2022年《变幻无穷的形象》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -变幻无穷的形象教学设计【教学目标】1. 能辨识和描画出物体的基本外形，并能想象添画成好玩的形象；2. 能将身边的物品进行想象、 变化， 并尝试制作不同的艺术作品； 分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式制造出新形象的作品；3. 同学在发觉美，表现美的过程中，提高观赏美的才能；【教学重点】用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化特别特的形象；【教学难点】想象添画，制造出丰富多彩的形象；【教学预备】多媒体课件、范画、示范教具等； 收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料、老师细心创意的范作等；【教学过

2、程】一、魔术导入，激发爱好师：最近呀，老师学了一个小魔术；今日预备给大家露一手，欢迎吗？师：这是（做打球的姿态）生可能沟通：乒乓球拍；师：对，我能让它来个大变身，信不信？师：接下来，就是 -见证奇迹的时刻，变生可能沟通：海绵宝宝；师：看，眼睛像不像乒乓球？（老师把小男孩贴在黑板上；） 生可能沟通：像师：想连续变吗？师：好，再变生可能沟通：苹果树；师：又变出了一棵苹果树，贴在这边；师：仍想变吗？师：这样吧，老师请一个小助手帮助我，谁情愿来？你手举的最高，你来！精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师

3、归纳总结 - - - - - - - - - - - -你只需要把球拍放进宝盒里，变好后再拿出来， 就行了；其余的同学和老师一起发出“变”的指令，好，开头，变，变，变生从盒子里拿出预备好的教具；师：人多力气大，看，一下子变出了这么多，有什么呢？这是生可能沟通：扇子；（师做扇扇子的动作）师：贴在这里；（师贴）生可能沟通：气球；（师贴） 生：镜子；（师贴）生可能沟通：花瓶；（师贴） 师：什么呀？生可能沟通：琵琶；（师贴）师将变出的气球、镜子、花瓶、琵琶贴在黑板上；师：感谢你，请回！魔术好玩吗？想不想跟老师也学一手？师：这节课，就让我们共同来学习变幻无穷的本事，创作“变幻无穷的形象” ；（贴板书）二

4、、引导发觉，探究变幻形象的方法1引导同学进行想象，打开同学思维的天窗师：要学到变幻无穷的本事， 必需具有丰富的 想象力 ；大家的想象力怎么样？这么自信，那老师得考考你们；这里有三种图形，分别是圆形、长方 形和正方形；看到它们，你能想到哪些物品呢，一分钟的摸索时间，比比谁想的 最多！师：时间到，哪个同学情愿先试试？手举这么高，你来！生可能沟通：看到圆形，我想到了玩的篮球、足球，仍有过生日吃的蛋糕，我家的小闹钟也是圆的；师：这么多，你真开了个好头，巧思星，奖给你；你们想要吗？那就赶忙说说你的想法生可能沟通：看到圆形，我想到了天上的太阳、我家盛菜的盘子；衣服上的扣子，我喜爱吹的泡泡也是圆的；师：很棒

5、的想法吧！也奖你一颗；看到长方形，你会想到生可能沟通： 看到长方形， 我想到了教室的黑板、 窗户、门，仍有美术课本，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -我戴的同学证等等；师：这个同学最终说了等等，说明看到长方形，仍可以想到生可能沟通：许多物品；师：巧思星，奖你；看到正方形想到什么，谁来？生可能沟通： 我想到了有些电灯的开关是正方形的；我喜爱玩的魔方， 也是正方形；生可能沟通：我家客厅的瓷砖也是正方形的；师：同意吗？好， 一人一颗！ 大家的

6、想象力的确很丰富， 真令老师刮目相看； 想不想听听老师的想法？师：（点击课件）看到圆形，老师想到了桔子，由于我喜爱吃水果；看到长方形呢，我想到了自己的手机， 由于我是竖着观看长方形的； 看到红色的正方形， 我想到了美丽的手帕；2沟通分析常见形象的特点，引出拟人法师：老师和大家想的一样吗？是啊，每个人都有自己特殊的想法；现在，老师想给它们再来一次大变身，会变成什么呢？请看（课件出示）生可能沟通：桔子变得有表情了；师：有了表情的桔子，变得跟人一样，能够表达自己的内心世界；别的物品 加上表情后，会变成什么样呢，一起来看看吧！这是杯子说 I amnot a paper cup，我不是纸杯，由于它有了表

