幼儿园小班教学随笔精选范文五篇

1、Word文档幼儿园小班教学随笔精选范文五篇幼儿园训练的内容是广泛的、启蒙性的，可根据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。幼儿园教学随笔篇一榜样的力气今日，我们班玩起买菜卖菜的区域嬉戏，孩子们对买卖菜并没有多大的阅历，间或也是和父母在超市逛逛。只见点点当心翼翼地拉开了衣服，在外套的内口袋里摸出了老师刚刚发的一块钱，拿出钱后他还在内口袋所在的胸前拍了拍。我禁不住暗笑，问他为什么这么做，小家伙眼睛一眯：“奶奶也是这样做的。”我最终想到，小家伙原来是仿照买菜的奶奶呀!训练有三种形态，分为家庭训练、学校训练和社会训练。家庭训练在幼儿的生活中起着

2、重要的作用。幼儿长时间是和父母呆在一起的，所以影响他们性格的就是他们的父母。小班的孩子最常做的就是仿照，仿照是他们的天性。孩子们常在与大人和同伴的相处中耳濡目染地学到些什么。刚开学，每个孩子在我的眼里都一样，而沉稳内敛的果果却做了件让我刮目相看的事情。那天我帮在午睡间楼上玩积木的孩子们收完玩具后，已经在楼下穿鞋子的果果观察我下楼，就帮我把鞋子拿到楼梯口摆好。虽然鞋子摆反了，但我永永久远地记住了这个美妙的小女孩。此后我经常关注她。果果不仅敬重老师还友爱同学。在果果和她的小伙伴同时由于手指受伤时，她还能真挚地去关怀同伴，这是我从来没有想到一个只有4岁的小女孩竟拥有如此博大的胸怀。这都是果果在家庭生

3、活中获得的优良品质。从孩子诞生开头，四周的环境对孩子的性格形成就有肯定的影响，所以家长要从小开头培育孩子拥有一个良好的性格。首先要给孩子制造一个良好的家庭环境，所谓良好的家庭环境就是全家人要融洽、和谐、团结友爱，这样才能培育出一个活泼开朗、热忱率真的孩子。其次家长肯定要加强自身修养，给宝宝树立一个良好的性格典范，孩子的仿照力量是很强的，他做每一件事都会以自己的父母为榜样的。第三家长要留意自己的训练方式，对孩子的训练要以引导和说理为主，严格而民主，自由而不放纵，对孩子太过溺爱或太过严峻都会让孩子胆小怕事的。另外对孩子的训练要依据年龄的特点来定，不要制定超过孩子力量的目标，这样简单使孩子失去自信，

4、当孩子有了好的表现时，对孩子要多表扬和鼓舞，这样孩子才能拥有剧烈的自信。幼儿园教学随笔篇二厕所的大事“老师，我去厕所。”“老师，我大便。”每天听到最多的就是如此的声音，一开头我也没在意，可是每天都是这样，这引起了我的留意，是新来的唐淑娴。经过一段时间观看，发觉其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不愿出来，不是大便就是小便，出来之后也不情愿回活动室，家长反映她在原来幼儿园老师反映很好，没有这些现象，而且也很聪慧。经过多方分析，一是由于转变了环境，她还没有适应新的环境;二是心情紧急，不能很好合群，孤独;最主要的缘由应当是老师对其不够亲近。针对这些缘由，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴

5、比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热忱招呼下，还是能和其余幼儿一起活动。看到她的进步，我们都感到很兴奋。我想，老师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到欢乐。幼儿园教学随笔篇三用微笑照亮孩子高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能训练好孩子”。老师是爱的使者，由于“爱”，同学的成就和幸福成为了自己的收获;由于“爱”，从前的同学成为了这天的伴侣。作为老师，应让爱与微笑永久布满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。在一次主题训练活动“快乐帽”和“生气包”中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”。孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花”的嬉戏。嬉戏要求是：

6、鼓声停止时拿到了“快乐小姐”的小花的小伴侣，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到“苦恼先生”的手帕的小伴侣，要说出一件让自己最不欢乐的事情。孩子们欢乐的嬉戏着，并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。伴侣们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么猜出来了吗大部分孩子的心声是：“最快乐的事”是家人带自己出去玩(珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢);“最不快乐的事”是父母吵架或老师不兴奋了。伴侣们是否觉得有点震动呢当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批判。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作

7、为老师的我，立刻体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原先自己的一时“不兴奋”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。作为一名老师，就应时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都就应要整理起自己的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。幼儿园教学随笔篇四下课铃响了，随着一声声“老师，再见”。孩子们下车了，只剩下几个孩子了。正在这时，王禾禾的妈妈急匆忙赶来：“老师，禾禾呢?”“走了”。“谁接走的?”糟糕，只记得禾禾小伴侣向老师再见后就走了，由于家长多，孩子们下车后依次走开，没留意谁接走了，努力回想却毫无结

