文言虚词推断四看-雪

1、 文言文言虚词推断方法虚词推断方法教学目标：教学目标： 掌握文言虚词推断方法，掌握文言虚词推断方法，提高解题效率。提高解题效率。 在下列对联的末尾加上什么虚在下列对联的末尾加上什么虚词能使其表达的意思完全相反词能使其表达的意思完全相反? 君恩深似海君恩深似海 臣节坚如山臣节坚如山矣矣乎乎 虚词虚词不能单独成句，意义比不能单独成句，意义比较抽象较抽象,有帮助造句作用的词。有帮助造句作用的词。经史子集经史子集何其何其多，多，常见虚词二十个。常见虚词二十个。之乎者也乃焉矣，之乎者也乃焉矣，因为所以与然而。因为所以与然而。若若属先得识规属先得识规则则，且于且于文中辨差别。文中辨差别。文言功夫当日进，文

2、言功夫当日进，书海扬帆定自得。书海扬帆定自得。总结：总结：一、一、 句例推断法句例推断法 作为作为“常见虚词常见虚词”，它们在课文中必定，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含大量包含“常见虚词常见虚词”的例句，阅读和考试的例句，阅读和考试时就可时就可用课文中结构相同的句子来推断用课文中结构相同的句子来推断有关有关虚词的含义了。虚词的含义了。 如如“朝野朝野服服焉，号为焉，号为独立使君独立使君”的的“焉焉”，我们就可以课文中结构相同的句，我们就可以课文中结构相同的句例例 要点：要点：熟读重点课文，识记重要例句。熟读重点课文，识记重要

3、例句。“微波微波入入焉焉” “ 以俟夫观人风者以俟夫观人风者得得焉焉”“”“从师而从师而问问焉焉”得出此处的得出此处的“焉焉”应该是代词，意思是应该是代词，意思是“他他”。1、师道师道之之不传也久矣（不传也久矣（师说师说） 2、辍耕辍耕之之垄上（司马迁垄上（司马迁陈涉世家陈涉世家） “师道之不传师道之不传”是主谓短语，是主谓短语， “ “之之”用在用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译是结构助词，可不译 “之垄上之垄上”是动补短语，是动补短语，“之之”是动词，是动词，“去去”“”“往往”的意思，的意思，“垄上垄上”是补充说明是补充

4、说明“之之”的处所。因此的处所。因此“之之”是一个实词，而是一个实词，而不是虚词不是虚词 练习：练习：二、对应位置推断法二、对应位置推断法 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法难虚词的用法 。如：。如： 舟遥遥舟遥遥以以轻颺，风飘飘轻颺，风飘飘而而吹衣。（陶潜吹衣。（陶潜归去来兮辞归去来兮辞） 因因利利乘乘便，宰割天下，分裂山河。便，宰割天下，分裂山河。 “因因”和和“乘乘”处

5、于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是介词是介词“趁着趁着”的意思，由此可推断的意思，由此可推断“因因”也是乘着的也是乘着的意思。此句的意思。此句的“利利”“”“便便”也是对文，都是指有也是对文，都是指有利的形势。利的形势。“以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰是表修饰的连词。的连词。 昔我往矣，杨柳依依；今我来昔我往矣，杨柳依依；今我来思思，雨，雨雪霏霏（诗经雪霏霏（诗经东山）东山） 吁嚱，危吁嚱，危乎乎高哉！（李白蜀道难）高哉！（李白蜀道难） “矣矣”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语气助词可推断是语气助词可推断“思思”也是语气助也是语气助词。

6、词。 “乎乎”和和“哉哉”处于对应位置，由处于对应位置，由“哉哉”是表感叹的语气助词，可推断是表感叹的语气助词，可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。同义。 练习：练习：三、三、 删除推断法删除推断法 有些文章虚词的用法，可以通过删除的方有些文章虚词的用法，可以通过删除的方法来推断。法来推断。删除虚词删除虚词后句意表达不受影响的一后句意表达不受影响的一般是般是连词连词。 如：如： 09年全国卷比较下列各句中年全国卷比较下列各句中“以以”字的意义和用法，判断正确的一组字的意义和用法，判断正确的一组是：是： 俅以幸臣躐（俅以幸臣躐（li）跻显位）跻显位 得全首领以没得全首领以没 扈从以行扈从以行 至以刃

7、裂颈断舌而死至以刃裂颈断舌而死 A、和相同，和相同、和相同，和相同 B、和相同，和不同、和相同，和不同 C、和不同，和相同、和不同，和相同 D、和不同，和不同、和不同，和不同 C 解答此题，先要确定解答此题，先要确定“以以”的词性，的词性，然后作具体分析。可采用然后作具体分析。可采用“删除法删除法”，删除删除“以以”字，例字，例句意表达受到影句意表达受到影响，例响，例句意表达则不受影响，由此句意表达则不受影响，由此可推断例可推断例“以以”是介词是介词，例，例“以以”是连词。是连词。再作具体分析，例再作具体分析，例“以以”表凭表凭借某种身份，例借某种身份，例“以以”表动作行为所用表动作行为所用得

