现代生物进化理论

1、【考纲展示】【考纲展示】1 1现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容()()2 2共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成()()【热点考向】【热点考向】1自然选择学说的内容、贡献和局限性自然选择学说的内容、贡献和局限性2种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的判定种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的判定及相关计算及相关计算3共同进化和生物多样性形成的原因及形成原因的实共同进化和生物多样性形成的原因及形成原因的实验探究验探究构建知识网络构建知识网络1拉马克的进化学说拉马克的进化学说(1)(1)内容：用进废退和内容：用进废退和 是生物进化的原因。是生物进化的原因。(

2、2)(2)意义：否定了意义：否定了 和和 理论。理论。获得性遗传获得性遗传神创论神创论物种不变物种不变一、现代生物进化理论的由来一、现代生物进化理论的由来注意：拉马克进化中的变异发生在环境变化之后，是注意：拉马克进化中的变异发生在环境变化之后，是环境引起了变异环境引起了变异典型实例：用拉马克的观点解释食蚁兽舌头比较长的原因 用拉马克的观点解释长颈鹿出现的原因2达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说(1)(1)内容：过度繁殖、内容：过度繁殖、 、遗传变异和、遗传变异和 。(2)(2)意义：科学地解释了意义：科学地解释了 的原因和的原因和 原因。原因。(3)(3)局限性局限性对对 的本质，没有做出科

3、学的解释。的本质，没有做出科学的解释。对生物进化的研究局限于对生物进化的研究局限于 水平。水平。不能解释物种大爆发现象。不能解释物种大爆发现象。生存斗争生存斗争适者生存适者生存生物进化生物进化生物多样性的形成生物多样性的形成遗传和变异遗传和变异个体个体一、现代生物进化理论的由来一、现代生物进化理论的由来青霉素是一种常用的抗生素类药物。人们发现，开青霉素是一种常用的抗生素类药物。人们发现，开始使用青霉素，杀菌的效果很好，但随着青霉素的继始使用青霉素，杀菌的效果很好，但随着青霉素的继续使用，细菌表现出越来越强的抗药性。实验说明细续使用，细菌表现出越来越强的抗药性。实验说明细菌种群中原来就存在具有抗

4、药性的个体，这个事实证菌种群中原来就存在具有抗药性的个体，这个事实证明：明： (1)细菌种群中存在着细菌种群中存在着_，生物的变异是，生物的变异是_。 (2)青霉素对细菌起了青霉素对细菌起了_的作用，而这种作的作用，而这种作用是用是_的。的。 (3)细菌抗药性的增强，是通过细菌与青霉素之间细菌抗药性的增强，是通过细菌与青霉素之间的的_来实现的。来实现的。个体差异不定向 选择定向的 生存斗争 注意：达尔文进化论中也有变异，出现在生殖（减数分裂）注意：达尔文进化论中也有变异，出现在生殖（减数分裂）过程中即环境变化之前，环境对变异起选择作用过程中即环境变化之前，环境对变异起选择作用1(2009广东高

5、考广东高考)物种起源物种起源出版已有出版已有150年，但依然年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文深深影响着现代科学研究，达尔文()提出了适者生存，不适者被淘汰的观点提出了适者生存，不适者被淘汰的观点提出了用进废退的理论提出了用进废退的理论认为种群是生物进化的基本单位认为种群是生物进化的基本单位认识到变异广泛存在并能遗传给后代认识到变异广泛存在并能遗传给后代ABCD1 1种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位2 2突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料3 3自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向4 4隔离导致物种的形成隔离导致物种的形成5 5共同

6、进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容1种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位(1)种群：生活在一定区域的种群：生活在一定区域的的全部个体。的全部个体。(2)基因库：一个种群中全部个体所含有的基因库：一个种群中全部个体所含有的。(3)基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占的比率。的比率。同种生物同种生物全部基因全部基因全部等位基因数全部等位基因数二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容2突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料(1)可

