人美版高中美术《绘画》第一课 民族文化 国之瑰宝--中国画课件 .癿小青教案.docx

1、本课是普通高中课程标准实验教科书绘画里的第一课民族文化，国之瑰宝一一中国画。 作为绘画分册开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大情深，了解中国传统绘画 的艺术特征。通过本课学习，让学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中 国画颜料有一初浅认识，通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。独特的表现形式 以及千百年来，我国画家在实践中形成的审美理念。2学情分析评论（0）学生对中国画的了解不够深，通过本课学习，使学生对中国画形成正确的概念，并通过这种 理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。安排本课还有承上启下的作为。承 上:继续提高鉴赏能力；启下：为第2课和第3课的学

2、习打下良好的基础。3重点难点评论（0）1、教学重点应教在对自立于世界画坛的中国画的理解和认识上。学生中间可能会有人了解、 了解但不喜欢、很喜欢等多种情况，但是作为炎黄子孙，对自己的民族绘画应该有一个起码 的了解和认识。只有基于这样一个正确的认识，才有可能拿出积极的态度去探究其中的真 谛。但走近中国画，就会被那动人的艺术魅力所吸引，而乐于进行更深层次的了解和学习。2、教学难点：中国画历史悠久，文化内涵深刻，加入点必须找准，起点太高会使学生望而 发畏；起点低则与九年义务阶段的国画学习区别不大，难以引起学生兴趣。准确把握本课 知识难度，引发学生学习兴趣是本课教学为起点，切忌将本课上成单纯的作品分析或

3、技法分 析课，失却了从文化历史的高度探究中国画的主旨。4教学过程4. 1第一学时4. 1. 1教学活动活动导入】新课导入：评论（0）继上个学期的美术鉴赏，同学们已经具有一定的鉴赏能力，这学期，我们将过度到绘画这 一模块，但绘画也不是单纯的绘画，因为在我们的艺术学习领域里，培养与提高鉴赏能力 是离不开每个模块的。学习各种绘画技法之前，我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深, 了解中国传统绘画的艺术特征。（课件出示几幅优秀国画作品）在20世纪50年代，西方 绘画大师毕加索会见中国画大师张大千时曾说：在这个世界上谈到艺术，第一是我们中国人 有艺术；其次是日本的艺术。当然，日本的艺术又是源自你们中国的

4、；第三非洲的黑人有 艺术。（说明：在这里我们可以以提问的形式进行教学。）提问：这是为什么呢？由学生 回答：（略）（在这里学生会回答历史悠久与灿烂文化等关键词。）教师小结：我们伟大 的祖国是具有悠久历史和文化传统的国家，她孕育了中华民族的灿烂文化并使其持久地发展 着。中国绘画是中国传统文化的重要组成部分，做为炎黄子孙，让我们怀着崇敬的心情来 探究民族文化的瑰宝中国画。（板书：民族文化国之瑰宝 中国画） 解 决问题（1）民族文化的瑰宝（板书）提问：为什么说中国画是民族文化的瑰宝？中国 画在哪些方面具有独特之处呢？（板书）（同时课件出示：两张西方油画与一张国画对比） 学生讨论回答：（略）（学生可能会

5、先从色调和画得像与不像等方面回答，这时我们可以引 导学生从表现形式上回答，让学生注意国画的诗、书、印）教师根据学生回答小结：中国 画的独特之处是将中国文化中诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。解决问 题（2） 了解中国画的工具材料（板书）提问：是用什么工具创造出这些作品的呢？（这时 学生可能会回答“文房四宝”或“笔、墨、纸、砚”，如果是直接回答笔、墨、纸砚那就归 纳成文房四宝等，灵活提问及回答。教师提问：文房四宝对我们炎黄子孙来说，就很简单 了，但你们知道那里的是最好的吗？由学生先回答，学生回答的同时课件出示相对应的中 国画工具材料，最后由学生总结。教师小结：中国画所用的“文房四宝”

6、原指湖笔、宣纸、 徽黑、端砚。湖笔产地浙江湖州；宣纸产地安徽泾县；徽黑产地安徽歙（shD县：端砚产 地广东高要端溪。（板书：湖笔、宣纸、徽黑、端砚）注前两部分都很简单，采用简讲。 接下来这一部分是本重点彩用详讲。解决问题（3）:中国画有哪些独特的表现手段？（板 书）课件出示宋代梁楷的“泼黑仙图人图”和张大千的一水菰蒲绿半天云雨清）学 生欣赏中提问：从这两幅画中我可以看出笔墨怎样呢？学生回答：（略）（引导学生从表 现形式上理解）教师小结：丰富多变的笔法和墨法。（板书）这是因为什么呢？（学生与 教师共同回答）因调水的多少，可有深浅变化：因笔中含水的多少有干湿变化，由于在笔的 不同部位蘸墨蘸水，乂可

7、产生一笔下去，自然分出深浅的效果。利用宣纸渗水的性质，可 在墨上冲水，水上冲墨或色墨结合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。挥挥洒洒、气象万千的奇 妙效果，亦即墨法中最负盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。课件出示儿张西方油画和 几张国画：让学生从表现形式上谈谈有什么区别？从中总结出，中国画中的诗、书画印是 区别以西方油画的最基本的特点。（当然现在也有很多中西结合的画种）提问：大家谈谈 您对国画中的诗、书、画、印的认识？（板书）教师小结：中华民族自古以来就以美妙的 诗文吟诵生活，历史上许多画家即是书法家又是诗人，往往以诗文隐寓自己的理想、抱负以 及人格追求。如（苏轼曾盛赞现任“诗中有画、画中有诗”。）如

8、何理解中国画独特的创 作理念和美学追求？（板书）课件出示不同时期不同种类的国画，提问：在观察过程中， 注意思考不同时期、不同种类的国画，形式上有什么不同。先分小组讨论，最后选代表回 答，然后老师总结，如：国画创作最初是追求形式，晋人陆机论。“宣物莫大于言，存形莫 善于画”。到了东严明顾恺之提出：“迁想妙得”。到清代，这种看法就更有发展，石涛 认为必须"深入物理”，才能“曲尽物态”，以求达到“物我交融”的境界。到了现在齐白 石说绘画“贵在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。由于不同时期的美学追求不 同，就有不同的表现形式。也有出出了写实、写意等画法。活动3 1活动】作品分析评论（0

9、）1富春出居图卷黄公望寓春山居图卷（局部）黄公望（元）黄公望（1269-1354）字子 久，平江常熟人。这是一轴纸本水墨长卷画，纵33厘米，横639.9厘米，前半段藏于浙江 省博物馆，后半段藏于台北故宫博物院。作品描绘富春江一带初秋景色，画风平淡天真， 笔墨富于变化。此图发挥了中国山水画“散点透视”的特点，完全不同于西洋绘画的“定点 透视”。长卷可以“景随人迁，人随景移”，作者和观者如在景中游，边走边看。这幅画 靠的是艺术修养和笔墨功夫。画家79岁始创作此画，终日对真山真水潜心琢磨，用简练的线条表现出作者对大自然的感受“三四载未得完备”。书中选的是其中一段。2看泉听风图 轴唐寅（明）唐寅（14701523）字伯虎、子畏，号六如居士等，苏州人。工诗