《自己去吧》(网友来稿)

1、自己去吧（网友来稿）多元互动诵读感悟人教版语文第一册自己去吧（第二课时）教学设计【教材分析】自己去吧是人教版新课标教材小学语文第一册第五单元的一 篇课文，本单元以对学生进行成长教育为专题， 本课侧重对学生进行 独立自主学习生活本领的教育。课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话，小鹰和妈妈的对话。小鸭 要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看， 他们的 妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳， 小鹰学会了飞翔。【学习目标】知识与技能：认识12个生字及新偏旁“学字头”；会写“自、 己、东、西” 4个生字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳， 小鹰自己学会了飞翔。过程与

2、方法：在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信， 在 妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭、小鹰练 本领的辛苦和顽强。通过查阅资料，了解小鸭会游泳的原因及动物的 本领等。情感、态度、价值观：通过阅读，让孩子从内心喜欢这个故事， 由衷地佩服小鸭、小鹰，愿意背诵故事。领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领，懂得从小要树立自强、自立的人生态度， 形成良好的性格。【教学重点】从形式多样、多元互动的朗读表演中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什 么要它们的孩子自己去学会生活的本领。【课时安排】本文分两课时，第一课时：初步了解课文内容，读通课文，学习 生字，会写“东、西”两个生字。第二课时：创

3、设情景，感情朗读课 文，在理解的基础上，引导表演、背诵故事，学会写“自、己”两字第一课时（略）第二课时教学准备：动物头饰教学辅助课件设计理念：1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多 彩的童话世界中，采用角色朗读、表演的方式，让学生在角色中感悟 文字，全身心展示对角色的理解和体验。2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情 景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充 分地动起来，以至于有所感悟和思考。3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生 活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来 解决生活问题。教学过程：一、

4、情景导入1、课件播放数鸭子音乐，组织小朋友开展唱游活动。2、小朋友，你们喜欢鸭子，了解鸭子吗？（学生尽情说）教师 补充介绍：扁平的身体，蹊足适应水中生活。3、角色扮演：今天天气多好啊，小鸭们，我们赶快到外面活动 活动吧！借助孩子们熟知的乐曲，让他们愉悦地进入学习状态 二、思辩感悟（一）学习第一自然段。1、（课件演示）小溪边真美呀！你们看，鸭弟弟也跟着妈妈出 来玩了，我们用热烈的掌声欢迎他们！口语训练：有花有草，小鸭子高兴极了，他看到清清的小溪会想 些什么，会说什么呢？（学生自由回答）2、小朋友真聪明！是啊，小鸭到底说了什么？请小朋友们打开 课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。指导朗读：（读好

5、礼貌用词“您”）3、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳 好吗？练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指 名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读 4、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”课件演示：鸭妈妈说的话：“小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳， 这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？（学生争辩） 可能出现的意见：不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。“小 溪里的水不深，

6、不会淹死的。"要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。鸭妈妈 想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。 （鼓励学生各抒 己见）谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的 话吧。5、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈 的话。通过争辩，发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过 朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己 的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了， 没过几天。读最后一句 话。（学生说）：小鸭学会了游泳。6、分角色朗读。四

7、人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人， 还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）7、分角色表演。（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和 你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会 后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。8、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。（二）学习第二自然段。大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。 课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣， 想继续学吗？好，那 就一一自己去学吧！1、教学

8、“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎 么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？ 鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。4、自由背诵。因为第一自然段已深入学习，第二自然段完全可放手让学生自 主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他 们的语文素养。三、总结延伸1、学习这篇课文你知道了什么？小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能 出危险。对学生进行生命教育，加强学生安全自护意识。2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？自己学会了游泳。自己学会了飞翔。猴子自己学会了。小狗自己学会了。蜜蜂自己学会了。自己学会了。课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的贯通。五、自