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文档简介

1、.识字1第一课时教学设计【教学目的】 、会认“宜、层、尽等个生字，会写“宜、实、色等个字。 、能正确、流利地朗读课文。 、有搜集词语的兴趣。 【教学重点】 识字写字和正确地朗读词语。 【课前教具准备】 、自制字词卡片和课文插图。 、学生搜集关于秋天的词语。 、自制的金色小星星。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 一、谈话激趣 同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。今天就让我们更多的理解秋天吧！ 出示课文插图，引导学生观察，谈感受。 二、自读 、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 、利用生字卡片，小组内自主

2、认读。 三、指读 、老师范读，学生边看图边听。 、分组练读，引导学生正确读词。 、多种形式汇报读。 、交流识字方法，引导学生说说自己是如何记忆生字的。 四、朗读 、学生自由练读，要读得正确、读出美感。 、小组练读，点评。 、汇报读，看谁读得最美、最有感情。奖给金色小星星。 五、写字 、出示“宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。 、观察生字在田字格中的位置。 、老师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 、学生临写，同桌互相点评。 六、拓展 秋天是收获的季节，把你们搜集的关于秋天的词语，拿出来展示一下吧！ 【教学反思】 本课中，我利用课文插图，引导学生观察，学生感受不深，假如利用课件展示秋天的不同美景，让学生观察，效果一定更好。 在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采用放手让学生自主识字的做法，并进展小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。 在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的比赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。 在拓展环节中，我让学生展示他们搜集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大部分是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。这样

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