7、遗传的变异来源于可遗传的变异来源于、基因重组和染色体变异，、基因重组和染色体变异，其中其中和和统称为突变。统称为突变。(2)基因突变可产生基因突变可产生，因此可使种群的基因频率，因此可使种群的基因频率发生变化。发生变化。(3)由于突变和重组都是由于突变和重组都是的、的、的，因此只能提供的，因此只能提供进化的原材料，不能决定生物进化的方向。进化的原材料，不能决定生物进化的方向。基因突变基因突变基因突变基因突变染色体变异染色体变异新的等位基因新的等位基因随机随机不定向不定向3自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向在在的作用下，种群的基因频率发的作用下，种群的基因频率发生生，导致生物朝

8、着一定的方向不断进化。，导致生物朝着一定的方向不断进化。自然选择自然选择定向改变定向改变4隔离导致物种的形成隔离导致物种的形成(1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生物种：能够在自然状态下相互交配并且产生的一的一群生物。群生物。(2)隔离隔离概念：不同种群间的个体在自然条件下基因概念：不同种群间的个体在自然条件下基因不能不能的现象的现象地理隔离地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使种群间不能发生成不同的种群，使种群间不能发生的现的现象象隔离隔离：不同物种之间，一般不能相互交配，：不同物种之间，一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生即使交

9、配成功，也不能产生的后代的后代类类型型可育后代可育后代自由交流自由交流基因交流基因交流生殖生殖可育可育(3)隔离是物种形成的隔离是物种形成的条件。条件。必要必要5共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化：不同共同进化：不同之间，生物与之间，生物与之间在相互之间在相互影响中不断进化和发展。影响中不断进化和发展。(2)生物多样性：包括基因多样性、生物多样性：包括基因多样性、和生态系统和生态系统多样性。多样性。物种物种无机环境无机环境物种多样性物种多样性1.自然选择学说的主要内容自然选择学说的主要内容达尔文自然选择学说的核心内容是过度繁殖、生存斗争、达尔文自然选择学说的核心

10、内容是过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。各内容之间的关系图解如下：遗传变异和适者生存。各内容之间的关系图解如下：(1)(1)过度繁殖过度繁殖为自然选择提供了足够的选择材料，是选择的基础。为自然选择提供了足够的选择材料，是选择的基础。(2)(2)生存斗争生存斗争是自然选择的手段，是生物进化的动力。是自然选择的手段，是生物进化的动力。(3)(3)遗传变异遗传变异是生物进化的内因，为生物进化提供原材料。是生物进化的内因，为生物进化提供原材料。(4)(4)适者生存适者生存是自然选择的结果。是自然选择的结果。1.自然选择学说的主要内容自然选择学说的主要内容2自然选择学说与现代生物进化理论的比较自然

11、选择学说与现代生物进化理论的比较达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论基基本本观观点点遗传变异是自然选择的内因遗传变异是自然选择的内因过度繁殖为自然选择提供更过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗多的选择材料，加剧了生存斗争争变异一般是不定向的，而自变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向选择决定着生物进化的方向生存斗争是自然选择的过程，生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力是生物进化的动力适应是自然选择的结果适应是自然选择的结果种群是生物进化的基本单位，生种群是生物进化的基本单位，生物进

12、化的实质在于种群基因频率的物进化的实质在于种群基因频率的改变改变突变和基因重组、自然选择及隔突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节离是物种形成过程的三个基本环节突变和基因重组提供了生物进化突变和基因重组提供了生物进化的原材料的原材料自然选择使种群的基因频率定向自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向改变并决定生物进化的方向隔离是新物种形成的必要条件隔离是新物种形成的必要条件达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论不不同同点点没有阐明遗传变异的本质以没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作用机理及自然选择的作用机理着重研究生物个体进化着重

13、研究生物个体进化认为物种形成是微小有利变认为物种形成是微小有利变异积累的结果，没有认识到隔异积累的结果，没有认识到隔离的作用离的作用从分子水平上阐明了自从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用然选择对遗传变异的作用机理机理强调群体进化，认强调群体进化，认为种群是生物进化的基本为种群是生物进化的基本单位单位隔离是物种形成的必要隔离是物种形成的必要条件条件共共同同点点都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性都认为自然选择决定生物进化的方向都认为自然选择决定生物进化的方向2根据现代生物进化理论，下列关于生物进化的叙述正确根据现代生物进化理论，下列关于

