11电荷库仑定律

1、1、1电荷库仑定律讲学稿执笔人：赵秀娟科目：物理课型：新授课讲学时间：月号一、教学目标知识与技能1. 知道自然界中的电荷有两种，了解摩擦起电和感应起电。2. 知道电荷守恒定律，会用原子的微观模型和电荷守恒定律分析摩擦起电和感应起电。3. 认识元电荷的概念，记住e=1.6x10-19C。4. 了解点电荷的概念，认识点电荷间的相互作用规律，会用库仑定律进行简单计算。过程与方法：培养学生善用类比方法、理想化方法、实验方法等物理学习方法。情感态度与价值观：学习科学家不畏艰险、勇于探索的精神。二、教学过程弓I入：电闪雷鸣是常见的自然现象，蒙昧时期，人们认为是“天神之火”。18世纪，各种静电现象引起了学者

2、们的关注和研究，比如梳头或者是羊毛、丝、棉类的衣物摩擦有闪光及声音；琥珀可以吸引轻小物体。那么闪电与摩擦产生的电有什么异同？进行新课（一）接引雷电下九天1、富兰克林做了一个什么实验？2、实验证明了什么？3、你对富兰克林做这样的实验有什么感想？（二）电荷一、两种电荷及作用规律自然界中存在两种电荷，即和。用丝绸摩擦过的玻璃棒带,用毛皮摩擦过的橡胶棒带。同种电荷相互，异种电荷相互。二、三种起电方式及其实质思考：你知道原子的结构吗？为什么整个原子不显电性？1接触起电：2摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚的不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带电，失去电子的

3、物体则带电。例如：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，是因为上的有些电子跑到上了，从而使橡胶棒带负电，毛皮带电。3感应起电：分析课本实验当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带电荷，远离的一端带电荷。这种想象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电。起电的实质：。三、电荷守恒定律电荷既不会，也不会，只能或，在转移的过程中，保持不变，这叫做电荷守恒定律。四、电荷量、兀电荷叫电荷量，表示符号是;单位是，符号2叫元电荷，用e表示，e=c四、库仑定律课本P5的演示实验说明：电荷之间相互作用力的大小与、有关。1内容：法国学者

4、在前人研究的基础上通过实验研究确认：真空中两个静止的点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的成，与它们距离的成，作用力的方向在它们的连线上。这一规律称为库仑定律。电荷间这种相互作用力称为或。2表达式：库仑定律的表达式是，其中k叫做，数值为，单位为。3库仑研究此规律的实验装置为：。4点电荷：点电荷是一个理想化的模型，当带电体间的距离比大得多，以至于带电体的形状、大小及电荷分布状况对的影响可忽略不计时，这样的带电体就可看成点电荷。自我诊断：1关于兀电荷下列说法正确的是：（）-19A把质子或电子叫做元电荷B把1.6X10C的电荷量叫元电荷。C元电荷是表示与电子所带电量数值相等的电荷量D物体所带的电荷

5、量只能是元电荷的整数倍2对于摩擦起电现象，下列说法正确的是：（）A摩擦起电是用摩擦的方法将其它物质变成了电荷B摩擦起电是用摩擦的方法将一个物体中的电子转移到另一个为物体上C两个原来不带电的物体，通过摩擦起电后，一定带有等量异种电荷D两个原来不带电的物体，通过摩擦起电后，可能带有同种电荷3有四个小球A、B、C、D,A和B相互排斥，B和C相互吸引，C和D相互排斥。如果D带正电，则B球（）A带正电B带负电C不带电D可能带负电，也可能不带电4起电的方式有。起电不是创造电荷，起电的实质5关于点电荷的理解，下列说法正确的是:A只有体积很小的带电体才能看成点电荷5关于点电荷的理解，下列说法正确的是:A只有体

6、积很小的带电体才能看成点电荷（）B体积很大的带电体一定不能看成点电荷C当两个带电体的形状、大小对它们之间的相互作用力的影响可忽略不计时，这样的带电体就可看成点电荷。D一切带电体都可以看成点电荷6甲、乙两个点电荷在真空中的相互作用力是F,如果把它们的电量都减少为原来的1/2,距离增加到原来的2倍，则相互作用力为（）A8FBF/2CF/4A8FBF/2CF/4DF/16历史上关于避雷针的发明，有一段广为人知的故事。1752年，46岁的美国科学家富兰克林用绸子做了一个风筝，并在一个风雨交加的天气里用麻线把风筝放上天空，麻线下端系了一把金属钥匙，当雨水把麻线浇湿以后就变成了导电体。这时，他把手靠近钥匙，突然看到电火花在钥匙和手指之间跳过，同时，手指感到一阵刺痛。这个实验证明了天空中打雷实际上就是一种大规模的放电现象。由此，使富兰克林想到，如果在高大的建筑物上装一根金属导线，导线下端接地，根据尖端放电的原理，就可避免建筑物遭到雷击的危险。这就导致了避雷针的发明。由于避雷针的发明，人类生活的世界就多了几分安全。关于避雷针的发明，似乎是一个偶然事件。一个巧合提醒了一位伟人突发奇想，导致了发明和创造。如同传