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文档简介

1、.语文教案万能胶水创造记教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造创造的事。他在生活中遇到种种费事事情以后积极考虑，经过大量的研究和实验，创造了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。选编本课的意图，一是告诉学生，考虑生活中的问题是创造创造的源泉，从而自觉理论，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要创造万能胶水的和他是怎样做的。教法建议1课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示，将课文多读几遍，理解聪聪怎样想到要创造万能胶水和他是怎样做的。在此根底上，组织讨论：聪聪创造的万能胶水为什么暂时

2、无法使用，他的想法最终可以实现吗？打破理解的难点。2课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。1“聪聪决定创造一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多费事，也能少惹爸爸妈妈生气。联络上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？2“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。为什么要再加上两滴自己的汗水？3“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小创造家聪聪成功地创造了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个

3、句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。3朗读时，要注意故事的情节开展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种费事事情并引起他的考虑，要读出他担忧、好奇、盼望的语气；他决定创造一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布创造结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。4课后可以组织学生搜集更多的创造创造的故事或尝试开展某种创造创造活动。教学设计例如12万能胶水创造记学习目的1认识本课的4个生字。2能正确、流利地朗读课文。3懂得考虑生活中的问题是创造创造的源泉，培养自觉理论、大胆创新的好习惯。教学过程 ：一、导入 新课

4、这节课我们来学习第12课?万能胶水创造记?。板书课题从题目中，你理解到了什么？二、自学出示自学提纲：自由读课文，考虑：这篇文章主要讲谁创造万能胶水？他是怎样想到要创造万能胶水的？他是怎样做的？三、反响1指名朗读课文，纠正字音。2交流自学提纲的问题。引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深化的研究，搜集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。启发学生认识到聪聪在创造过程中，非常认真。3讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小创造家聪聪成功地创造了万能胶水。这是怎么回事？小组议答一全班交流引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。四、总结从这个

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