14、生物进化的叙述正确的是的是()A环境改变使生物产生定向的变异环境改变使生物产生定向的变异B个体是生物进化的基本单位个体是生物进化的基本单位C现代生物进化理论的核心是自然选择学说现代生物进化理论的核心是自然选择学说D隔离决定了生物进化的方向隔离决定了生物进化的方向答案：答案：C 达尔文自然选择学说是现代生物进化理论的基础，而现达尔文自然选择学说是现代生物进化理论的基础，而现代生物进化理论是对自然选择学说的发展和完善。代生物进化理论是对自然选择学说的发展和完善。下列哪项不是达尔文的进化观点下列哪项不是达尔文的进化观点()A同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异同种生物不同个体之间在许多性状上存在

15、差异B生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量C不适应生存环境的生物会被淘汰不适应生存环境的生物会被淘汰D种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位D例例1(2010广州评估广州评估)根据达尔文自然选择学说根据达尔文自然选择学说(图解如下图解如下)，下述不属于对现代生物进化理论的补充、完善的是下述不属于对现代生物进化理论的补充、完善的是 B种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位C隔离是物种形成的必要条件隔离是物种形成的必要条件D自然选择决定生物进化的方向，是通过生存斗争实现的自然选择决定生物进化的方向，是通过生存斗争实现的

16、A现代生物进化理论是在现代生物进化理论是在研究种群基因频率变化的研究种群基因频率变化的基础上发展起来的基础上发展起来的D3在抗生素被普遍滥用的情况下，越来越多的细菌产生了抗在抗生素被普遍滥用的情况下，越来越多的细菌产生了抗药性。最近科学家发现了含有药性。最近科学家发现了含有“NDM-1”基因的基因的“超级细菌超级细菌”，它们对大多数种类的抗生素不敏感。以下说法错误的是它们对大多数种类的抗生素不敏感。以下说法错误的是A“超级细菌超级细菌”的的“NDM-1基因基因”控制合成的物质能对抗多控制合成的物质能对抗多种抗生素的作用种抗生素的作用B基因突变是产生基因突变是产生“超级细菌超级细菌”的根本原因的

17、根本原因C滥用抗生素进行定向选择而提高了滥用抗生素进行定向选择而提高了“NDM-1基因基因”在种群在种群中的频率中的频率D有了有了“NDM-1基因基因”，“超级细菌超级细菌”成为一种新的生物成为一种新的生物答案：答案：D1.物种形成的方式物种形成的方式(1)(1)渐变式渐变式(2)(2)爆发式：爆发式：物种的形成主要是由异源多倍体以染色体畸变物种的形成主要是由异源多倍体以染色体畸变的方式形成新物种，一出现可以很快达到生殖隔离。的方式形成新物种，一出现可以很快达到生殖隔离。物种形成不一定要经过地理隔离，但必须要形成生殖隔离，物种形成不一定要经过地理隔离，但必须要形成生殖隔离，如人工多倍体。如人工

18、多倍体。2共同进化共同进化(1)共同进化共同进化不同物种之间相互影响：生物生活于复杂的环境中，不同物种之间相互影响：生物生活于复杂的环境中，任何一个物种都不是单独进化的，其必然要和其他生物任何一个物种都不是单独进化的，其必然要和其他生物发生营养关系。在捕食与被捕食，相互帮助等关系下，发生营养关系。在捕食与被捕食，相互帮助等关系下，它们共同发展，协同进化，增加了物种的多样性。它们共同发展，协同进化，增加了物种的多样性。生物与无机环境相互影响：生物能够适应一定的环境，也生物与无机环境相互影响：生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。生物与无机环境之间是相互影响和共同演变能够影响环境。生物与无机环境

19、之间是相互影响和共同演变的。例如：最早的生物是厌氧的，光合生物的出现，使大气的。例如：最早的生物是厌氧的，光合生物的出现，使大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。2共同进化共同进化(1)共同进化共同进化2共同进化共同进化(2)进化规律进化规律3生物多样性生物多样性(1)内涵内涵(三层次三层次)(2)相互关系相互关系(3)成因：成因：生物与环境共同进化的结果。生物与环境共同进化的结果。例例2(2009江苏高考江苏高考)下图是物种形成的一种模式。物种下图是物种形成的一种模式。物种a因为因为地理障碍分隔为两个种群地理障碍分隔为两个种群a1和和a2

