西师版一年级《山爷爷》教学设计_第1页
西师版一年级《山爷爷》教学设计_第2页
西师版一年级《山爷爷》教学设计_第3页
西师版一年级《山爷爷》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.西师版一年级?山爷爷?教学设计教学要求知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。2、老师启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立保护自然、保护环境，植树造林，为绿化做奉献的意识。重难点、关键1.识字、写字。2、理解课文内容，树立环保意识。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学设计一、激趣，导入新课1、同学们，你们想猜谜语吗?个子和云一样高，树木都在它怀抱。一座一座肩并肩，春绿秋黄风光好。学生反响2、同学们说说你见到的大山是什么样子?学生答复

2、3、看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上长满郁郁葱葱的树木，开放着美丽的野花，住着各种活泼得意的小动物。可是有一座山却在哭泣，这是为什么呢?简笔画4、提醒课题，学生齐读课题。二、图文结合，边读边识字1、观察图画，借助图画初步理解课文。1 山爷爷长什么样子呢?学生观察左边的插图后反响2 再观察右边的插图，说说山爷爷的模样。穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了。3 同学们真聪明!可以认真地观察图画，想知道课文中是怎样介绍这位山爷爷的吗?谁来说一说，咱们可以用什么方法读好课文?学生自由发言，老师总结：先认生字， 再读课文，遇到不懂的问题在书上作记号，可以请教老师或同学，也可以把

3、课文读给同学听，让他们评一评，帮助自己。4 学生选择自己喜欢的方式初读课文，并勾画出本课中带有红色音节的字。2、听录音，结合课文识字1 小组内合作认读生字，老师出示卡片检查认读情况。2 出示课文，听课文录音。学生说说自己想学习哪个生字?播放多媒体课件?要求学生认真看课文，仔细听。观察课文中划横线的生字，抽生自由说识字方法，指名当小老师，上来教小朋友识字。3对小老师的要求：教读音教笔顺教扩词教识记方法4老师出示生字，学生齐读。开火车读，小老师教读，分组读，在认读的根底上，学生齐读儿歌5写生字三、指导朗读，感悟体验1、老师范读课文1学生说说山爷爷为什么受不了?有什么方法可以帮助山爷爷?2看来小朋友们真有方法，你看，山爷爷在大家的帮助下换上了新衣裳，活泼的小鸟为它歌唱，清澈的小溪为它鼓掌，这里绿树成荫，鲜花盛开，山爷爷好开心!简笔画2、学生读文，注意读出山爷爷从伤心到愉快的变化。有什么话想对山爷爷说?四、拓展延伸、布置作业1. 我们来看以前的山爷爷和如今的山爷爷是什么样子?播放多媒体课件，老师讲解2、学生谈感受，老师总结如今，很多人都知道了植树造林的重要，努力地为绿化祖国做奉献，自觉制止一些人破坏环境的行为。但仍然有一部分为了个人的利益任意破坏环境。同学们，我们每个人都应该为绿化环境做奉献。保护环境，人人有责!本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论