群文阅读：行进中的思考

1、参加参加“第三届儿童阅读与语文创第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动意教学观摩研讨活动”二级培训二级培训群文阅读：行进中的思考群文阅读：行进中的思考宋乃庆宋乃庆 教育部西南基础教育课程教育部西南基础教育课程研究中心主任、西南大学原常务研究中心主任、西南大学原常务副校长副校长 倪文锦倪文锦 教授、中国大陆课程与教授、中国大陆课程与教学论专业语文教育研究方向首位教学论专业语文教育研究方向首位博士生导师博士生导师林文宝林文宝 著名儿童文学家、著名儿童文学家、台湾儿童阅读的领跑者。台湾儿童阅读的领跑者。 于泽元于泽元 教授、硕士生导师，教授、硕士生导师，西南大学教育学部课程与教学西南大学教育学部课

2、程与教学系主任系主任 祝新华祝新华 中文测评学者、中文测评学者、香港理工大学副教授香港理工大学副教授 陆陆 云云 全国小语会副理全国小语会副理事长、广西教育学院教研事长、广西教育学院教研部主任部主任 许双全许双全 语文教育教学专家、语文教育教学专家、四川省教科所小学语文教研员四川省教科所小学语文教研员 尹祖琴尹祖琴 语文教育教学专家、语文教育教学专家、重庆市百名优秀专业技术人才。重庆市百名优秀专业技术人才。 王雁玲王雁玲 著名儿童阅读推广人，著名儿童阅读推广人，树人教育研究院院长、学语文之友树人教育研究院院长、学语文之友杂志社社长杂志社社长。 袁克丽袁克丽 贵州省教科贵州省教科院小学语文教研员

3、院小学语文教研员 蒋军晶蒋军晶 儿童阅读推广人、儿童阅读推广人、著名小学语文特级教师著名小学语文特级教师 李玉贵李玉贵 台北国语实验小台北国语实验小学语文专科教师、台北市国学语文专科教师、台北市国语课辅导团团员语课辅导团团员会场情景会场情景 这是中国西部地区规模最大、规格最高、这是中国西部地区规模最大、规格最高、影响最大的阅读教学观摩研讨活动影响最大的阅读教学观摩研讨活动 。 来自北京、上海、香港、台湾、浙江、来自北京、上海、香港、台湾、浙江、安徽、河南、湖北、湖南、福建、甘肃、安徽、河南、湖北、湖南、福建、甘肃、四川、贵州、云南、广西、重庆等十多个四川、贵州、云南、广西、重庆等十多个城市的城

4、市的3500余名语文教育工作者余名语文教育工作者 及一线及一线教师参加。教师参加。会会 议议 内内 容容一、听专家报告。一、听专家报告。二、观看蒋军晶和李玉贵的两节二、观看蒋军晶和李玉贵的两节“群文阅读群文阅读”观摩课。观摩课。三、专家点评。三、专家点评。四、观看六节四、观看六节“群文阅读群文阅读”比赛课。比赛课。五、专家总结性评课。五、专家总结性评课。六、崔峦作本次活动总结六、崔峦作本次活动总结议题：议题：“事实核查员事实核查员”文章一组（文章一组（3篇文章）六年级篇文章）六年级执教：史剑波执教：史剑波 （浙江（浙江“课堂教学能课堂教学能手手”）议题：谈谈梦想（议题：谈谈梦想（4篇课文）六篇

5、课文）六年级年级执教：桂阳玲（湖南永州市祁阳执教：桂阳玲（湖南永州市祁阳县民生小学副校长）县民生小学副校长）议题：猜猜它是谁（议题：猜猜它是谁（5首儿童诗）三年级首儿童诗）三年级执教：曽瑾（河南商丘前进小学教师）执教：曽瑾（河南商丘前进小学教师）议题：孙悟空成长的启示（议题：孙悟空成长的启示（4篇文章）五年级篇文章）五年级执教：吴群（四川泸州梓橦路执教：吴群（四川泸州梓橦路小学教师）小学教师）议题：那些难忘的角色议题：那些难忘的角色（3篇文章）三年级篇文章）三年级执教：重庆星光学校教执教：重庆星光学校教师师崔峦总结崔峦总结人民教育出版社编审、全国小语会名誉理事人民教育出版社编审、全国小语会名誉

6、理事长崔峦在总结报告中充分肯定了此次活动，长崔峦在总结报告中充分肯定了此次活动，认为这是群文阅读研究史上有里程碑意义的认为这是群文阅读研究史上有里程碑意义的重要活动。他说重要活动。他说群文阅读群文阅读是语文教学上的是语文教学上的创创新新，既完成了教学目标，也激发了学生的阅，既完成了教学目标，也激发了学生的阅读兴趣，实现了阅读教学的真正意义。读兴趣，实现了阅读教学的真正意义。名人话语名人话语 著名儿童阅读推广人王林博士在发言著名儿童阅读推广人王林博士在发言中表示，中表示，“群文阅读最主要的目的和诉求，群文阅读最主要的目的和诉求，绝对不是多读几篇文章，而应是改变课堂绝对不是多读几篇文章，而应是改变

