语文三年级上册第四单元导学案

1、樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 13、花钟 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容，了解花儿开放时间与什么有关。3、我能养成观察的好习惯，去研究记录大自然的奇妙现象。重难点： 我能读懂课文内容，了解花儿开放时间与什么有关。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结谈话导入：。出示课件“各种花的图片”同

2、学们，你认识这些花吗？这些美丽的鲜花还能报时，你们信吗？让我们一起走进花钟的世界。（板书课题）走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容学法：1、 初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。读一读：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致2、再读课文，找出不理解的词语，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。_( )_( )_( )3、 再读课文，我知道课文中的花开放的时间。4、我知道植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。对学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。3、互查

3、：对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、第一自然段讲了几个时间段、几种花，是如何抓住特点描写形态的？体会表达方法。1、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？2、读完这篇课文，你有什么感想？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：选择合适的方式朗读。（轮读、对读、配乐读等）内容三：理解课文建议：1、自做花钟，与同学们互动。2、找到昙花一现的视频，与同学们一起观看。内容四：说一说读完这篇课文，你有什么感想。建议：用采访或编顺口溜的方式，表达自己的感想。内容五：拓展延伸，丰

4、富积累建议：1、 说说自己找到其他资料2、 说说自己观察的花开放的时间和原因。一、我能正确、美观地书写本课生字： 走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸学法：4、你家中种植的花什么时间开放？你还知道哪些花在什么时间开放？（问一问，查一查，看一看。）当堂测评 分层达标 落实基础1、我会填：凌晨四点，牵牛花（ ）凌晨五点，蔷薇花（ ）七点，睡莲（ ）中午十二点左右，午时花（ ）下午三点，万寿菊（ ）傍晚六点，烟草花（ ）晚上七点左右，月光花（ ）晚上八点，夜来香（ ）晚上九点，昙花（）发展能力2、多音字 应 传 发3、写出与划线词意思相反的词语。1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。（ ）2、这里曾

5、是贫穷的山村。（ ）3、他去帮助老奶奶拉车。（ ）提升素养学生自由组合，动手设计创作。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 14、蜜蜂 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容，了解蜜蜂辨别方向能力的试验过程。感受作者严谨的科学态度和科学探究精神。3、我能养成观察小动物的好习惯，去研究它们。重难点：

6、 我能了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程，感受作者严谨的科学态度和科学探究精神。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结激趣导入：。猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。”同学们，你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。让我们一起走进蜜蜂的世界。（板书课题）走近作者感受情怀我能通过查阅资料了解法布尔，我要读一读他写的昆虫记法布尔：对学（

7、检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。3、互查：对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、法布尔是一个怎样的人？2、交流独学第四题，说说，读完这篇课文，你有什么感想？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：选择合适的方式朗读。（轮读、对读、齐读等）内容三：理解课文建议：用表演的方式再现这个故事内容四：说一说法布尔是个什么样的人。建议：结合课文中的语句，表达自己的感想。内容五：拓展延伸，丰富积累建议：1、 说说自己找到蜜蜂认路的原因。（也可以用蜜蜂自己表演

8、的方式说原因）2、 说说其他动物不会迷路的原因。（自己创编情景剧回家大赛）一、我能正确、美观地书写本课生字： 走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容学法：1、 初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。读一读：试验、证实、闷了、几乎、阻力、推测、包括、准确无误、尽管、逆风而飞、沿途、陌生、超常、解释我想提醒大家注意几个多音字：2、 再读课文，找出不理解的词语，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。_( )_( )3、 再读课文，我知道这篇课文讲了一件什么事? 课文是按什么顺序叙述的?4、我知道作者为什么要做这个试验?是怎么做的?结果怎样?走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸5、 我能

9、解释蜜蜂为什么能返回。（知识链接：诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希曾在20R纪40年代,用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力,证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的,蜜蜂是以太阳作为参照点,通过“舞蹈”表述如何到达它发现的蜜源。）6、 我还知道哪些动物不会迷路的原因。（比如：鸽子，狗）学法：可以问父母，可以上网查资料。当堂测评 分层达标 落实基础1、我会填：缓（   ）   踩（   ）   累（   ）    肢（   ）  

10、0;  阔（   ）暖（   ）   彩（   ）   紫（   ）    枝（   ）     闷（   ）2、 选选看：（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。发展能力3、 选一选，填一填无论总是尽管仍然不是而是只要就（）天气很冷，爷

11、爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）取得好成绩。提升素养了解其他动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的。办一期动物手抄报。樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 15、玩出了名堂 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。3、我能从中受到的启发，也要玩出名堂。重难点： 我能了解列文虎克是怎样

12、从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结谈话导入：。爱玩，是小朋友们的天性。同学们平常爱玩什么？玩耍常被看成是浪费时间、游手好闲的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中发生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）走近作者感受情怀我能通过上网查、看资料袋了解列文虎克列文虎克：对学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。3

13、、互查：对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、列文虎克玩的过程给了你什么启发？2、读完这篇课文，你有什么感想？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：选择合适的方式朗读。（轮读、对读、齐读等）内容三：理解课文理清脉络建议：独学第3题内容四：说一说受到的启发建议：结合课文中的语句，表达自己的感想。内容五：拓展延伸，丰富积累建议：1、说说像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人。2、说说自己在玩中的乐趣和收获。一、我能正确、美观地书写本课生字： 走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容学

14、法：1、 初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。读一读：名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具2、 再读课文，找出不理解的词语，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。“小人国”指（ ），“玩具”指（ ）3、 再读课文，我知道这篇课文讲了一件什么事? 列文虎克玩（    ），做成（       ）；列文虎克又玩（      ），做成（    

