《语言学研究方法论》课程教学大纲.docx

1、语言学研究方法论课程教学大纲一、课程信息课程代码(COURSE CODE)302B205I课程名称(COURSETITLE)语言学研究方法论课程性质(COURSE CHARACTER)专业选修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACTHOURS)48 (16授课+32实践)先修课程(PRE-COURSE)英语语言学导论课程负责人(COURSECOORDINATOR)适用专业英语课程简介：语言研究方法论是英语专业本科生高年级阶段的专业选修课程，是一门理论与实 践相结合的课程。学完该课程后，学生应了解语言研究基本概念和方法，能掌握具体方 法操作，能撰写英语学木论文。课程的主

2、要内容是，语言研究性质、语言研究的基本概 念、定性研究、定量研究、混合研究、调查研究、个案研究，以及数据的收集、编码和 分析。本课程还着重数据分析的统计方法，包括软件操作的定晟数据分析，从具体直观 到抽象概括的定性数据分析等。本课程注重学术讨论能力的加强，抽象思维的培养，学 术能力的提升，学术语言的使用，以及学术规范的形成。总之，本课程主要是理论与实 践、理解与操作、阅读与写作紧密联系的本科生高级选修课程。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1. 了解语言研究及其发展的历史、现状与未来。2. 宏观上掌握科学研究的有关基本概念、方法与分类等内容，了解常用的研究方法范式, 如

3、量化研究、质化研究、混合研究、个案研究、调查研究等。3. 了解基本的数据收集方法，数据统计方法。4. 掌握学术论文写作基本规范和格式。5. 能用英语语言文学理论，运用研究方法，进行英语学术论文写作。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程课程课程课程课程目标1目标2目标3目标4目标52.学科素养。具备扎实 的英语专业学科基础知 识和技能，了解主要英 语国家的社会文化，具 有中两方跨文化交际和 沟通的能力。2.1具备扎实的英语专 业学科基础知识以及 听、说、读、写、译五 项基本技能，为从事涉 外商务工作打下良好的 语言基础；HHMHH3.商务素养。具备扎实 的商务领域英语知识和

4、能力。3.1掌握与商务领域相 关的英语知识和技能， 能够熟练地使用英语， 在经贸、旅游和涉外企 业等行业和部门从事涉 外实务工作。HHMMH3.2掌握必要的商务专 业基础知识和基本理 论，为独立从事国际经 贸实务奠定基础。HHMH4.专业技能。掌握国际 经贸规则规范，同时具 备分析商务案例的技 能；具备较好地进行语 言概括、语言分析以及 现场应变处置的能力。4.1掌握与国际经贸 相关的规则和法律， 了解国际商务活动的 程序、规范以及谈判 的技巧，具备从事国 际营销、招商引资、 外贸实务、外事管理 和服务等工作的专业 能力。MHHM5.综合能力。能够运用 现代信息技术手段在商 务活动中分析问题、

5、解 决问题。5.1掌握必要的信息技 术应用技能，熟练使用 各类办公软件和办公设 备，提高涉外商务工作 信息获取与处理的效 率。HHHH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程 目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程简介课程目标1 课程目标21）学术研究概念界定：2）基本概念，如，理论、 模式、取样、变堂、统 计操作等。1. 系统的方法找到问题的答案。研究涉及数据收集和数据分 析，擀此，深层次的理解语言现象及理论。2. 清楚研究流程：问题提出T阅读文献T研究设计T收集 数据-分析数据r撰写论文。3. 理解基本概念是研究方法的基础，概念的掌握要与具体实 例结合起来。教学方法： 讲授法、讨论法

6、;教学手段： 多媒体课件结合传统教学62.研究问题课程目标2 课程目标31）研究范围的缩小。2）研究问题的提出。1. 研究问题从确定选题到具体问题提出基本分为三个步骤： 确定研究主题T缩小主题范围T形成研究问题“2. 避免研究范围过宽，3. 避免研究问题没有学术价值。教学方法：讲授法、讨论法：教学手段：多媒体课件结合传统 教学63.文献回顾课程目标2 课程目标31）文献检索2）文献回顾的作用3）文献回顾的技巧1. 选取不同关键向进行资源搜集。2. 海址文献的阅读和筛选“3. 撰写文献回顾。关键是要考虑以什么样的角度，紧扣研究 问期，并以某种结构和呈现方式来展开并进行评价。教学方法： 讲授法、讨