8、果，只是不好意思地说：“我没留意谁接走了，不过她是同我再见后才走的，你回去看看，说不定到家了呢。禾禾的妈妈急匆忙走了，我却陷入了深思，这种事情发生过好几次了，虽然不会消失意外，但明显是工作中的疏忽，必需重视，不然，以后还会消失这种状况，该怎么办好呢?“老师，咱俩拍拍手把。”王悦小伴侣甜甜地说。眼里流露出期盼的神色。看着王悦拍手时的兴奋劲儿，我灵机一动，和小伴侣拍拍手试一试吧。其次天，我同小伴侣商定，哪一个小伴侣有人来接了，就同老师拍拍手，告知老师是谁来接你了，然后再回家。并且我们把这个活动叫做“老师和你拍拍手”，孩子们都笑起来。每次离园，孩子们争着同我拍手，我呢，则向每个同我拍手的孩子点点头、

9、笑一笑。孩子们在宽松、温馨的气氛中开心地回家了。就连平常羞于和老师再见的婷婷也主动地走上来同我轻轻地拍拍手。一连几天，消失了开头的状况，老师都能快速地说出孩子的去向，家长很满足。没想到，一个简洁的拍手动作就把问题解决了。认真分析起来，这样做可一举三得呢。一是增加了老师与幼儿之间的接触机会，弥补了缺憾，增进了师生之间的感情;二是避开了不必要的误会与猜想及担忧，做到家长满足，老师满足;三是创设了一个宽松、温馨、和谐的离园气氛，让幼儿能心情开心地离开幼儿园，并培育了幼儿的乐观性和主动性，把文明礼貌训练融于生活环节中去。幼儿园教学随笔篇五【口语嬉戏让出游一路欢声】春暖花开季节，出游成了家长与孩子享受生

10、活的首选方式。走出家门走进大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的阅历，感受大自然的奇异，更能增进亲子感情。可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑筋。明显，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做嬉戏。为了缓解孩子路途中消失的烦躁心情，许多家长依靠各种电子产品关心孩子度过长长短短的车行时间。大家都知道，行车途中使用电子产品，对孩子的身体健康无益。那么，怎样让孩子的车行时间欢乐有益，让出游一路欢声笑语呢?不妨来玩玩口语嬉戏吧。一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵即逝，孩子对许多景色或事物过眼即忘，错过许多感知机会。这时，家长不妨和孩子一起看窗外风景，说出自己所见

11、事物的名称，互动进行“词语反着说”的嬉戏。如，观察青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”;观察“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“车火”;孩子说“阳光绚烂”，妈妈说“烂灿光阳”。孩子年龄小，可以试着将简洁的两字词语倒着说，随着孩子渐渐长大，反着说的词语字数可以渐渐增加;到了大班，可以用四字词语或者短句。顺说反说也可以由妈妈、孩子轮番进行。这样的嬉戏，可以促进孩子集中留意力，训练思维力量，也可以丰富孩子的词汇积累，感受词语变化的趣味。二、车牌车型巧思维车行途中，会前前后后遇见许多同行车辆，引导孩子关注车辆信息，能获得丰富认知。认数字。对于年龄小的孩子，关注前行车辆的车牌号，是熟悉数字的好方法，且能训

12、练快速识记的力量。对于年龄大的孩子，也可以尝试简洁加减法嬉戏，或者编含有数字的嬉戏，如将“1368”编成“今日的早饭，爸爸吃了1碗粥、3根油条、6个包子、8颗榛子，爸爸是个大胃王”，尝试数字与量词的结合，与生活阅历相结合，增进趣味性。识省份。车牌上的省份简称对于孩子来说是个新事物，引导孩子感知省份简称，并简洁丰富对该省份的常识，拓展孩子的学问面。如遇见“沪”的车牌，让孩子说说全家一起游上海时的趣事，增加孩子对这个地区的印象。赏车型。路上的车辆多，车型也丰富，依据消失在自驾车四周的车型，可以引导孩子关注车子的牌子、款式、颜色等元素，并进行描述和比方，还可以进行前后车型的比较，丰富孩子对车型的认知

13、。三、说说唱唱强语感在车子狭小的空间里，说唱是最为便捷的嬉戏方式。妈妈可以预备一些好玩的儿歌带着孩子一起学唱，也可以玩手指嬉戏，和孩子互动学习。依据车窗外景色的变化，也可以引导孩子尝试自己编儿歌，说些句式结构相像的短句，仿照熟识的儿歌模式进行仿编，拓展课堂上的学习。也可以照着某首简洁歌曲的旋律唱歌，仿编歌曲，在说说唱唱中让孩子感受语言创作的趣味，增进孩子学习的爱好。大班孩子即将进入学校，建立良好的语感对学校学拼音尤为重要，妈妈可以让孩子念出一首儿歌，将儿歌的每字每句拆成音节带着孩子一起说。如“太阳当空照”。妈妈就说“tai、tai，yang、yang，太阳”，孩子也跟着说，直至完成整首儿歌。说唱的过程无需消失书本读物，在语言互动中孩子能顺当建立字词发音的语感，为孩子进一步学习拼音做好预备。四、交通标志保平安外出路上，交通路牌随处可见。路牌上呈现出关于交通平安的各种学问，这些是丰富孩子交通学问的载体。识交通。车行时，带着孩子一起看路牌当导航，解释每块路牌表示的意思，感受方向、路程的变化，并时刻提示开车的家人。如观察“”标志，孩子会提示开车的爸爸：“爸爸要留意，假如我们要直