第八章想象、思维

1、第八章第八章 想象与思维想象与思维人类智慧的明珠人类智慧的明珠 思维思维本章主要内容本章主要内容：v第一节第一节 思维的一般概念思维的一般概念v第二节第二节 表象与想象表象与想象v第三节第三节 概念概念v第四节第四节 问题解决问题解决v第五节第五节 创造性思维创造性思维教学目的教学目的v1 1、掌握思维的一般概念、种类；、掌握思维的一般概念、种类；v2 2、表象的概念、特征，想象的概念、种类，、表象的概念、特征，想象的概念、种类，v3 3、影响问题解决的因素，创造性及其培养、影响问题解决的因素，创造性及其培养重点：重点：v（1 1）思维的概念、种类）思维的概念、种类 v（2 2）影响问题解决的

2、因素）影响问题解决的因素 v（3 3）创造性的培养）创造性的培养难点：难点：v（1 1）概念结构的理论）概念结构的理论 v（2 2）概念形成的策略）概念形成的策略 v（3 3）推理的种类）推理的种类第一节第一节 思维的一般概念思维的一般概念一、一、 思维的概念和特征思维的概念和特征（一）概念（一）概念 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征和内部联系的概括和间接的认识，物的本质特征和内部联系的概括和间接的认识，是认识的高级形式。（参看不同教材上的定义）是认识的高级形式。（参看不同教材上的定义）（二）（二）思维与感知思维与感知、记忆的关系

3、、记忆的关系（三）思维的特征（三）思维的特征v1.1.概括性概括性 v2.2.间接性间接性 二、思维的种类二、思维的种类v（一）动作思维、形象思维和抽象思维（一）动作思维、形象思维和抽象思维 v根据思维所要解决的问题的内容。根据思维所要解决的问题的内容。v1 1动作思维：以实际操作来解决直观的、具体问题动作思维：以实际操作来解决直观的、具体问题的思维。的思维。例如，儿童用小棒刺激抓到的小虫，看看它有何反例如，儿童用小棒刺激抓到的小虫，看看它有何反应，或是将小虫的身体支解开来，看看它的内部构造。应，或是将小虫的身体支解开来，看看它的内部构造。v2 2形象思维：以表象进行的思维形象思维：以表象进行

4、的思维 。例如，在布置教室例如，在布置教室时，同学们会在头脑中将各种装饰物的形象进行安排，形成各时，同学们会在头脑中将各种装饰物的形象进行安排，形成各种方案，再选择最佳的方案。种方案，再选择最佳的方案。v3 3抽象思维：运用概念进行判断、推理的思维活动抽象思维：运用概念进行判断、推理的思维活动例如，学生学习各种概念、原理、公式、法则都要通过抽象思例如，学生学习各种概念、原理、公式、法则都要通过抽象思维来进行。维来进行。 v（二）聚合式思维和发散式思维（二）聚合式思维和发散式思维v根据思维探索答案的方向。根据思维探索答案的方向。v1 1辐合思维是人们利用已有知识经验，向一个方辐合思维是人们利用已

5、有知识经验，向一个方向思考，得出唯一结论的思维。向思考，得出唯一结论的思维。 辐合思维是一种有条理的思维活动。例如，由AB，BC，CD，得出唯一结论：AD。 2.2.发散思维是指人们沿着不同方向思考，得出大量发散思维是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维。不同的结论的思维。 例如，教师发现一名学生缺课，就会想出这个学生缺课的各种可能性。发散思维得出的各种结论是否适当，需要通过辐合思维进行检验。v尽可能多的写出砖的用途尽可能多的写出砖的用途 （3分钟）分钟）v ( (三三) ) 经验思维和理论思维经验思维和理论思维v依据思维是根据日常生活经验还是科学概念依据思维是根据日常生活经验还是