15、;  ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（           ）。4、 我知道列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？（画出语句）走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸1、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？2、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。当堂测评 分层达标 落实基础1、我会填：jìn piàn kn shu yuè dú tiáo jié pìn qn &

16、#249; dìn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我会选列文虎克看（kn kàn）守大门时，待（di dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。发展能力3、我能选发明    发现1、小强（    ）的自动晾衣架受到了大家的称赞。2、伊琳娜（    ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。聘请  邀请1、列文虎克被（  

17、0;  ）为皇家学会会员。2、学校的革命烈士事迹报告会（   ）了几位老红军战士参加。提升素养用放大镜或显微镜去观察一下微生物。樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题：16*找骆驼 课型： 略读课 课时： 1 课时 学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。3、我要养成仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。重难点： 我知道老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成

18、果记录规律总结设疑导入：商人丢失了一只骆驼，一位老人从没见过骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你知道这是怎么回事吗？我们读了找骆驼篇课文后，同学们就明白了。（板书课题）走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容学法：1、 初读课文，我能读准字音，读通全文。给字注音。跛（ ） 驮（ ）2、 再读课文，理解词义。忿忿地：3、 再读课文，我知道这篇课文讲了一件什么事? 4、我知道老人是根据什么知道骆驼有关情况的。因为老人看见（ ） ，所以知道（ ）。因为老人又看见（ ），所以知道（ ）。因为老人还看见（ ），所以知道（ ）。对学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。3、互查：

19、对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、读完这篇课文，你有什么感想？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 内容一：掌握字词，夯实基础建议：认易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：分角色朗读，要读出老人与商人的口气。体会他们说话时的心情。内容三：理解课文建议：通过表演再现故事。内容四：说一说受到的启发建议：结合课文中的语句，表达自己的感想。内容五：拓展延伸，丰富积累建议：说说自己在学习、生活中你遇到过类似的现象走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸1、商人找到骆驼，心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么？ 2、在学习、生活中你遇到过类似的现象没有，有没有留

20、心观察，认真思考的事物？请写进自己的日记里。当堂测评 分层达标 落实基础1、我会选 我能给带点的字选择正确的读音。骆驼（tuó tuo） 驮着米（tuó tu） 忿忿地（fn fèn）着急（zháo zhe）收藏（cáng zàng）别哄我（hn hòn）发展能力请帮小红找到她的布娃娃樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 语文园地四.讲观察发现 课型：口语交际课时： 1课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、大展示）；学习目标：1、我能够向大家介绍自己的观察发现，交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2、

21、我能认真倾听，能就不理解的地方向发言人质疑提问，就不同的意见与人商讨。课前准备：1、预先布置学生观察大自然，观察生活.激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。内容：梳理思路，独立练说学法：1、这段时间，我都观察了什么？有哪些新的发现？交流提

22、纲： 我观察了 我发现：我是怎样观察的：2、自主练说。提示：根据交流提纲的层次，清楚地说出自己的发现，尽量达到条理清晰，语言流畅。对学（分享交流，补充展示）对子之间交流自己的发现。提示：（1）表达观点时，做到吐字清楚，语句流畅，内容完整。（2）对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。 （3）我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。 群学（突破重难点）（1） 组员在小组内介绍自己的发现，。我提出不懂的问题是： 我对小组成员展示的补充建议是： （2）推荐发言代表。根据介绍内容，建议选择恰当的方式。（3）小组成员针对展

23、示者的语言表达、肢体动作或资料等进行补充建议。 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：自信展示，丰富讲述 1、群英荟萃大展示。小组展示推荐的观察发现进行展示。2、组间评价。提示：评价的重点为展示者的仪态、语言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度等方面。客观全面来评价：这节课，我最喜欢（ ）组的展示，因为：（ ），我记住了（ ）组展示的发现。当堂测评 分层达标 落实基础本单元，我们学习了许多善于观察的故事，受到很多启发，有神奇的  （       

24、    ）；有观察蜜蜂的  （               ）；有爱玩镜片的（                 ）；还有会找骆驼的（       &#

25、160;                ）。我也决心做一个（                               

26、0;    ）  的人。发展能力我要写观察日记。提升素养我要收集一些善于观察发现的名人故事：樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 观察日记 课型： 习作课 课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、第2课时展示、修改、誊抄） 学习目标： 1、我能写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。 2、我能做到格式正确，内容有新鲜感。 3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作,并培养写日记的良好习惯。 重难点预设：学会观察，学会写相应的观察记录；要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。 激情激趣导入目标独立思考个体探究

27、分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结启发谈话，揭示课题：同学们，这段时间我们观察了一些东西，有了一些发现。今天我们来进行一次习作，把自己的观察写成日记。出示课题。理清思路列出提纲独立习作学法：1、思考：（1）我观察的是_。（2）我从哪些方面进行了观察？有什么发现？（学法：观察动物时，要抓住动物的外形、活动、生活习性的特点和变化。观察植物时，要抓住植物的形状、颜色、气味、质地、声音等。）（3）、我是按什么顺序观察的？（学法：观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。）2、列出提纲【提纲设计参考】题目：观赏昙花7月30日   星期四   晴1、院子里的昙花快开了，妈妈说不在白天，在晚上开放。2、傍晚时，昙花的叶子和花朵的形、色、声、味。3、做完作业，9点钟左右，昙花开的样子。4、第二天早上，花谢的样子。5、最后感想：生命短暂，由花到人，不做昙花，自己要把美和香