20、，经过漫长的进化，分别形成新，经过漫长的进化，分别形成新物种物种b和和c。在此进程中的某一时刻，。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障种群的部分群体越过障碍外迁与碍外迁与a2同域分布，向同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是方向进化。下列有关叙述正确的是Ab和和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离Bc和和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离Ca1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相相同，则同，则b和和d是同一物种是同一物种Da1中的外迁群体与当时中的外迁群体与当时a2种群的

21、基因频率不同，种群的基因频率不同，则则c和和d是不同物种是不同物种B物种形成与进化的关系物种形成与进化的关系生物进化的实质是种群基因频率的改变生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率，种群基因频率发生了变化，就意味着生物的进化。发生了变化，就意味着生物的进化。物种形成的必要条件是隔离物种形成的必要条件是隔离。生殖隔离是物种形成的标志。生殖隔离是物种形成的标志。进化并不必然导致物种的形成。进化并不必然导致物种的形成。1.已知基因型频率求基因频率已知基因型频率求基因频率(1)设二倍体生物个体的某一基因库上有两个等位基因设二倍体生物个体的某一基因库上有两个等位基因A和和a，假如种群中共有假如

22、种群中共有N个个体，而个个体，而AA、Aa、aa三种基因型的个体三种基因型的个体数分别是数分别是n1、n2、n3，那么种群中，那么种群中A基因的频率和基因的频率和a基因的频基因的频率分别是：率分别是：A基因的频率基因的频率a基因的频率基因的频率(2)若以上关系中，设若以上关系中，设A、a的基因频率分别用的基因频率分别用PA、Pa表示，表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则表示，则由以上公式可得出下列结论：由以上公式可得出下列结论：在种群中一对等位基因的频率之和等于在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率，基因型频率之和也等于之和也等于1

23、。一个等位基因的频率该等位基因纯合子的频率一个等位基因的频率该等位基因纯合子的频率杂合子的频率。杂合子的频率。2已知基因频率求基因型频率已知基因频率求基因型频率设设A的基因频率为的基因频率为p，a的基因频率为的基因频率为q，则：，则：AA的基因型频率的基因型频率p2aa的基因型频率的基因型频率q2Aa的基因型频率的基因型频率2pq以上关系的使用应满足以下以上关系的使用应满足以下5个条件：个条件：种群大；种群大；种群中个体间的交配是随机的；种群中个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有突变发生；没有新基因加入；没有新基因加入；没有自然选择。没有自然选择。例例3(2009上海高考上海高考)某小岛上

24、原有果蝇某小岛上原有果蝇20000只，其中基只，其中基因型因型VV、Vv和和vv的果蝇分别占的果蝇分别占15%、55%和和30%。若此时从岛。若此时从岛外入侵了外入侵了2000只基因型为只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则则F1代中代中V的基因频率约是的基因频率约是()A43%B48%C52%D57%B伴伴X染色体遗传的基因频率计算，应注意染色体遗传的基因频率计算，应注意Y染色体无染色体无等位基因，可用如下公式表示：等位基因，可用如下公式表示： 新华网报道，科学家发现一种蜣螂提高了“生活品位”，不仅吃粪便，还取食包括蜈蚣在内的千足虫。与普通蜣螂相比其部分

25、结构也发生变化：头部较窄而长，便于进食千足虫内脏；后腿较蜷曲，便于捕猎千足虫。下列推测不合理的是命题设计命题设计A该蜣螂与普通蜣螂肯定已经产生了生殖隔离该蜣螂与普通蜣螂肯定已经产生了生殖隔离B与普通蜣螂相比，该蜣螂的某些基因频率发生了改变与普通蜣螂相比，该蜣螂的某些基因频率发生了改变C该蜣螂既是分解者又是消费者该蜣螂既是分解者又是消费者D该蜣螂头部和后腿结构发生变化，是自然选择的结果该蜣螂头部和后腿结构发生变化，是自然选择的结果A探究性实验设计的基本内容探究性实验设计的基本内容1实验课题：实验课题：如试题需要学生写出实验课题，那么对课题如试题需要学生写出实验课题，那么对课题的文字描述大多渗透在

