小学美术教师教学反思精选范文五篇2022

1、Word文档小学美术教师教学反思精选范文五篇2022美术是揭示真理的谎言。学校美术教学反思篇一吃虫草教学反思本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式，使同学有一种身如其境的感觉，通过吃虫草吃虫子这一情景，以吃虫草作为媒介来表达同学自己喜爱生活、喜爱大自然的感情。极具人文性质。利用电脑课件的图、文、声、像，把问题详细化、简洁化和直观化，对于提高课堂质量是有肯定关心的。如利用课件播放吃虫草的片段作为观赏，使同学快速融入学习情景，让同学了解到多种多样的吃虫草，解决了学问点、难点，以由简到繁和对比的方法学习样式。其中穿插动画过程和互动练习，加深同学的理解记忆。通过让同学自己画一画，做一做吃虫草，这种形象

2、生动的教学，令同学快速地把握绘画各种，提高同学对绘画的观赏力量，激励其创作欲望，使其后的创作中消失不少创意非凡的同学作品通过吃虫草这个课例的实践，课堂效果特别好。同学气氛活跃，整堂课处于兴奋点上，但是由于课上时间短，往往同学的作品不够细致。而同学通过学习喜爱生活、喜爱大自然的情感。更重要的是让同学感受懂得关爱生命、珍惜生命。学校美术教学反思篇二教学反思：本节课是在新课程改革实践中大胆地作了一些探究，具有肯定的新奇性，同时还得到一些老师的大力帮助，从而取得了较好的教学效果，现将教学过程感受较深的几点分析如下：1、激发爱好，引起主动。、激趣导入，激发探究的欲望。苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都

3、有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”在导入时，为了满意同学的这种心理需求，丰富同学的学习的体，激发同学探究的欲望，我挖掘教材内容呈现形式，追求刺激的新异与变化。如：在本课导入时，我制造神密感，用黑塑料袋装上水果，让同学去猜，同学的探究的欲望一下子被激起来了，爱好盎然，以乐观的心情状态进入学习活动中。、丰富的活动吸引同学的参加。乐观的情感体验儿童心理学告知我们：一班级同学是一个刚由幼儿转变为学校生的特别群体，他们的留意力在很大程度上取决于对事物的爱好，同时孩子的爱好又具有很大的盲目性和随便性，特别简单转移。在教学中大胆采纳猜

4、谜语、编儿歌、模拟表演、开展竞赛等这些儿童喜闻乐见的方式来激发同学的爱好，让同学在生动详细的情景下乐于自愿进入到学习场景中来。创设出一个宽松的课堂气氛，让同学在动中玩，乐中学，达到自由沟通，从而使同学真正地全身心地参加到学习活动中去。2、创设情境，自主体验。美国闻名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应当是学问猎取过程的主动参加者。合作沟通，体验探究乐趣。”体验是借助感官活动，建构新知，进展同学的思维(猜想、类比、分析、验证、归纳、推理等)。并且在单独思索的基础上，通过争论和相互启发来共同解决问题，同学从中学会与他人合作，与他人沟通，共享同伴的胜利，解释自己的想法，倾听别人的看

5、法，善待批判以端详自己的观点，学会相互接纳、欣赏、共享、互助等，从而获得新知体验。使学习个体在教学活动中的行为、认知与情感的整体参加。在学习过程中获得深刻的、充实的、探究的经受和体验，体验丰富而完整的学习过程。我在教学中充分发挥同学的主体作用，创设自由开放的课堂空间，供应一个体验胜利和挫折的舞台，供应更多的活动及表现进展的机会，激发其内在的进展潜力，放手让同学参加学习活动。在本节课中采纳直观教具(水果)，让同学闻一闻，摸一摸，看一看，尝一尝，猜一猜、想一想等活动。在详细生动的情境中，调动同学的多种感官，去感觉、去体验、去发觉、去想象，让他们经受学问的发觉、问题的思索、规律的查找、结论的概括、疑

6、难的质问乃至学问结构的构建和探究的过程。敬重同学个体差异和独到见解，满意同学求愉悦、求进展、求自信、求沟通、求自尊的心理需求，使同学的共性和谐进展。只有这样，才能提高同学主动参加学习的热忱，使课堂教学布满生命活力。使同学真正参加到师生共同的教学过程中，培育同学养成自主学习的意识和良好的学习习惯。课堂教学从过去的一个简洁的学问拷贝过程到，到通过深化学习过程，使同学从体验中获得学问，体验获得学问的乐趣，学会获得学问的方法与过程。3、学科融合，和谐进展。“追求学科融合，促使同学和谐进展是世界课程改革的整体走势，又是我国课程改革的现实要求。20世纪90年月以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑

7、战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是提倡课程向儿童阅历和生活回归，追求课程的综合化。时代要求人与其生活于其中的世界和谐共生，时代要求学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合，时代要求人格整体和谐进展。”(1)作为老师我明确了课程标准也只是参考和指导性的文件，老师不再是教教材的工具，假如麻木地从课本上照搬来上课的话，课堂就会失去生气和活力，老师应当制造性地进行教学，用好教材，制造性地使用教材，于是我大胆拓展教材，进行跨学科学习，淡化学科本位。在本节课中，我进行如下尝试：、以水果为主题，在观看、感觉活动中，渗透自然学科学问。、运用各种生动活泼的形式，激发同学“说”的爱好，进展语言表达力量，如：说

8、观看、体验的结果，编谜语，说童谣，创编情境对话等。、创设详细的情境，让同学演一演，既进展了表演力量，又进行了品德训练，如本课设置的环节：你请什么人吃水果，为什么要请他们呢?表演一下你是怎样请的。、造型力量的训练体现在制作和绘画阶段，与传统教学不同的是，美术学科学问并不是本节课唯一的目标，前半节课的学习与探究的目的并不完全是为了制作与绘画作铺垫。而绘制活动与前面的目标并重，同时又是前面的学习活动的深化和升华，各学科的学问自然、和谐地融合。四、自由求索，创新进展创新是历史与时代共同给予素养训练的理念，同学创新精神和创新素养的培育与开发便成为其进展重点。创新素养是一种乐观开拓的素养，是潜在力量的迸发

9、，本课中的创编谜语、歌谣、故事情节，对将来水果的想象，绘制表现等活动进展制造思维。让同学在相宜的教学环境下自主进展的结果，甚至在同学提出的问题的引导下，自然流畅地进展，如由同学提出：香蕉为什么没有籽?引出水果品种改良的问题，引出对将来水果的制造性想象，进而在绘制活动中进行制造性表现。在本课教学中，我力求解放同学的头脑及各种器官，解放他们的精神枷锁，使他们摆脱被动甚至奴隶地位， 让他们昂扬地扬起头，真真正正地做课堂的仆人，享受自由选择、自由求索、自主进展的欢快。学校美术教学反思篇三蹦蹦跳跳教学反思本课蹦蹦跳跳是从民间折纸“纸弹簧”的基础上进展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。爱好是最好

10、的老师，教学过程可作如下支配：情境导入探究质疑尝试制作沟通争论综合制作观赏评价。我在教学的一开头，我把蹦蹦跳跳的狗呈现给大家创设的情境，让这个可爱的小狗在全班同学跟前跳摇头舞，从而更好地激发同学的制作热忱。接下来让同学探究纸弹簧的制作方法我采纳鼓舞同学自主探究的学习方式。在奇妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思索、争论、沟通等活动，激活同学的思维，培育他们的创新精神。同学的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。让同学设计制作出各种好玩的玩具和玩法是本课的难点。可采纳“金点子”等竞赛方法，鼓舞同学开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。在观赏评价中，可让每小组推举几个同学上

11、台用自己的作品进行表演。大家一起评比出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。但由于时间的关系，在最终的评价环节比较仓促，同学的作品比较粗糙。在绘画和手工相结合时，需要进一步提高，使两者有效的结合在一起。下课铃响了，我提示着孩子们整理自己的工具和地上的纸屑，手工课后的教室里难免会有纸屑，只要花几分钟就能清洁净，看来孩子们除了要欢乐的学习，还会有好的行为习惯和卫生习惯。以上就是我对此课的点滴体会，不足之处我将会在今后的教学中改正，同学欢乐我就欢乐，同时也盼望同学们能在欢乐中学到更多的学问。学校美术教学反思篇四堆沙教学反思新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育，

12、还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。本节课，我让同学以参加体验为学习原则，让同学在玩中学，将沙雕学问教学建构在欢乐堆沙嬉戏的情境之中，从而把对沙雕造型学问与方法的学习转化为同学自觉学习的需要。在对同学的评价中，注意关心同学找到美术学习的散光点。学校美术教学反思篇五教学反思本课的教学设计充分体现了“生活美术”这一理念，让同学从中学会表现生活的颜色、放高校习的

13、趣味、品尝制造的欢乐、体验艺术的漂亮。本课实行了有效的教学方法，有效实现了教学目标。本课实行的教学方法有：1、情境教学法：本次教学活动定位在真实、鲜活、欢乐的嬉戏化课堂教学，“我是卡通王”、“卡通王PK”等嬉戏情境最大限度地提高了同学的参加乐观性和自主性。同时通过观赏动画短片和大量精致的图片，同学获得了良好的审美体验，对学习设计卡通形象产生了深厚的爱好。2、对比教学法：在课前同学对有无卡通形象的物品进行对比，在尝试训练时作业进行分析对比，在探究方法时对实物和卡通形象进行对比，包括评价时对作品也有一个对比评议的过程，提高同学的审美力量，加强对学习效果的深化和提高。3、直观教学法：教学所采纳的图片、视频、实物和课件，都给了同学剧烈的视觉冲击，同学的留意力始终高度