7、情，假如用这样的杯子喝水，你 的心情会怎样？生可能沟通：不错！师：连续看生可能沟通：多来A 梦蛋糕；师：吃了以后，会不会也有多来A 梦一样的超才能呢？想想都高兴！师：这是看着它们有什么感受？生可能沟通：鸡蛋，表情太丰富了！师：最终一张生可能沟通：用洋葱做的，我觉得很像一家人，有爸爸、妈妈，仍有两个孩子；师：大家认为呢？对， 他们就是幸福的一家！ 看，一般的物品， 加上了表情，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -就变成了好玩的新形象；这些作

8、品用到了拟人法 ；什么方法呀？（板书：拟人法）拟人法适用于任何物品， 不用转变物品原有的样子， 画上表情， 加上动作， 仍可以穿上衣服等等，简洁吧？3师生共同探讨用拟人法创作的过程师：长方形的手机用拟人法可以变出什么好玩的新形象呢？我们一起来变一变：先要画出对，手机的外形；接着，大胆想象，变成什么呢？想好了，就可以画出轮廓；轮廓画好后，再干什么呀？对，涂上颜色；涂颜色时应当留意什么呢？生可能沟通：留意颜色的搭配； （集体回答）师：对，要留意颜色的搭配，背景呢，可以用不同的色块来表现，这样更能突出人物形象；看，手机就变成了一个戴蝴蝶结的小女孩，可爱吧，外壳设计成这样的手机你会买吗？生可能沟通：会

9、师：刚才，我们一起运用拟人法（指板书）让手机变幻了新形象；大家想不想也试试？师：你今日预备了什么物品，想把它变成什么，怎么变呢？摸索一下，谁想好了？（老师示意同学做举手姿态）生可能沟通：我预备了一个碗，想把它变成一个金元宝，画出高兴的表情；师：构思奇妙吗？师：奖你一颗聪明星！碗这么放， （把碗倒着放）像什么呢？ 生可能沟通：我觉得像帽子；师：像吗？（放在头的一侧）也奖你一颗聪明星；同样的物品，由于观看的角度不同，可以变出不同的形象，这叫一物多变；师：老师看到你预备了雨伞，说说你的想法？生可能沟通：我想把雨伞变成受到大风的惊吓正东摇西晃的降落伞；师：嗯，打开的雨伞的确很像降落伞， （打开雨伞）加

10、上受惊吓的表情，想法特殊吗？也送你一颗聪明星！师：看来， 大家对于怎样运用拟人法变幻形象有了深刻的懂得；那正方形的手帕会不会也有了表情呢？（课件出示）师：哦，手帕变成了蝴蝶结，有什么用途呢？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生可能沟通：可以做女生的头饰，胸花，也可以做男生的领结；师：没想到手帕这么有用！4观赏活动小组的精致作品，拓展思路师（拿出一把舞扇） ：再看，这是师：对，一把舞扇，会变成什么呢？（师贴上孔雀的身体）师：摆在家里做装饰

11、，美丽吧？师：其实，生活中仍有许多物品可以发挥更大的用途，一起看看我校“小巧手”活动组同学的作品吧！ （课件出示）师：观赏了这些作品，想说点什么？生 1：平常，一次性纸杯用完就丢掉了； 现在，它变成了一个可爱的小女孩， 美观，又环保；师：以后仍会丢掉纸杯吗？谁仍有不同的想法？生 2：我觉得吸管自行车这个构思特别奇妙，我怎么没想到呢？师：是不是很受启示呢？谁再来说说？生 3：我觉得易拉罐做的蝴蝶很有立体感，就像要飞起来！师：会飞吗？这些作品，运用的都是变化法 ；（板书） 变化法 可以随便转变物品原有的样子，只要你的想象力够丰富，肯定可以创作出优秀的作品；5观赏大师作品、京剧国粹、老师范作，查找创