6、科学概念 区分。区分。v1.1.经验思维：人们凭借日常生活经验进行的经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动。思维活动。v2.2.理论思维：根据科学的概念和论断，判断理论思维：根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题某一事物，解决某个问题 v ( (四四) ) 直觉思维和分析思维直觉思维和分析思维v根据思维是否遵循严密的逻辑规律区分根据思维是否遵循严密的逻辑规律区分 v1.1.直觉思维：人们在面临新的问题、新的直觉思维：人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。思维活动。v2.2.分析思维：也就是逻辑思维，它是遵循分析

7、思维：也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的答案或作出合理的结论。乎逻辑的答案或作出合理的结论。v ( (五五) ) 常规思维和创造思维常规思维和创造思维v根据思维的独创性区分。根据思维的独创性区分。v 1 1常规思维。就是运用已获得的知识常规思维。就是运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维。经验，按现成的方案进行问题解决的思维。 v 2 2创造思维。重新组织已有的知识经创造思维。重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维活动。思维成果的思维活动。第二

8、节第二节 表象与想象表象与想象v一、一、 表象表象v( (一一) )什么是表象什么是表象 v表象表象(image)(image)是指人们在头脑中出现的关于事物是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度讲，表象是物体或事的形象。从信息加工的角度讲，表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。表象根据不同的标准可分为不同的类型。表象根据不同的标准可分为不同的类型。v( (二二) )表象的特征表象的特征 v 1 1直观性直观性 2 2概括性概括性 3 3可操作性可操作性(三)表象在思维中的作用v1.1.表象为概念的形成提供了感性基础

9、，并有表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。利于对事物进行概括的认识。v2.2.表象是从知觉向思维过渡的桥梁表象是从知觉向思维过渡的桥梁 v3.3.表象是想象活动的前提表象是想象活动的前提v4.4.表象在记忆中起重要作用表象在记忆中起重要作用v5.5.表象促进问题解决表象促进问题解决（四）表象的种类v记忆表象与想象表象记忆表象与想象表象v视觉、听觉等表象视觉、听觉等表象v个别表象与一般表象个别表象与一般表象v遗觉像遗觉像 二、想象二、想象v（一）什么是想象（一）什么是想象 v在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理

10、过程。组合形成新形象的心理过程。 v（二）想象的特点：形象性与新颖性（二）想象的特点：形象性与新颖性v（三）想象与表象的关系（三）想象与表象的关系v1 1 区别：区别：(1)(1)定义定义 (2) (2) 表象属于记忆范畴；表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形式。想象是思维的一种特殊形式。(3)(3)表象无创造表象无创造性；想象有创造性。性；想象有创造性。 v2 2联系：表象为想象提供素材。联系：表象为想象提供素材。v（四）想象与思维（四）想象与思维 ( (四四) ) 想象的功能想象的功能v1.1.想象具有预见的作用。想象具有预见的作用。v2.2.想象具有补充知识经验的作用。想象具有补充知

11、识经验的作用。v3.3.想象还有代替作用。想象还有代替作用。v4.4.想象对机体的生理活动过程也有调节想象对机体的生理活动过程也有调节作用。作用。 v（参看心理学导论（参看心理学导论P384的例子：证明修的例子：证明修道士在往返中将于一天中的同一时间经过同道士在往返中将于一天中的同一时间经过同一地点。）一地点。）( (五五) )想象的综合过程想象的综合过程v1 1粘合：粘合： 粘合是把客观事物中从未结粘合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。在一起而形成新的形象。 v2 2夸张：夸张又称为强调。这是通过改夸张：夸张又称为强

12、调。这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而在头脑中形成新的形象。特点而在头脑中形成新的形象。v3 3典型化：典型化是根据一类事物的共典型化：典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。同特征创造新形象的过程。 v4 4联想：联想： ( (六六) )想象的种类想象的种类 v1.1.无意想象：是一种没有预定目的、不自觉地无意想象：是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。如，做梦。产生的想象。如，做梦。v2.2.有意想象：是按一定目的、自觉进行的想象。有意想象：是按一定目的、自觉进行的想象。v 在有意想象中，根据想象内容新颖程度和形在有意想象中，根据