8、工具，两者的意义不相同。例得工具，两者的意义不相同。例“以以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相和被修饰的关系，两者的意义完全相同。同。 由此得知正确答案是由此得知正确答案是C。 四、具体语境推断法四、具体语境推断法 要反复阅读前后文，在要反复阅读前后文，在具体语言中具体语言中加以分析，加以分析，不要只看一点，望文生义，不要只看一点，望文生义，考试大纲考试大纲强调强调“在文中的用法在文中的用法”，主要是考查学生在具体语，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文章虚词不同用法的能力。境中理解并辨别文章虚词不同用法的能力。 如：（如：

9、（08年全国卷年全国卷）下列各组句子中，加）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同是点的词的意义和用法不相同是A、顷、顷之之，拜受为少傅，拜受为少傅 久久之之，能以足音辨人，能以足音辨人B、广、广遂遂上疏乞骸骨上疏乞骸骨 于是怀石，于是怀石，遂遂自投汨罗而死自投汨罗而死C、上、上以以其年笃老，皆许之其年笃老，皆许之 赵王岂赵王岂以以一璧之故欺一璧之故欺秦邪秦邪D、今日饮食费、今日饮食费且且尽尽 。 若属皆若属皆且且为所虏为所虏 B项，项，我们可依据语境分析我们可依据语境分析“遂遂”在文中的意义和用在文中的意义和用法。法。“广遂上疏乞骸骨广遂上疏乞骸骨”中的中的“遂遂”是副词，相当于是副词，

10、相当于“于于是，就是，就”，“于是怀石，遂自投汨罗而死于是怀石，遂自投汨罗而死”句出自屈原句出自屈原列传，可根据前半句的句首列传，可根据前半句的句首“于是于是”，判定，判定“遂遂”不能不能解释为解释为“于是于是”，从语意关系可以推知，从语意关系可以推知“自投汨罗而死自投汨罗而死”是是“怀石怀石”的结果，这样则可解释为的结果，这样则可解释为“终于、到底终于、到底”。答。答案是案是B。 A项项，“顷顷”和和“久久”都是时间副词，于是可以推断都是时间副词，于是可以推断的两个的两个“之之”，都是音节助词，没有实在意义。，都是音节助词，没有实在意义。“久之，久之，能以足音辨人能以足音辨人”出自项脊轩志。

11、出自项脊轩志。 C项中项中的两个的两个“以以”，在推断过程中，我们可以判断，在推断过程中，我们可以判断出出“许之许之”和和“欺秦欺秦”分别是分别是“其年笃老其年笃老”、“一璧一璧”所所引发的结果，由此可知两个引发的结果，由此可知两个“以以”都是表原因关系的连词，都是表原因关系的连词，相当于相当于“因为因为”。“赵王岂以一璧之故欺秦邪赵王岂以一璧之故欺秦邪”出自廉出自廉颇蔺相如列传。颇蔺相如列传。 D项中项中的两个的两个“且且”，根据语境我们发现，根据语境我们发现，“尽尽”与与“为所虏为所虏”都是没有发生的事实，因而可以确定两个都是没有发生的事实，因而可以确定两个”且且”都相当于都相当于“将要将

12、要”，作副词。，作副词。“不者，若属皆且为所虏不者，若属皆且为所虏”句出自鸿门宴。句出自鸿门宴。 通过简析使我们明白：判断虚词在通过简析使我们明白：判断虚词在句中的句中的“意义和用法意义和用法”，前提是，前提是读懂读懂原文，原文，只有联系虚词的上下文，弄清只有联系虚词的上下文，弄清句意，虚词的意义自然就清楚了。可句意，虚词的意义自然就清楚了。可见见“读懂读懂”是关键。是关键。练习：练习：1 1、针针丛棘，青麻头伏、针针丛棘，青麻头伏焉焉（蒲松龄促织）（蒲松龄促织）2 2、颠而不扶，则将、颠而不扶，则将焉焉用彼相矣（论语用彼相矣（论语季氏将伐颛臾）季氏将伐颛臾） 语境是一只语境是一只“青麻头青麻头”（蟋蟀）藏匿在（蟋蟀）藏匿在“针针针丛棘针丛棘”之中。由此可推断之中。由此可推断“焉焉”是兼词是兼词“于此于此”。“伏焉伏焉”即即“伏在那里伏在那里”。“焉焉”用在疑问句中，表示责备的语气