Unit4CanIuseyourpencil？说课稿

1、Unit 4 Can I use your pencil, please?说课稿一、说教材（一）本课在教材中的地位与作用 大家好，今天我说课的内容是由湖南少年儿童出版社出版的小学英语五年级上册第四单元Can I use your pencil, please?,本单元共三个课时，本课为第一课时，为了进一步提高学生的综合语言运用能力，我将借助多种教学资源，采取不同的教学策略，让学生能听懂，会读本单元新单词及词组：use/English/thing/borrow/Chinese/dictionary/eraser/marker/glue/excuse me.而且能熟练掌握句型“Can I use

2、/borrow your, please?”并能够运用此句型正确而有礼貌地向他人借用自己需要的物品，且能用句型“Yes. Here you are./Thank you./Youre welcome.”作出礼貌的回应。（二）根据课程标准的具体要求，结合本节课的特点，本着面向全体学生，使学生自主全面主动地发展原则，我确定本课的教学目标如下：1.知识目标：（1）能听懂并会说、认读单词及词组：use/English/thing/borrow/Chinese/dictionary/eraser/marker/glue/excuse me.（2）能听懂并会说、会读句型“Can I use /borrow

3、 your, please?” “Yes. Here you are./Thank you./Youre welcome.”，并能利用所学的对话进行语言交流。2.运用能力目标：（1）能用句型“Can I use /borrow your, please?” 表达"请求（做某事）"及"能/不能（做某事）"。并能用 “Yes. Here you are./Thank you./Youre welcome.” 对他人的提问进行回答。 （2）在各项任务中,培养学生听、说、读、演的能力以及团结合作能力。（3）在创设的真实情境中，培养学生的英语口头表达能力和实际运用

4、能力。3.情感态度目标：通过对本课的学习使学生有兴趣听、说英语；在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到英语交流在生活中的意义；使学生在表达个人需求时做到能礼貌对待他人。（三）教学重点及难点1.重点：掌握单词，并能运用于句型。2.难点：能够熟练地做句型替换练习。根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过情景对话对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说学生：（1）五年级的学生通过两年的英语学习，已经掌握了一部分单词

5、及简单的英语句子和日常用语。（2）大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣。（3）学生的思维活跃，乐于表达自己，模仿能力极强。（4）学生对新事物很好奇。他们喜欢教师以多种教学策略和教学资源来教学，还喜欢教师以多种评价方式来表扬他们。三、说教学方法：（1）以提问的方式导入新课，有利于巩固复习已学知识，从而导出新知，形成轻松的课堂气氛，从而取得良好的教学效果。（2）借助实物等辅助课堂教学，使本课的知识直观形象地呈现在学生面前，从而调动学生学习英语的积极性。（3）在教学过程中，一环扣一环，运用直观教学法，任务型教学法，情景交际教学法，以开展实际演练的形式，完成教学目标。（4）课上恰当使用激励性评语，让学生

6、感受获得成就感的喜悦。四、说教学过程： Step 1 Warming up（热身） 运用所学问候语如“Good afternoon. Glad to see you!.”进行师生间的对话练习，并以提问的方式进行导入。【意图:通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，活跃课堂气氛，运用提问的方式导入，便于巩固复习已学知识，从而导入新知，使学生很快地进入英语学习状态。】Step 2. Presentation（呈现）通过创设情景，老师向学生寻求帮助，引出本课重点知识。1.利用情景教学新词汇，启发学生猜测词意及句意。2.利用实物教学新词汇，让生能更加直观的理解词意。3.运用单词卡片，让生灵活认读

7、词汇。4.听A部分录音并回答问题，初步了解学生对对话是否理解。5.引导生学习对话，进一步理解主题句的含义，并从中找出回答方式。6.在学习A部分后师作小结，加深学生对本节课重点句型的印象。Step 3 Practice（练习） 1.要求学生齐读2遍，注意语音语调，师及时纠正。【意图:听，说。纠正发音，打好基础。】2.创设情景，让学生参与表演。【意图:有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，培养学生综合语言运用能力，并提示学生我们应该礼貌表达自身需求。】Step 4 Homework（作业）我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会礼貌，恰当地运用“Can I use /borrow your, please?”句型来借用自己需要的物品，并能用 “Yes. Here you are./Thank you