13、想象内容新颖程度和形成方式的不同，可分为：成方式的不同，可分为：v 再造想象再造想象v 创造想象创造想象v 幻想幻想 (1)再造想象 v再造想象是根据言语的描述或图样的示意，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。在人脑中形成相应的新形象的过程。v再造想象的形成的条件再造想象的形成的条件: :a.a.要求有充分的记忆表象作基础要求有充分的记忆表象作基础. . b.b.对言语和实物标志意义的正确理解对言语和实物标志意义的正确理解再造想象举例v一个西瓜，横竖各切两刀，当中再切两刀，一个西瓜，横竖各切两刀，当中再切两刀，西瓜能变成多块？六面红的多少？五面红的西瓜能变成多

14、块？六面红的多少？五面红的多少？四面红的多少？三面红的多少？多少？四面红的多少？三面红的多少？答案：27 1 6 12 8(2)(2)创造想象创造想象 v涵义：创造想象是在创造活动中，根据一定的涵义：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过程。它比再造想象更复杂、更困难。程。它比再造想象更复杂、更困难。v形成的条件：形成的条件：va a、创造动机、创造动机vb b、丰富的知识与表象储备、丰富的知识与表象储备vc c、积极的思维活动、积极的思维活动vd d、原型启发、原型启发、灵感（灵感（inspiration ）(3)(

15、3)幻想幻想 v 幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。它是创造想象的特殊形式。象。它是创造想象的特殊形式。三、睡眠与梦三、睡眠与梦 关于睡眠的研究 测查睡眠者的脑电，记录其身体各项功能的变化，如呼吸、肌肉强度、心率、血压等，以这些指标的变化作为睡眠研究的主要信息源。 波和波 当大脑处于清醒、安静和休息状态时，出现波。波波幅稍大，频率较低，每秒8-13个周期。 当大脑处于清醒和警觉状态时，出现波。波波幅较低，频率较高，每秒14-30 个周期。 睡眠的周期睡眠的周期 根据脑电图的研究可以将睡眠分为四个阶段和快速动眼睡眠（REM）阶段。 睡眠周期通常为90

16、分钟，每晚重复几次。随着睡眠进行，深度睡眠时间越来越短，而快速动眼睡眠时间逐渐加长。睡眠的四个阶段和快速动眼睡眠睡眠的四个阶段和快速动眼睡眠第一阶段：第一阶段：脑电波是混合的，频率和波幅都较低。脑电波是混合的，频率和波幅都较低。 身体状态：身体状态：放松，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒，放松，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒，约持续约持续1010分钟。分钟。第二阶段：第二阶段：偶尔出现偶尔出现“睡眠锭睡眠锭”的脑电波。这是一种的脑电波。这是一种短短 暂爆发的，频率高的、波幅大的脑电波。暂爆发的，频率高的、波幅大的脑电波。 身体状态：身体状态：放松状态，很难被唤醒。约放松状态，很难被唤醒。约2020分

17、钟。分钟。第三阶段：第三阶段：频率继续降低，波幅变大，出现频率继续降低，波幅变大，出现波，有波，有 时也会有时也会有“睡眠锭睡眠锭”脑电波。脑电波。 身体状态：身体状态：继续放松。约持续继续放松。约持续4040分钟。分钟。第四阶段：大多数的脑电波开始呈现为波。 这个阶段被称为深度睡眠。 身体状态：身体各项指标都变慢，梦呓、梦游、尿床等大多数发生在这个阶段。身体的各项功能性指标变慢。第三、四阶段通常被叫做慢波睡眠（SWS），几乎所有人的睡眠都会经历这四个阶段，否则的话，就预示着身体或心理功能的失调。 快速动眼睡眠：快速动眼睡眠： 上述四个阶段大约持续1小时到90分钟，之后进入此阶段，波消失，出现

