2022年《南极,一片净土》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载28*南极，一片净土教学设计【教学目标】1会认“洲”“豪”“属”等生字，把握“骄傲” “惊扰”等词语；2懂得重点句子的意思，并体会句子所表达的思想感情；3懂得课文内容，增强同学的环保意识，能够自觉爱护我们的生存环境；【教学重点】懂得重点句子的意思，并体会句子所表达的思想情感；【教学难点】懂得课文内容，增强同学的环保意识，能够自觉爱护我们的生存环境；【教学方法】启示引导朗读感悟自主合作【教学过程】一、创设情境，激发爱好导入出示课件；师：同学们，地球上有一块奇妙的地方，那里有很多奇妙的自然景象；你们想知道这

2、个奇妙的地方叫什么名字吗？让我们一起去看看吧！（播放视频）配老师讲解有关南极资料师：（生一边看图片，师一边解说）这是一个人迹罕至的冰雪世界，它素有“白色大陆”、“地球寒极”之称；那里的气候酷寒、干燥、烈风，平均气温只有 零下 50 度至 60 度，是地球上唯独一个没有人居住的地方；一年 365 天，在这里变成了一个漫长的白天和一个漫长的夜晚；你经常可以看到， 极昼极夜， 潮起潮落，云卷云舒的美丽景象； 你看，白雪， 净水，冰川，一起构成了一个如诗如画， 的童话世界；看了这些风景，你们能告知老师，这个奇妙的地方叫？（南极）板 书：南极；图片放完，师：观赏了南极风光，你有什么感受呢？（请两个或三个

3、同学来说一说）（生：我感觉南极很美丽；生：南极真美！（生：我感觉到很冷；师：是呀，因 为南极是一个冰雪世界； ）（生：很洁净，没有垃圾；师：你观看得真认真；）所以，我们称南极是一片净土；板书：一片净土；师：接下来，就让我们一起走进第28 课（同学齐读课题）南极，一片净土；二、初读课文，自同学字词语（一）师：请同学们默读课文，留意不熟悉的字词借助拼音，多读几遍；想一想课文说了一件什么事？出示课件：自读小提示：默读课文，留意不熟悉的字词借助拼音，多读几遍；想一想课文讲了一件什么事？二复习检测1检测生字词语精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - -

4、- - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：刚才，同学们读得都很认真，下面我来考考大家；（出示课件：“我会认”带有拼音的生字）谁来当当小老师？生读完；师夸奖：字正腔圆，真是一位杰出的小老师！师：去掉拼音，你们仍能读精确吗？请第三小组的同学开火车来读；师夸奖：这列火车开得可真快！课文内容都明白了吗？，先看一看； （过一会儿）师说：谁来填一填？出示课件：课文内容主要写（）在十天的考察活动中，自觉（），辞别南极时，没有带走（）；告知人们要（）；（生答完全部的空，再出示课件）（假如生答得和出示课件的差不多；就夸奖： 你和老师

5、真有默契； 想到一块儿去了！ 假如生答的不一样，但意思对了；就夸奖：你真棒，都能用自己的话来概括；我们看看老师又是怎么填的； ）然后出示课件，实行师生接读的形式；三、小组合作，探究沟通考察队员们不仅自觉爱护南极的生态环境，他们仍高度赞扬了南极的美丽和 纯洁；他们称南极是一片（净土） ；为了使南极永久成为一片净土，人们是怎样做的呢？他们为什么要这样做？请同学们自由读读课文，画出课文中的相关语 句，写下你的体会；再和你的小组成员说一说；同学小组沟通，老师巡察；3小组汇报师：刚才，同学们读得很认真，争论也特别热闹；接下来就是同学们展现自我的时候了；哪个小组来汇报？A、值得骄傲的是，辞别南极，我们没有

6、带走一块石头、一滴海水；师：我们为什么值得骄傲？生： （由于辞别南极，我们没有带走一块石头，一滴海水）哦，连一块石头，一滴海水，都没有带走；既然如此，就请你们带着骄傲的语气，来读读这句话； （齐读）过渡（由 A 过渡到 B 或 C 或 D）：同学们，想一想，这里的“我们”又是指课文中的哪些人呢？（船长，旅客，科学家，仍有卡地亚小姐）他们分别又是怎么做 的呢？请你们小组来；B、考察期间，每次登陆，船长都反复提示：请不要捡石头！请不要挑逗企鹅！请留意，不要踩坏苔藓！即使拍照需要也不答应，否就将不答应您再上船；师：船长反复提示什么？（请不要捡石头！请不要挑逗企鹅！请留意，不要踩坏苔藓！即使拍照需要也

7、不答应，否就将不答应您再上船；）同学们，在我们的四周，可以捡石头吗？（可以），可以踩苔藓吗？（可以） （是呀，只要你不怕滑） ，你们去旅行的时候，看到可爱的动物或者美丽的风景，你们会怎样？（拍照） ；有些人甚至仍会去损害动物，破坏风景；假如我们挑逗了企鹅，你知道会怎么样吗？（生：会损害它；生：会打搅它 的生活）你真棒！这时候，企鹅可能会向我们发动群体攻击；谁能给“挑逗”换一个词语吗？（招惹、逗引、戏弄等） “挑逗”的“挑”仍可以怎样读？请你来组一个词；（挑水，挑担）刚才老师说的这些，在我们的四周，都可以；而在南极，可以吗？（不行以）因精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第

