60504理解文中重要句子的表达作用

1、理解文中重要句子的表达作用一、学习目标1 、从思想内容和结构两方面分析句子的表达作用。2 、掌握常用的表现手法和修辞手法，明确其表达作用。二、内容解析关于重要句子所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：（ 1 ）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。（ 2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（ 3 ）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（ 4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。关于句子的含义，要注意以下几点：“三注意”： 是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置， 确定解决问题的

2、阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、 总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说） 、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。“三想到”， ： 一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”： “一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对

3、象的什么特点）。 “二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、 “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，这时仅从上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。关于句子的表达作用关于句子的作用，应该从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。（一）、思想内容上：联系本句的含义。突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；联系 （揭示） 本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。注意是否运用了某种修辞或 者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。1. 比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出

4、，比喻就越贴切。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化， 抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。01 年全国高考题对应文段：门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧 或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。 无论一个人在哪儿，只要他在一扇门关着的后面，他就能使自己 不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起 牧放的马群。相关试题：说明“人不是在一起牧放的马群”在文中的意思。参考答案：本题考查的是对比喻句的理解。 这句话是说明人 与动物的区别：成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地；而 人有思想感情，有隐秘需求，需要有自己

5、独立的天地。2 .拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如 果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感， 便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。00年高考题长城：22.这篇散文中，（1）作者主要用第 二人称写长城，这样写的好处是什么？ （2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？ （ 4分）答案（1）将长城拟人化：便于与长城对话，便于抒 发感情。（2）因为前面说到“由是人们发现”，不是作者直接向长城 抒怀。解析这篇散文主要用第二人称来写长城， 这样写的好处 在于将长城拟人化，便于作者与长城对话，便于作者抒发感情。 例如作者与长城的对话，向长城的发问“你那

6、虽然古老但仍坚固 的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？”和作者的抒情 “外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！ ”等等都显得十分自然亲切。至于第六段的结尾改用第三人称“它”，是因为在“它”之前说的是“由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞不再是嵌奇”,这里变换了视角，是通过人们的眼光来看长城，而不是作者直接向长城抒怀，所以这种人称的变换是自然而然的，也是很有必要的。3 .衬托 ：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）如 98 年高考题报秋第28 题： “作者在第三自

7、然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？”【答案】反衬出玉簪花生命力之强。【分析】作者将“太阳花”和“玉簪花”对照比较， “太阳花”又名“死不了”，但“种了几次，都不成功”，连“死不了”都种死了。而“玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长” 。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。4 .对比： 用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。5 .反复 ： “反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。如98年高考题报秋第29题：作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了 6个“便”字和5个“领取”

8、， 这样写在表达上有什么好处？（1）反复使用“便”字的好处是： （不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是：（不超过26个字）【答案】（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。【分析】这两句都用了反复的修辞手法。做这类题，首先要从“语言形式的表达”上分析，那么第 （1）问的内容便是“将一 个个节气紧凑地衔接起来。”第（2）问便是“层层铺开，逐步扩大”； 其次就要分析“表达效果”，第（1）问暗含的意思是“强调时间的 飞逝”，或“强调时间过得太快"。第（2）问则是“强化主旨”或“强化中心”、“深化主题”。学生做此类题往往

9、重视“表达效果”， 而忽视“语言形式的表达”，这是失分的原因。在这里，“反复” 的作用就是强调、突出重点，升华主题。6 .排比如99年全国高考题创造宣言第 24题：下列对文章的 赏析，不正确的两项是（BE）A. “合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循 相互合作与协调原理。B.作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明惟 有大无畏精神才是创造取得成功的关键。C “走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。D “创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。E.本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理 论和创造技术。F.作者善于用

10、排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。【分析】F 项为判断正误题， “作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。 ”这一说法正确，本文的确运用了大量的排比段，如第5、 6、 8、 9、10 段，以及排比句。长城第21 题对历史长城的评价，在第3、 5、 7 段里也使用了三个排比句。排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。7.象征 ：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或

11、通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。如 2001 年高考门第5 段直接说明“门”是隐秘、回避的象征， 是心灵躲避极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。理解了门的象征意义，才能解答第21 题“开门”和“关门”的象征意义，才能解答第22 题分析“玻璃门根本不是门”的原因。（二） 、结构上：1 、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。2、 照应前文、总结上文、与前文照应（呼应） ， 使结构严谨。3、承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）4、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先

12、作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。5、照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。6、 设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。三、明确句子所处的位置，把握其表达作用（一） 、位于开头1、点明主旨，领起下文。例如：吴 啥谈骨气一文，第一段即独句段： “中国人是有骨气的。 ” 再如：余秋雨都江堰一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。”2、设置悬念，吸引读者。文章往往采用倒叙形式，以达到此目的。例如：鲁迅的

13、祝福一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事。3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，引出观点，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。例如：朱自清荷塘月色：“这几天心里颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。4、点明思想感情变化的线索。例如：杨朔荔枝蜜从“被蜜蜂蛰了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情变化过程。（二）位于中间1 、承上启下的过渡作用。这一点在恩格斯写的在马克思墓前的讲话一文中格外突出。例如：上一段讲了马克思发现了人类历史的发展规律，下一段的段首写道

14、： “不仅如此 ,马克思还发现了现代资本主义生产方式和它 所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。”再如： 上一段讲了马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，下一段的段首写道： “他作为科学家就是这样 。 但是这在他身上远不是主要的。” 还有： “正因为这样 ， 所以 马克思是当代最遭嫉恨和最爱诬蔑的人。” 2、衬托作用。在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用。例如宗璞的报秋一文：叙述的文体是玉簪花，但作者却用了一大段来写种太阳花的经历，太阳花又名死不了，但我种了几次，都不成功， “连死不了都种死了”，这样写，正是为了反衬玉簪花生命力的顽强。3、渲染

15、，烘托气氛。如鲁迅药中的一段景物描写：“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。”这段景物描写，有力地渲染出坟场凄凉的气氛。（三）位于末尾1 、总结上文。议论文中往往在结尾部分。2、呼应上文。前后呼应，使文章结构完整。3、点明主旨。升华感情，深化主题。4、含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。四、阅读训练：阅读下面的文字，完成1 4 题。绝版的周庄王剑冰你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼

16、睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意 出来。我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来, 我来晚了,以致使你这样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的 韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看 着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知 你在这里，周庄，我叫着你的名字，你比我想像的还要动人。我 真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你 本来已习惯的清静与孤寂被打破了。 我看得出来，你已经有些大 厌倦与无奈。周庄，我来晚了。有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的， 眼前即刻闪现出古

17、苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽 管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样， 周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。 然而，霓虹闪烁的舞厅 和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗？参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名的富贵企业和颇负盛 名的周庄联姻。而周庄的代表人物沈万三也名富，真是巧合。代 表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的首席则是位 短发女子，又是巧合。富贵、茶、周庄、女子，几个字词在春雨 中格外亮丽。回头望去，白蜿湖正闪着粼粼波光。想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三毛的足迹遍布全世界， 三毛的长发沾的什么风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛

18、搂着 周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会来的。 三毛是哭着离去的，三毛离去时最后亲了亲黄黄的油菜花， 那是周庄递给她的黄手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下， 三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨了一声周庄，周庄知道，周庄总这么说。入夜，乘一只小船，让浆轻轻划拨。时间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯？没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。周庄睡在水上，水便是周庄的床。床很柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变换了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的，