18、高频、低幅的脑电波，与个体清醒状态的脑电活动很相似，睡眠者的眼球开始快速上下左右移动，且常伴随着梦境。 身体状态：如清醒状态或恐惧时的反应，肌肉松软，呼吸急促，血压不规则。睡眠各阶段的脑电图睡眠各阶段的脑电图成年人的睡眠模式成年人的睡眠模式睡眠形态的个别差异睡眠形态的个别差异个体的有意识的控制：熬夜或闹钟生物节律的控制：入睡的时间与持续时间个性特征的影响：紧张忧虑的人与外向的人心理状态的影响：忧郁与愉快的人白天活动的影响：激烈的活动增加慢波睡眠成熟发展的影响：不同年龄的人睡眠不同睡眠的功能睡眠的功能解释一： 使工作了一天的大脑和身体得到休息、休整和恢复。解释二： 与生物进化有关的生态学理论解释

19、。睡眠可以使动物避免消耗能量，和在一天中不适应的一段时间内避免受到伤害。睡眠障碍：失眠和失眠症睡眠障碍：失眠和失眠症失眠: 入睡困难或睡眠不好。失眠症 入睡困难很有规律，并对正常生活有不良影响。 失眠症患者在睡眠时的脑电图常常出现波，还会伴随其它方面的问题，如精神失调、焦虑、抑郁等。失眠对个体的生理功能和日常生活有一定影响，个体在睡眠不足时记忆力会下降，感到无精打采，脾气也会变坏。失眠的类型失眠的类型v情境性失眠v假性失眠v失律性失眠v药物性失眠应对失眠应对建议应对建议v建立信心v规律生活v适度运动v放松心情v环境安静v卧具单纯v饮食适度v不饮酒不服药 除失眠以外，睡眠障碍还包括: 突发性睡眠

20、症 睡眠窒息 白天嗜睡关于梦的研究关于梦的研究 对梦的不同解释： 1、精神分析的观点 梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识过程的最可靠的途径。被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中中，主要是人的性本能和攻击本能的反映。这些冲动和愿望在清醒状态下不被社会伦理道德所接受，受到压抑和控制，而在睡眠状态下，意识的警惕性放松，这些冲动和愿望就会在梦中表现出来。所以，通过分析精神病人的梦，就可以进行心理治疗。 2、生理学的观点 梦是个体对脑的随机神经活动的主观体验。通常情况下，一定数量的刺激对维持脑与神经系统的正常功能是必要的。睡眠情况下，刺激减少，神

21、经系统产生一些随机活动，梦就是认知系统对这些随机活动进行解释并赋予一定意义的过程。 3、认知的观点 梦担任着一定的认知功能。睡眠中认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动一部分会进入意识，成为梦境。梦的功能就是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之成为可用的知识。 研究研究梦的途径梦的途径 1.借助于“夜晚帽”的研究 2.奇异梦境研究 3.梦的不连续性的研究梦形成的原因v1、身体的某些生理变化v2、心理方面的原因v3、外部有关刺激如何解梦？第三节第三节 概念及其形成概念及其形成v一、一、 概念的含义和种类概念的含义和种类 v( (一一) ) 概念的含义概念的含义 v1

22、.1.定义：概念是人脑对客观事物的本质特征的认识定义：概念是人脑对客观事物的本质特征的认识. .v2.2.概念的内涵与外延：内涵是指概念的质，即概念概念的内涵与外延：内涵是指概念的质，即概念所反映的事物本质特征。外延是指概念的量，即概所反映的事物本质特征。外延是指概念的量，即概念的范围。念的范围。v3.3.概念和词：概念和词紧密地联系着。词是概念的概念和词：概念和词紧密地联系着。词是概念的语言形式，概念是词的思想内容。任何概念都是通语言形式，概念是词的思想内容。任何概念都是通过词来表达的。不依赖于词的概念是不存在的。但过词来表达的。不依赖于词的概念是不存在的。但概念和词也不完全等同。概念和词也

23、不完全等同。( (二二) )概念的种类概念的种类v概念可以从不同的角度进行分类。概念可以从不同的角度进行分类。v1 1具体概念和抽象概念具体概念和抽象概念v根据概念所包含的属性的抽象与概括程度：根据概念所包含的属性的抽象与概括程度：v（1 1）按事物的指认属性形成的概念称为具体）按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。概念。v（2 2）按事物的内在、本质属性形成的概念称）按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。为抽象概念。v 2 2合取概念、析取概念和关系概念合取概念、析取概念和关系概念v根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可分为：系，