26、题干之中，仔细阅读便可领会。的文字描述大多渗透在题干之中，仔细阅读便可领会。理论指导理论指导2实验原理：实验原理：完成实验所应用到的理论依据，有的是教材完成实验所应用到的理论依据，有的是教材中学到的理论知识，有的在题目中作为条件出现。如中学到的理论知识，有的在题目中作为条件出现。如“为验证环境因子光照、二氧化碳的不足对光合作用的为验证环境因子光照、二氧化碳的不足对光合作用的影响，可用打孔器在叶片上打取叶圆片，抽取叶圆片内影响，可用打孔器在叶片上打取叶圆片，抽取叶圆片内气体使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所气体使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相对强

27、弱。其实验原理是需时间的长短推测光合作用的相对强弱。其实验原理是_。”该实验原理源于教材中实验该实验原理源于教材中实验“探究环探究环境因素对光合作用的影响境因素对光合作用的影响”，其原理是，其原理是“光合作用释放光合作用释放氧气，氧气附着在叶片上导致沉在水底的叶片上浮，产氧气，氧气附着在叶片上导致沉在水底的叶片上浮，产生的气体越多，叶片上浮所需的时间越少生的气体越多，叶片上浮所需的时间越少”。3实验目的：实验目的：大多是做了该实验后要解决的问题。大多是做了该实验后要解决的问题。4材料用具：材料用具：包括实验材料、仪器、试剂等，有时省略。包括实验材料、仪器、试剂等，有时省略。在大多数试题中，材料

28、用具是作为条件提供给学生的。在大多数试题中，材料用具是作为条件提供给学生的。5实验假设：实验假设：指用来说明某种现象但未经证实的论题，也指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提问题做出的假设性的答案。如果要学生写出就是对所提问题做出的假设性的答案。如果要学生写出来，请参阅实验课题的名称，但要比实验课题的名称写来，请参阅实验课题的名称，但要比实验课题的名称写得更具体一些。得更具体一些。6实验步骤的设计实验步骤的设计(即实验设计方案或实验设计思路即实验设计方案或实验设计思路)(1)实验设计思路。实验设计思路。(2)器材药品。器材药品。(3)实验步骤：要体现单一变量及对照原则。要实验步骤：要

29、体现单一变量及对照原则。要设立设立“实实验组验组”和和“对照组对照组”。设实验组时，只需明确写出单设实验组时，只需明确写出单一变量的内容，其余条件一变量的内容，其余条件(无关变量，如培养条件等无关变量，如培养条件等)用用“其他条件与对照组相同其他条件与对照组相同”表述即可。表述即可。(4)观察记录。观察记录。7实验预测及分析：实验预测及分析：探究性实验是对本来不知道，现在需要探究性实验是对本来不知道，现在需要知道的实验现象或结果进行探究。即使我们能用掌握的理知道的实验现象或结果进行探究。即使我们能用掌握的理论知识作出科学的、唯一的预测，但由于我们是做理论上论知识作出科学的、唯一的预测，但由于我

30、们是做理论上的实验设计，因此实验预测应该是开放性的，即要写出所的实验设计，因此实验预测应该是开放性的，即要写出所有可能出现的实验现象和结果。所以，探究性试验不像验有可能出现的实验现象和结果。所以，探究性试验不像验证性实验一样，能得出一个肯定的结论，因而相应的就有证性实验一样，能得出一个肯定的结论，因而相应的就有几种可能的结论。几种可能的结论。8讨论：讨论：讨论的是与实验直接相关的内容，也可能是与该实讨论的是与实验直接相关的内容，也可能是与该实验内容相关的其他知识。验内容相关的其他知识。生物进化的实质是种群基因频率的改变，其中生物进化的实质是种群基因频率的改变，其中影响种群基因频率的因素有很多，

