第七单元统计

1、第七单元 统 计单元教材分析： 本单元的教学内容是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上来认识一种新的统计图折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。教学目标：1. 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2. 让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3.通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活

2、中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重点：会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。教学难点：折线统计图与条形统计图的区别，从统计图中发现数学问题。教学课时：4课时第一课时教学内容：人教版教科书四年级下册第108-109页例1及部分练习。教学目标：1. 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2. 2. 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：根据表中的数据描点连线绘制折线统计图。教学难点：根据线段的升降

3、变化情况进行分析。教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、前置学习：学生根据老师提供的98-03年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成98-03年市中小学参观科技发展人数条形统计图。二、创景引题：师：还记得去年我们学过哪些统计图？分别是什么？今天我们学习另一种统计图，看一看与前面学过的有什么不同？板书课题。三、小组合作: 出示导学案： 1、根据提供的数据试着在方格纸上绘图。 2、和条形统计图对比发现他们有哪些相同点和不同点？3、折线统计图它有什么优点？4、总结绘制折线统计图的步骤。制作前先让学生说说每个表示几个单位，然后在制作统计图。分小组合作完成。四、交流展示：1、展示一

4、：人人参与，合作交流。展示二：小老师引领，自由展示 教师及时给与评价，激发学生主动学习的积极性。展示三：学生小组评价优秀作品；全班交流优秀作品。师：这个统计图与刚才统计图有什么不同?师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让学生知道这张统计图是如何画的。师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。2. 小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。3. 认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周

5、围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。五、反馈练习：1.完成书中P109的问题解答；展示2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；展示3、小结评价。4、当堂检测在书上完成未做完整的统计图.(制折线统计图)板书设计： 折线统计图 统计图（略）第二课时教学内容：书P110-113例2教学目标：1. 让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2. 使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。教学重点：绘制折线统计图，根据数据进行分析。教学难点：根据数据进行分析。教具准备：未完成的统计图、导学案教学过程：一、前置学习： 学生独立完成 P110

6、例2的统计表二、创景引题：师：小明的妈妈记录了小明010的身高，如下表（师出示P110例2的统计表）引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。三、小组合作： 出示导学案：1、根据数据在书上110页坐标图中绘制折线统计图。2、和上节课的统计图进行对比，发现有什么不一样的地方，想想为什么这样设计？3、完成统计图下面的3个问题。4、自己提出两个有价值的问题进行思考。学生分小组交流四、交流展示：展示一：人人交流，合作学习。展示二：小老师引领，自由展示让学生充分展示自己的独立思考，展示与众不同的思考。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再

7、推进第二个层次的练习。师指导个别学生。师：学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。五、反馈练习：1. 完成书中P111的做一做；展示2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答；展示3、回顾整体。4、当堂检测完成书中P113练习十九第3小题板书设计： 折线统计图 统计图（略）第三课时 教学

8、内容：书P114-116教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学重点: 体会折线统计图在现实生活中应用,能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析.教学难点：合理分析恰当推测。教学准备：导学案教学过程：一、前置学习： 学生完成长江作业本中的第一课时最后一题，完成统计图。二、创景导入师：折线统计图在生活中的哪些地方运用？学生说三、小组合作：出示导学案：1、书上114-115页4-7直接做在书上2、先独立思考完成，小组在进行交流，分工参加展示。3、准备充分做好展示的准备。分小组合作完成。四、交流展示：1、展示一：人人参与

9、，合作交流。展示二：小老师引领，自由展示。书中P114的第4小题：A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；B对照正常值发现信息C回答书中的5个问题师组织学生从不同的角度观察统计图，然后在回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。2. 完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。五、反馈练习：1、结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。（1）学生提

10、前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；（2）.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。课中交流：学生分成学习小组交流作品课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。2、当堂检测完成书中P115的第5小题：板书设计： 折线统计图 统计图（略）第四课时教学内容：折线统线图综合练习（书P114-116）教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学重难点: 学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学难点： 根据数据进行合理分析、科学预测。教学过程：一、前置学习： 学生在生活中找一找哪些地方用到了折线统计图？二、创景导入师：生活中哪些地方需要制折线统计图？你了解折线统计图的哪些有关知识。学生交流三、小组合作学习：呈现：课本114页第4题导学案：1、护士每隔几小时给病人量一次体温？2、他的体温在那段时间里下降的最快？那段时间比较稳定？3、从体温看，这个病人病情是在恶化还是在好转？ 4、你还发现哪些问题？学生独立思考后小组交