《北京亮起来了》教学设计

1、12北京亮起来了 沙沟小学王建国教学目标：1会认15个生字，会写12个字。积累课后“读读记记”中的四字词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3增强对北京的热爱之情。教学重点：认识数量较多的生字。正确书写生字。教学难点：指导正确、流利、有感情地朗读课文。理解描写夜晚景色的句子，想象、体会那里的美丽。教学准备：多媒体课件、词语卡片。课时安排：2课时教学过程：一、知识迁移引入1（课件出示：二年级上册的北京一课的图片）大家还记得 .这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。（学生背诵相关的句段）。2白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看

2、看夜幕降临（出示卡片，生认读卡片）的北京吗？（板书课题：北京亮起来了）齐读课题-谁能用你的读让我们感受到北京亮起来了？3 （出示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说些什么？师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文在去看看它美丽的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。二、初读感知，识记生字1自由轻声读课文，把课文读正确，读流利，不认识的字可请“小鱼”帮忙，难读的句子多读几遍。2学习会认的生字（1）出示带拼音的词（2）看看这些生字，有哪些字音觉得容易读错的提醒同学们注意？指名读，其他同学跟读（男女生赛读，开火车读）。（3）小组同学交流识记方法（4）哪个字有困难记不住的想请同学帮忙？可能

3、提出的字：幕、幢、繁等。（5）课件出示四字词语（学生练习读、小组比赛读、开火车读。）3大家生字记得不错，现在老师把生字藏到课文中，你还会吗？指名分段读课文。其余的小朋友认真听，看看小朋友有没有读错的地方帮他纠正。三、再读课文，整体感知1过渡：同学们真棒，这么短的时间就读会了课文和生字，现在让我们再次走进课文，相信一定会有更多的收获。2学习第一自然段。看，夜色降临北京亮起来了！（出示第一段图文）请大家自读这段话，把它读正确，读流利。这段文字中的哪个词让我们看到如此丰富的画面？（灯的海洋光的世界）谁能用你的朗读把这一画面展现给大家?指（名 读 评议 ）3请大家默读课文，自由朗读课文的25自然段，找

4、一找课文中主要描写了北京哪些地方的夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？（学生默读课文。）学生回答，师板书（长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫。 ）四、精读读课文，欣赏美景（一）导学第二自然段。1现在，让我们到长安街走走。请你自由读第二自然段，想想一共有几 .句话？分别写了哪里的美景？（指名回答后，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）三张画在一起，及段落。2多美的夜景啊！谁再来读第二自然段，其他同学（.1）边听边用波浪线画出用得好的词语（2）用括号画出比喻句。3引导全班交流，达成共识。.（1）学生汇报词、句。（2）借助图片理解词语。（3）这句子把什么比作什么？把夜晚的长

5、安街比作（银河）。重点借助图片理解： “华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词语以及相关句子的意思。4指导朗读，读出长安街的美。.（指名读、范读、齐读） 我们一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？请读出长安街的美。5小结学习方法：.1、读文，找出写了哪里的美景；2、画出文中的好词、好句，并借助图片理解；3、读出景点的美。（二 ）自主选择学习3 5自然段。1合作学习，探究新知。 .出示学习提示：（1四人小组从 ）3-5自然段中选出你们最喜欢的段落，用喜欢的方式读一读。（ 2）课文用了

6、哪些好词、好句写这些美景，请画出来,并和组员交流、感悟。（3再美美地读一读你们最喜欢的段落。）2小组学习，教师巡视，提供帮助。.3全班汇报交流，组间质疑，师生共同解惑。.（师相机点拔，突破难点）过渡：请问哪个小组喜欢第三自然段？（ 1）学习第三自然段a学生站起来用喜欢的方式读，说出写了哪儿的美景。b.汇报好词佳句。（你们找到哪些好词、好句？请告诉大家。）c观察立交桥夜景图，感受“道道彩虹”，认识各种灯具。d为什么说“一座座立交桥犹如道道彩虹”?这是个什么人句子？（比喻）把夜晚的立交桥比作（什么）？e相机理解“犹如”。“犹如”是什么意思？你能用哪个词语把它换下来？（写好像、仿佛、像）f其他的灯是

7、如何装饰北京城的？（出示各种灯饰图）你觉得环形路上用文中那个词形容更好？美丽说话训练：照明灯犹如（） 。（ ）犹如 （） 。g.请读出立交桥的美，灯的多。 屋班有感情地朗读。过渡：请问哪个小组喜欢第四自然段?（ 2）学习第四自然段a指名汇报朗读，说出写了哪儿的美景。b你在游览商业街时，又看到了什么呢？学生汇报后，出示图片认识（这是怎样的-橱窗、广告、霓虹灯?并感受它的美。（结合图片理解“绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。 ）c对比理解“焕然一新” o我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样的，你们想知道吗？出示图片。d理解什么是不夜城？为什么会形成这种景象？

8、（灯多 灯亮）e全班有感情地朗读。师：（引读）因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（）,那里有（明亮的橱窗）（绚丽多彩的广告） （五光十色的霓虹灯）把繁华的大街装扮成了（） 。过渡：请问哪个小组喜欢第五自然段?（3）学习第五自然段a指名学生读文，师生评价后，就势指导读好长句：”古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，银光闪闪，十分动人。工以读代讲。（白板画线）b.学生汇报好词；结合课文插图理解“倒映、银光闪闪”o （故宫）c.谁能找出这段话中的一对反义词。（古老年轻）d “古老”和“年轻”是不是很矛盾？“古老的故宫变得年轻了”是什么意思？e.这是一幅美丽神秘的画面！请把古老的故宫读“亮” 了，把古老的故宫读年轻了。（三）激情朗读最后一段五、总结升华，引导背诵1刚才，游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，此时此刻，你们的心情怎样？你能用文中的哪一句话来形容夜晚的北京？（出示并齐读最后一段）板书：亮2.学生交流。3刚才我们共同领略了北京夜晚的美景，同学们想不想将这美景永远地.留在自己的脑海中？学生回答2 .三分钟看谁背得多。3出示图片，引导学生展示背。.六、指导写字1出示生字，引导学生按结构和部