7、论法：教学手段：多媒体课件结合传统 教学84.研究设计: 量化和质化课程目标2 课程目标3 课程目标41）量化研究2）质化研究3.）混合研究1. 抓住量化、质化研龙的特点，并进行两者的对比。 两种研究类型各自的优点和不足。2. 混合研究的应用3. 根据研究问题选取合话的研究设计。教学方法： 讲授法、讨论法：教学手段：多媒体课件结合传统 教学65.研究类型: 调杳研究、实 验研究、个案课程目标2 课程目标31）调查研究2）实弗研究3）个案研究1.问卷的设计和分析是调黄研究的重点。实兼研尤涉及自变量、因变量的确定，实验受试的选择， 实验效度和信度，前测和后测：数据的统计和分析等等，教学方法： 讲授

8、法、讨论法:教学手段：6研究以上因素综合考虑，梢心设计、精准分析是实脸研究的关 键。2.个案研究中，选取的受试应具有典型性：数据的收集主要 是访谈，不管是结构性访淡还是半结构性访谈，都需要提 前列好访谈问题提纲，并做好其它准备.多媒体课件结合传统 教学6.数据分析课程目标31）统计分析方法2）定量数据的分析3）定性数据的分析1. 数据输码后，使用描述统计法进行样本数据的频率分布、 集中趋势、差异性的统计。2. 推论统计法，在描述统计结果的基础上，预测样本在整个 抽样范围的代表性，常见的两种分布分析，常态分布和概 率统计。3. 定皇数据分析常使用计算机软件，如SPSS, CAQDAS. NViv

9、o 等4. 定性数据分析，准备数据文档，如对语音数据进行转写和 煽码。转写后可进行话语片段分析。展示数据分析可通过 表格或图示，进行数据的精细化处理，如，阳减和综合， 剔除直接引文内容和解释部分。5.定性数据分析过程即具体到抽象的过程.其层级结构是： 基本概念一范畤化一验证假设一提升为理论，教学方法： 讲授法、讨论法； 教学手段：多媒体课件结合传统 教学87.学术论文 写作规范课程目标4 课程目标51）论文写作的结构2）写作格式1. 论文框架设计包括开头，主体和结尾的整体设计.开头包 括标题、摘要、致谢、表格图示的目录等。主体主要涵盖 引言、文献回顾、研究方法设计、分析和讨论、结论等， 结尾包

10、括参考文献和阳录。2. 学术论文语言要求正式和简洁。多使用被动语态；避免第 一人称写法：尽就避免修辞性语言3. APA写作格式：引言、图表、参考文献等格式要求。4. 针对性的训练教学方法：讲授法、讨论法： 教学手段：多媒体课件结合传统 教学8四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 课程简介2. 研究问题3. 文献回顾4. 研究设 计：量化和质 化5. 研究类 型：调查研 究、实验研 究、个案研究6. 数据分析7. 学术论文 写作规范课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标51 .出勤及课堂表现2. 课后作业与拓展3. 课程项目4. 开卷考试1. 出勤及课

11、堂表现(20%)设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒 散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故 旷课一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本 门课程考核资格；上课睡觉、玩手机、吃零食者被 老师发现一次扣5分。2. 课后作业与拓展(20%)每章布置一次课后作业，作业包括课后思考题和 课后拓展题，评分以答题思路的规范性、整洁性、 整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100 分，最后取平均分。作业相互完全雷同的，作业全 不予批解，返回重做新题。3. 课程项FI (30%)由老师提出一些与语言研究方法论相关的问 题，学生白主查阅资料、归纳总结写出书面报告并 制作PPT汇报(每人每学期2份)。报告满分为100 分，取2次的平均分，评分依据：书面报告的整洁 性、整体性、和逻辑性(60%), PPT汇报时的表现 (40%)。4. 考试(30%)期末进行综合开卷考试，总分为1()0分，期末 考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不 及格处理。五、课程教材及主要参考书1. 建议教材1 文秋芳，应用语言学研究方法与论文写作，外语教学与研究出版社，2()04“ .2. 主要参考书1 桂诗春、宁春岩，语言学方法论，外语教学与研究出版社，2002o2 希拉里库姆伯斯著，王莹等译，研究方法：运用IT进行研究，东北财经大学出版社，2011。3 金