12、作灵感（夸张变形法） 师：以上，我们学习了两种变幻形象的方法：一是，二是，下面我们来观赏几位大师的作品，看看能不能得到更多的启示（播放课件）师：这一幅是被称为“艺术魔术师”的西班牙画家毕加索的作品画家和模特儿，在人物形象上，他充分运用了夸张变形的手法，颜色丰富多彩；师：这一幅是荷兰画家梵高的作品星空，在他的笔下星星变得对，很大，闪烁着太阳一样的光线，云彩像漩涡一样，同样使用了夸张变形 的手法，画面颜色艳丽多变；师：这是对，我们的国粹京剧当中的脸谱造型，颜色明艳光明，认真观看他们的眼睛、鼻子、嘴巴，运用了什么方法来表现？生可能沟通：夸张变形；师：对，通过夸张变形，人物性格变得更加鲜明；师：从这些

13、作品中，老师学到了一种方法夸张变形法 ，（板书： 夸张变精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -形法）；老师用这种方法创作了的一幅作品-奇妙的女孩，画面中用了哪些物品来表现女孩？同桌争论一下；师：大家争论的特别热闹，谁来评判一下老师的作品生可能沟通： 我发觉画面中用面包和火腿表现头发，眉毛是用云彩画的， 用向日葵画眼睛， 耳朵是用梳子来表现的， 用酒瓶画鼻子， 用香蕉画嘴巴等等； 师：你的观看力很强，谁仍有补充？生可能沟通：背景用渐变的蓝色来

14、表现，画面颜色光明艳丽，特殊棒！师：感谢你的夸奖； 大家也可以尝试着像老师这样把夸张变形法 用到转变人物形象当中，信任会有不小的惊喜！三、变身大赛，人人参加师：今日，我们学习了几种变幻形象的方法？ （看板书梳理）1-，2-，3-，想不想，亲自动手试一试？好，我们就以小组为单位，来个“友情变身赛”，怎么样？为了让大家表现得更杰出，请看温馨提示（课件出示）师：哪组变出的形象既新颖又特殊，就是今日的优胜组，立刻开头吧！小组同学开头创作；（课件出示 -背景音乐）师：拿剪刀的同学，要留意安全，不要伤到自己，更不要伤到别人！师：有的小组合作时讲究方法，作品基本完成了；动动脑筋想一想，给它起个好听的名字吧！

15、师：完成的绘画作品贴到左边的绘画板上，手工作品呢，放到讲桌上；生贴、放作品；四、作业展评，沟通共享师：咱班的同学真是心灵手巧，很快就完成了变幻无穷的形象；师：作品摆放好了， 请每组选一名同学做代表， 把手中的优胜星贴到你最喜爱的作品上！生贴优胜星；师：这么多作品获得了优胜星，了不得，掌声送给他们！师：这是哪组的作品？介绍一下你们的作品！生 1 可能沟通：我们仿照老师的作品，用夸张变形法，画了特殊男孩， 画面中用生活中的物品来表现人物形象，用色大胆艳丽；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总

16、结 - - - - - - - - - - - -师：他们不仅构思奇妙，介绍得也很清晰，请坐，这是哪组的作品？生 2 可能沟通：我们用拟人法，把打开的雨伞设计成受到惊吓的降落伞；师：不错的想法！师：看看这个螳螂优胜星是谁贴上的？为什么喜爱它？生可能沟通： 这个螳螂是用丝带绑在旧牙刷上做成的，废物利用， 美观又环保；师：（面对创作者代表）他说的对不对？师：这件作品虽然没有优胜星，我觉得也不错，谁想评判一下？生可能沟通：这是用一次性纸杯做的灯笼，小巧、精致；假如涂上颜色，我想会更美丽！师：这是哪组的作品？这位同学夸奖你们，兴奋吗？提的建议接受吗？要改进呀！请坐；师：这么短的时间，变幻出这么多好作品，每个人都出力了，大家都是“小小魔术师”；五、观赏提高，课外拓展师：其实，生活中的物品，除了可以变幻出不同的新形象，仍可以通过组合排列，创作出大型的艺术作品，想不想再学一招.师：艺术创想 中的尼尔叔叔是如何用身边的物品进行创作的？请大家边看边想！（播放课件视频）