24、可分为：v（1 1）合取概念：是根据一类事物中单个或多个相）合取概念：是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。这些属性在概念中必须同时同属性形成的概念。这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。如：毛笔、哺乳动物。存在，缺一不可。如：毛笔、哺乳动物。v（2 2）析取概念：是根据不同的标准结合单个或多）析取概念：是根据不同的标准结合单个或多个属性所形成的概念。如：好人、个属性所形成的概念。如：好人、v（3 3）关系概念：是指根据事物之间的相互关系形）关系概念：是指根据事物之间的相互关系形成的概念。如：里外。成的概念。如：里外。v 3 3自然概念和人工概念自然概念和人工概念v 根据概念形成的自

25、然性，概念可分为自然概念和根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念和人工概念。人工概念。v（1 1）自然概念是指在人类历史发展过程中自然形）自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。成的概念。v（2 2）人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然）人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。v 4. 4.前科学概念与科学概念前科学概念与科学概念v根据概念形成的途径分根据概念形成的途径分 二、概念结构二、概念结构 v ( (一一) ) 层次网络模型层次网络模型 v层次网络模型是由柯林斯等人层次网络模型是由柯林斯等人(19

26、69) (1969) 提出提出的。在这个理论中，概念是以的。在这个理论中，概念是以结点结点的形式储的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征，存在概念网络中，每个概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概念按逻这些特征实际上也是概念。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。在网络关系的概念组成了一个概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。越高。 v ( (二二) )

27、 特征表理论特征表理论 v由波纳等人由波纳等人(1979)(1979)提出的。特征表理论把概提出的。特征表理论把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征。定义性特征是定义一个概念所必须具备征。定义性特征是定义一个概念所必须具备的特征，它相当于概念的本质特征。特异性的特征，它相当于概念的本质特征。特异性特征是具有描述功能的特征，它相当于概念特征是具有描述功能的特征，它相当于概念的非本质特征。特征表理论认为，概念的结的非本质特征。特征表理论认为，概念的结构是由概念的定义性特征和整合这些特征的构是由概念的定义性特征和整合这些特征的规则构成的。这些规则也称概念规

28、则，它包规则构成的。这些规则也称概念规则，它包括肯定、否定、合取、析取、条件等。概念括肯定、否定、合取、析取、条件等。概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。不同性质的概念。( (三三) ) 原型模型原型模型v原型模型主要是由茹什原型模型主要是由茹什(1975)(1975)等人提出来的。等人提出来的。茹什认为概念主要是以原型来表征的。所谓茹什认为概念主要是以原型来表征的。所谓原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。 三、概念的功能v减少情境的复杂性减少情境的复杂性v认清事物认清事物v增加经验的意义增加

29、经验的意义v增加对事物间关系的理解增加对事物间关系的理解v使知识经验系统化使知识经验系统化四、概念形成（一）（一）概念形成的过程概念形成的过程v抽象化抽象化v类化类化v辨别辨别（二）影响概念形成的因素（二）影响概念形成的因素v过去经验过去经验v认知能力认知能力v有关与无关特征有关与无关特征v变式的运用变式的运用v下定义下定义v概念体系概念体系第四节第四节 问题解决问题解决v一、问题解决的概念一、问题解决的概念v（一）什么是问题解决：从初始状态经过问题空（一）什么是问题解决：从初始状态经过问题空间，进行一系列搜索，最终达到目标状态的过程。间，进行一系列搜索，最终达到目标状态的过程。 v问题解决的

30、过程问题解决的过程：v初始初始中介中介目标目标v（表征问题、设计问题、执行方案、评价结果（表征问题、设计问题、执行方案、评价结果; ;提提出问题、分析问题、提出假设、验证假设）出问题、分析问题、提出假设、验证假设）（二）问题解决的思维特点（二）问题解决的思维特点1.1.问题解决的思维是指向性思维。问题解决的思维是指向性思维。 2.2.必须有一系列的运算程序。必须有一系列的运算程序。 3.3.必有认知成分的参与。必有认知成分的参与。l问题解决也可以这样定义问题解决也可以这样定义: : 问题解决是由一定的问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、情景引起的，按照一定的目标，应