7、课堂的结构，改变课堂的师生关系，这和过去的结构，改变课堂的师生关系，这和过去的传统语文课堂是很不一样的，也是对一的传统语文课堂是很不一样的，也是对一个老师本身的素养和素质的考验个老师本身的素养和素质的考验”。 名人话语名人话语 重庆市教委副主任高岭表示：重庆市教委副主任高岭表示：“群文群文阅读教学是语文教学的有利探索，丰富了阅读教学是语文教学的有利探索，丰富了语文教学的体系，创新了语文课堂的教学语文教学的体系，创新了语文课堂的教学形势，提高了语文课堂的教学效益，值得形势，提高了语文课堂的教学效益，值得深入研究和大力的推广。深入研究和大力的推广。”名人话语名人话语 树人教育研究院院长王雁玲在接受

8、记者树人教育研究院院长王雁玲在接受记者采访时坦诚表示，采访时坦诚表示，“希望在这次活动以后，希望在这次活动以后，有更多的地区、更多的学校、更多的老师有更多的地区、更多的学校、更多的老师加入群文阅读的行列，为语文教育教学改加入群文阅读的行列，为语文教育教学改革提供新的改革样本。革提供新的改革样本。”我的感受我的感受 一、初步了解一、初步了解“群文阅读群文阅读”的含义。的含义。 群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。达成共识的过程。 简单的讲，就

9、是把一组文章，以一定的方式组合简单的讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展自己的观点，在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力。进而提升阅读力和思考力。 最通俗的说法，就是一堂课里读多篇文章。最通俗的说法，就是一堂课里读多篇文章。 我的感受我的感受 二、新：一堂课读五六篇文章二、新：一堂课读五六篇文章 不讲中心不讲中心思想思想 三、鲜：群文阅读三、鲜：群文阅读 语文课堂转身的开始语文课堂转身的开始 整个教学过程中，老师都在以提问的方整个教学过程中，老师都在以提问的方式引导学生积极思考、回答，现场气氛十分式引导学生积极思考、回答，现

10、场气氛十分活跃。这无疑打破了传统的教学形式，实现活跃。这无疑打破了传统的教学形式，实现了教师阅读与儿童阅读的合作与对话，形成了教师阅读与儿童阅读的合作与对话，形成了师生学习合作共同体。孩子在课堂中的思了师生学习合作共同体。孩子在课堂中的思考力和阅读力得到了充分的体现和发挥，所考力和阅读力得到了充分的体现和发挥，所给出的答案也往往让人耳目一新。给出的答案也往往让人耳目一新。我的感受我的感受 四、语文课堂应让学生多学、多四、语文课堂应让学生多学、多说、多练。说、多练。 五、语文教学要设计简单，单刀五、语文教学要设计简单，单刀直入，不能绕来绕去。应直接朝入目直入，不能绕来绕去。应直接朝入目标，教学过

11、程中，老师心中要有底，标，教学过程中，老师心中要有底，线索要清晰，什么时候画龙点睛要想线索要清晰，什么时候画龙点睛要想清楚。清楚。我的感受我的感受 六、老师教得很辛苦，说明老师的六、老师教得很辛苦，说明老师的教育方法有问题，因为课堂上，学生是教育方法有问题，因为课堂上，学生是主体，而老师是主导。不要搞反了，把主体，而老师是主导。不要搞反了，把教师自己搞成主体了。教师自己搞成主体了。 七、要学会鼓励学生，肯定学生，七、要学会鼓励学生，肯定学生，即使学生回答结果是错的，只要思路是即使学生回答结果是错的，只要思路是对的，你要及时肯定：你还没想清楚就对的，你要及时肯定：你还没想清楚就告诉大家，你太棒了

12、告诉大家，你太棒了我的感受我的感受 八、放手给学生读书的时间，给学生留有时间八、放手给学生读书的时间，给学生留有时间汇报交流。汇报交流。 九、群文阅读选文尺度的把握要紧扣课程标准。九、群文阅读选文尺度的把握要紧扣课程标准。 十、群文阅读要兴趣为先，要通过改变阅读方十、群文阅读要兴趣为先，要通过改变阅读方式提高阅读质量。自读在先，互动交流，多元评价式提高阅读质量。自读在先，互动交流，多元评价是坚持的原则。是坚持的原则。我的感受我的感受 八小时之内决定现在，八小时之外决八小时之内决定现在，八小时之外决定未来。不是社会发展太快，是我们思维定未来。不是社会发展太快，是我们思维反应太慢。家长不学习孩子看不起，老师反应太慢。家长不学习孩子看不起，老师不学习学生看不起。要当好老师，先当好不学习学生看不起。要当好老师，先当好读者。但愿不久的将来，我校也出现名