8、 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载为每次登陆之前，船长都会（反复提示）什么是反复提示？（就是（多次， 多次，重复）提示） ；你从船长的反复提示中，体会到了什么？（生：船长特别爱惜南极的环境；生：船长很负责任； ）是呀，船长就像是南极的守护神；举手读船长的话： 谁来当当船长？向游客们反复提示？你来（请一个生来读） 谁来评评这位船长反复提示得怎么样？全班齐读： 现在你们都是船长，请你们来反复提示；（读得真好，你们也可以去做南极的守护神了；假如读得不是很好， 就说：同学们不情愿当南极

9、的守护神吗？（情愿）既然情愿，就带着爱护南极的情感，再反复提示一遍；）过渡：（从 B 过渡到 C 或 D）：船长为了使南极永久成为一片净土，每次登陆前，都会反复提示；其他的人又是怎么做的呢？哪个小组来汇报？同学回答完毕，再相机出示课件；C、旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是静静的，生怕惊扰了主人们悠闲得意的生活；）科学家们为什么走路都是静静的？你来说；（生：由于他们生怕惊扰了主人们的生活；师：你能给“生怕”找一个近义词吗？生：很怕，生怕）（生：由于他们怕打搅主人们悠闲得意的生活；师：你真棒，能用自己的话来说；课文中是 怎么说的呢？“生怕惊扰了主人们的生活”；师：你能给“生怕”找一个近义词吗？

10、生：很怕，生怕）是呀，也正是由于科学家和旅客走路静静的，主人们才能过上悠闲得意的生活； 什么是悠闲得意？（生：就是自由悠闲的意思；生：就是很欢乐的样子）你能用 “悠闲得意”说一个句子吗？（生：鱼儿在水里悠闲得意的游泳）（生假如造得很好，就掌声夸奖）所以作者才会无限感叹： （生读：只有在南极，动物才有如此之高的位置）假如有人问我：南极怎么样？我的回答是： （生读：南极仍旧是一个童话世界！ ）过渡：科学家们为了使南极永久成为一片净土，连走路都是静静的；可见，爱护 南极的生态环境已经成为人们的自觉行动； （你仍找到了哪些相关语句？） （如这句话是第一就被汇报出来， 就问：其他的人又是怎么做的呢？假如

11、不是第一汇报出来，就问：船长或者卡地亚小姐又是怎么做的呢？同学汇报：老师出示课件： （为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追逐那只掉入海里已经漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止；）卡地亚小姐的做法，说明白什么？（生：说明白卡地亚小姐的环保意识很剧烈；生：说明白，爱护南极的生态环境已经成为人们的自觉行动）师：你是从哪些词语中看出来的？（生 1：执意；师：仍有吗？（不顾风浪）执意就是？（坚持自己的看法； 坚持；执着；） 卡地亚执意追塑料袋是在什么样的条件下？（风浪中）那多危急呀！ 可是卡地亚却不顾自己的危急，坚持去追逐塑料袋； 可见爱护南极的生态环境已经成为人们的（自觉行动）（其他的人又是怎么

12、做的呢？）（注：船长，科学家，卡地亚小姐的做法汇报完了，假如仍没有汇报“值得骄傲 的是，辞别南极，我们没有带走一块石头，一滴海水；”就师可以这样引导：船精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载长，科学家以及卡地亚小姐， 他们都已经把爱护南极的生态环境视为自己义不容 辞的责任和义务；所以作者在离开南极的时候， 会感到无限的骄傲； 由于（辞别南极，我们没有带走一块石头，一滴海水；）（注：人们怎样做的语句汇完；过渡到人们为什么要这

13、样做上来）过渡：船长，科学家，以及卡地亚小姐，仍有很多到达南极的人们，他们都自觉爱护南极的生态环境； 可见，这已成为全部到南极的人们的共识；（什么是共识？）（看法一样，统一）人们的共识又是什么呢？生：（“南极属于全人类的，不能动南极的一石一水，一草一木！” 是啊，哪怕是再微小的一石一水，一草一木，也都不能动；这说明白人们什么样的决心？（坚决爱护南极的决心； ）请同学们带着坚决的语气再读一遍；师：同学们，一个这么美丽的地方南极， 你期望它永久保留下来吗？ （希望，）你们期望，我期望，他们也期望；让我们一起喊出，我们共同的期望；出示课件：（啊！南极，愿你永久是一片净土！ ）四、总结全文，升华主题1

14、我能说（ 1）出示对比图片；（南极的美丽环境和生活中遭到破坏的环境）师：同学们，请看，南极是一片净土，可是我们的四周，却仍有很多地方遭到环 境污染，生态破坏；要是我们的地球能够再多一些“净土”、多一些童话世界，那该多好呀！（出示课件： 我能说）同学们，你仍期望哪里可以成为一片净土呢？ 为此，你又应当怎么做呢？（请几个同学说一说，依据时间而定）（生 1：我期望我们的学校成为一片净土，我们应当爱护校内的环境；师：你真有学校主人翁的意识） （生 2：我期望地球成为一片净土；我们应当要爱护好地球；师：你的期望真宏大！ ）（生 3：我期望溆水河，成为一片净土，我们不应当乱丢垃圾；师：老师信任，我们溆浦有了你这种意识，我们的溆水河肯定会复原往日的洁净的；）老师小结： 我