体感知1、朗读课文，把握生词轩 舆 犀兕 鼋鼍 鲋 梓 ii楠请