31、用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。的过程。 v举例：举例：韩信分油韩信分油v3斤葫芦，斤葫芦，7斤罐，斤罐，10斤油篓分两斤油篓分两半。半。 举例v由由12根火柴组成的根火柴组成的4个正方形（下图），请移动其个正方形（下图），请移动其中中3根火柴，使之成为根火柴，使之成为3个正方形。个正方形。 v参考答案：参考答案： ( (三三) )问题的种类问题的种类v界定清晰的问题和界定含糊的问题界定清晰的问题和界定含糊的问题v(1) (1) 界定清晰的问题是指初始状态、目标状态以及界定清晰的问题是指初始状态、目标状态以及由初始

32、状态如何达到目标状态的一系列过程都很清由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。例如，已知楚的问题。例如，已知ABAB，BCBC，问，问A A与与C C哪个大。哪个大。v(2) (2) 界定含糊的问题是指对问题的初始状态或目标界定含糊的问题是指对问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明，或者对两者都没有明确的说状态没有清楚的说明，或者对两者都没有明确的说明，这些问题具有很大的不确定性。例如明，这些问题具有很大的不确定性。例如“如何写如何写一篇论文一篇论文”，这个问题的初始状态和目标状态都是，这个问题的初始状态和目标状态都是不清楚的。不清楚的。二、问题解决中的策略二、问题解决中的策略v

33、 ( (一一) )算法算法v算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简而言之，算法策略就是把解决问题的方法一一进简而言之，算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。行尝试，最终找到解决问题的答案。v ( (二二) )启发法启发法v 启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能完全保证问题解决的成功，但用

34、这种方法解决不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力。下面是几种常用的启发性策略：问题较省时省力。下面是几种常用的启发性策略：v 1 1手段手段目的分析：就是将需要达到的问题的目标目的分析：就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。达到总目标。v 2 2逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态找到通往初始状态v 3 3爬山法：是类似于手段爬山法：是类似于手段目的分析法的一种解题目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初

35、始状态和目标策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。状态的距离，以达到问题解决的一种方法。v4.4.简化计划法：该策略的基本思想是，先抛开某些细简化计划法：该策略的基本思想是，先抛开某些细节而抓住问题解决中的主要结构，把问题抽象成较简节而抓住问题解决中的主要结构，把问题抽象成较简单的形式，然后解决这个简单的问题，再从此解决整单的形式，然后解决这个简单的问题，再从此解决整个复杂问题。个复杂问题。三、影响问题解决的因素 1.问题情境问题情境（问题表征）问题表征） 2.动机水平动机水平3.定势的影响定势的影响4.原型启发原型启发5.功能固着的影响功能固着的

36、影响6.个性特点个性特点1.问题情境 问题情境是指发生问题所处的客观情境（刺问题情境是指发生问题所处的客观情境（刺激模式）。激模式）。222.动机水平v在解决问题的过程中，在解决问题的过程中，激励人们解决问题的激励人们解决问题的动机强弱和解决问题动机强弱和解决问题的效率有着密切的关的效率有着密切的关系显示出倒系显示出倒“U”字曲字曲线型。线型。3.定势的影响定势又叫心向，是心理活动的一种准定势又叫心向，是心理活动的一种准备状态。它表现为一个人按照某种比备状态。它表现为一个人按照某种比较固定的习惯方式去思考和解决问题较固定的习惯方式去思考和解决问题的心理倾向。定势对解决情境类似或的心理倾向。定势