31、如自然选择、基因重组、影响种群基因频率的因素有很多，如自然选择、基因重组、遗传漂变、生物个体的迁入迁出等。某中学生物研究小组为遗传漂变、生物个体的迁入迁出等。某中学生物研究小组为探究人工选择对种群基因频率的影响，选用了纯种长翅果蝇探究人工选择对种群基因频率的影响，选用了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅(B)对残翅果蝇对残翅果蝇(b)为为显性，基因位于常染色体上。他们的实验过程如下：显性，基因位于常染色体上。他们的实验过程如下：命题设计命题设计a选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一

32、代雌雄果蝇；行杂交，获得子一代雌雄果蝇；b让子一代果蝇连续自由交配让子一代果蝇连续自由交配5代，同时在每一代中代，同时在每一代中要除去残翅果蝇；要除去残翅果蝇；c当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；d根据残翅果蝇的百分比计算出根据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因在种群中的基因频率，得出结论。基因频率，得出结论。请分析回答：请分析回答：(1)如果按照上述步骤进行，在子三代长翅果蝇中纯合子占如果按照上述步骤进行，在子三代长翅果蝇中纯合子占_。(2)如果在每代中不除去

33、残翅果蝇，在子三代长翅果蝇中纯如果在每代中不除去残翅果蝇，在子三代长翅果蝇中纯合子占合子占_。(3)请判断该实验过程的设计是否科学？请判断该实验过程的设计是否科学？_。你的理由是：你的理由是：_。(4)若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；得子一代雌雄果蝇；_；_；_。(5)请预期这种人工选择对种群基因频率的影响请预期这种人工选择对种群基因频率的影响_。【解题指导】【解题指导】(1)F2中中BB Bb1 2，产生的两

34、种类型的配，产生的两种类型的配子子B b2 1，故，故F3中中bb为为1/31/31/9，即，即F3中长翅果蝇中长翅果蝇占占8/9，其中的纯合子为，其中的纯合子为BB2/32/34/9，占长翅总数的，占长翅总数的1/2。(2)若不去除残翅果蝇，则若不去除残翅果蝇，则F2中中BB Bb bb1 2 1，F2产生的配子产生的配子B b1 1，F3中中BB Bb bb3/8 2/8 3/8，故长翅中的纯合子比例为：故长翅中的纯合子比例为：BB/(BBBb)3/5。(3)要研究要研究人人工选择作用是否对种群基因频率产生影响，需要以人工选择作工选择作用是否对种群基因频率产生影响，需要以人工选择作用作为单

35、一的变量，通过由人工选择作用的种群和自然繁殖的用作为单一的变量，通过由人工选择作用的种群和自然繁殖的种群繁殖若干代后进行对照得出实验结论。种群繁殖若干代后进行对照得出实验结论。【答案】【答案】(1)1/2(2)3/5(3)不科学没有设置对照不科学没有设置对照(没有没有对照实验对照实验)(4)将子一代果蝇分成性状完全相同的甲、乙两将子一代果蝇分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、乙两组果蝇分别连续自由交配组，让甲、乙两组果蝇分别连续自由交配5次，同时将乙组次，同时将乙组在每一代中都要除去残翅果蝇当子六代所有长翅果蝇自在每一代中都要除去残翅果蝇当子六代所有长翅果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组子七代

36、中长翅果蝇和残翅果由交配后，分别统计甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分蝇在种群中的百分比根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中的比，分别计算出甲、乙两组中的B、b基因在种群中的基因频基因在种群中的基因频率，比较得出结论率，比较得出结论(5)这种人工选择将导致这种人工选择将导致B基因的频率增基因的频率增大，大，b基因的频率减小基因的频率减小解析：解析：变异是不定向的；种群是生物进化的基本单位；自变异是不定向的；种群是生物进化的基本单位；自然选择决定生物进化的方向。然选择决定生物进化的方向。答案：答案：C答案：答案：C3加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是()A地理隔离地理隔离基因突变基因突变物种形成物种形成B地理隔离地理隔离自然选择自然选择物种形成物种形成C地理隔离地理隔离突变和基因重组突变和基因重组生殖隔离生殖隔离物种形成物种形成D地理隔离地理隔离突变、基因重组、自然选择突变、基因重组、自然选择生殖隔离生殖隔离物种形成物种形成答案：答案：D4(2010盐城质检盐城质检)下列观点不符合现代生物进化理论的