《生物圈是最大的生态系统》教案

1、生物圈是最大的生态系统教案教学内容第二章生物圈是所有生物的家第五节生物圈是最大的生态系统课 型 新授课课 时1 课时教学目标知识目标：1. 会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。2. 能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力。情感目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。教学重点认同保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯要从小培养。教学难点学生逐个认识各个生态系统，所以难以理解生物圈就是最大的生态系统。是本节课的难点。教学方法自学、讨论 教学过程学生活动观察并回答问题环节教 师 活 动复 习 出示生

2、态鱼缸图片，引导学生观察，并说明它是否是一个生态系统?由学生的答案引出两个问题，即生态系统的组成生态系统的概念导入新课由小见大引出课题出示“家”、“树林”、“草原”、“河流”、“农田”图片，并说出它们观察并回答地球、 生物圈展示收集成果认真观察、讨论、交流是否是生态系统？这些小的生态系统都位于哪？所以谁是最大的生态系统呢？新 课 一出示图片，分析生态系统的类型、特点及作用请同学们观看图片，说明它们分别属于哪种生态系统，由哪些生物组成，特点是什么？1. 森林生态系统2. 草原生态系统3. 农田生态系统陆地生态系统4. 城市生态系统以上这几种生态系统都存在与陆地上，因此我们把它们归为一类认真观察、

3、讨小练习5. 湿地生态系统6. 海洋生态系统7. 淡水生态系统以上这几种生态系统与什么有关呢？因此我们把有水所在区域的生态系统归为一类以练习的形式小结：各生态系统的环境特色、组成、生物类型和对自然界的作用。（填空、连线、识图）想一想：1 、本地有哪些生态系统？论、交流水水域生态系统思考、作答湖泊、草原、城市、农田、湿地沙漠、 极地等2、你还知道哪些生态系统？由此可见生态系统是多种多样的。二知识迁移，生物圈是一个统一的整体这些生态系统是不是各自独立、彼此互不联系呢？分析下面的资料：（P30）讨论：河流生态系统与哪些生态系资料分析讨论并交流看图解总结归纳观察人类自身各抒己见统有关系？小结：1. 河

4、流生态系统和许多生态系统有密切的关系。2. 从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。3. 与非生物因素的联系：阳光、空气、水。地球上的生态系统都要受这些因素的影响。4. 从生物角度说，生物是不断流动的。小结：因此我们说生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。三、面对现实，人类对生态系统的破坏跟踪一种物质在生物圈中的流动，进一步理解生态系统之间的联系出示 DDT 在生物圈中流动情况引导学生说出由于人类破坏，最终受害者是谁？你身边有哪些破坏现象呢？四、情感升华，保护我们的生物圈出示图片看到这些触目惊心的图片，你有怎样的感受？请你谈谈做为青畅所欲言少年我们应该怎样保护环境。小结：保护生物圈，人人有责。布置作业1 .读书后P33的文章生物圈2号， 实 践讨论生物圈2号失败的原因是什么，说明了生态系统有什么能力？这种能力又是怎样的？2 .请以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇300 500字的文章，在班级或年级的墙报上展出。板书