37、对解决情境类似或相同的课题，有一定的促进作用；但相同的课题，有一定的促进作用；但对变化了的情境或新的课题，则产生对变化了的情境或新的课题，则产生消极的阻碍作用。消极的阻碍作用。举例举例：九点连线问题 答案4.原型启发在解决问题过程中，因受到某种事物在解决问题过程中，因受到某种事物或现象的启发而找到解决问题途径和或现象的启发而找到解决问题途径和方法的现象叫做原型启发。方法的现象叫做原型启发。5.功能固着的影响功能固着功能固着 人们把某种功能赋予某种物体的人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。即指人在解决问题的倾向称为功能固着。即指人在解决问题的过程中，只熟悉物品的一般用途，而不能过程中，

38、只熟悉物品的一般用途，而不能联想到它的其它功能，从而阻碍或干扰问联想到它的其它功能，从而阻碍或干扰问题解决的现象。题解决的现象。 功能固着的影响功能固着的影响6.个性特点能否顺利地解决问题还与个体的个性特点能否顺利地解决问题还与个体的个性特点有着密切的关系。有着密切的关系。第五节第五节 创造性思维创造性思维v一、什么是创造性思维一、什么是创造性思维v创造性思维是指人们应用新颖独特的方式解决问创造性思维是指人们应用新颖独特的方式解决问题的思维过程。题的思维过程。 v创造性思维的特点创造性思维的特点v1 1新颖性新颖性v2.2.辐合思维与发散思维的结合辐合思维与发散思维的结合v3.3.创造想象的参

39、与创造想象的参与v4.4.灵感状态灵感状态二、创造性思维的过程二、创造性思维的过程 准备期准备期 酝酿期酝酿期 豁朗期豁朗期 验证期验证期 三、创造性思维的培养三、创造性思维的培养v1 1激发学习动机，培养学习兴趣与求知激发学习动机，培养学习兴趣与求知欲。欲。v2.2.运用发展创造性思维策略，培养创造运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力。性思维能力。v3.3.改变传统的评定学习成绩的观念，鼓改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为。励学生创造性行为。v4.4.培养学生发散思维与聚合思维的能力。培养学生发散思维与聚合思维的能力。v5.5.引导学生积极参与创造性活动。引导学生积极参与

40、创造性活动。v6.6.培养创造意识和创造人格培养创造意识和创造人格v7.7.思维误区的突破：思维误区的突破：v(1)(1)防止先入为主；防止先入为主；v(2)(2)注意隐蔽因素；注意隐蔽因素；v(3)(3)突破知觉的束缚；突破知觉的束缚；v(4)(4)警惕思维惯性；警惕思维惯性；v(5)(5)提倡一物多用提倡一物多用思考题： v1.1.简述思维的涵义以及与感知、记忆的关系？简述思维的涵义以及与感知、记忆的关系？v2.2.什么是表象？它在思维中有什么作用？什么是表象？它在思维中有什么作用？v3.3.什么是再造想象、创造想象？形成正确再造什么是再造想象、创造想象？形成正确再造想象的条件及影响创造想

41、象形成的因素各是什想象的条件及影响创造想象形成的因素各是什么？么？v4.4.问题解决过程中可采用哪些策略问题解决过程中可采用哪些策略? ?v5.5.试分析影响问题解决的心理因素试分析影响问题解决的心理因素? ?v6.6.什么是创造性思维什么是创造性思维? ?它有哪些特点它有哪些特点? ?参考书目 1.1.王甦、汪安圣（王甦、汪安圣（19921992）：认知心理学。北京：北京大学）：认知心理学。北京：北京大学出版社。出版社。2. 2. 余嘉元主编（余嘉元主编（20012001）：当代认知心理学。江苏：江苏教）：当代认知心理学。江苏：江苏教育出版社。育出版社。3. Best3. Best著，黄希庭主译（著，黄希庭主译（20002000）：认知心理学。北京：中）：认知心理学。北京：中国轻工业出版社。国轻工业出版社。4. 4. 刘爱伦主编（刘爱伦主编（20022002）：思维心理学。北京：人民教育出）：思维心理学。北京：人民教育出版社。版社。黄河浪编著黄河浪编著 (2001) (2001) 创造创造. . 海口海口: :海南出版社海南出版社5.5.朱智贤、林崇德