电容器的电容33757

1、第七节 电容器的电容一 教学目标1.知道什么是电容器以及常见的电容器。2.知道电场能的概念，知道电容器充电和放电能量的转化。3.理解电容器电容的概念及其定义式C，并能用来进行有关的计算。 4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。二 教学重点难点电容的概念及电容的引入。三 教学过程新课引入 打开调频收音机，调节调频旋钮调台。设问：我们是通过调节的那些电学元器件来实现收不同的频道的呢？引入：我们调节的是一个叫电容器的电学元器件，电容器的使用很广泛，今天我们就来学习并了解一下电容器。新课讲解一、电容器的构造实物展示：将一个纸制电容器轻轻展开，让学生观察元件结构，识别绝缘层和极板。电容器

2、中将两片锡箔纸作为电容器的两个极板，两个极板非常靠近，中间的绝缘层用薄绝缘纸充当，分别用两根导线连接两极这就是纸制电容器的结构。学生讨论：两片锡纸是导体，但是是彼此绝缘的。老师总结：两个彼此靠近又相互绝缘的导体便构成了电容器。实物展示：平行板电容器老师总结：平行板电容器是最简单的电容器，我们今天就通过平行板电容器来了解电容器这样一种电学元器件。图1二、电容器的功能电路图（如图1）提出问题：如果将单刀双掷开关拨向1，电 流表会有示数么？学生回答：不会，两块金属板是绝缘的。实验演示：当我们单刀双掷开关拨向1，我们发现，电流表指针偏转了，但是很快又恢复到0。老师分析：电流表有示数，说明电路当中发 生

3、了电荷的定向移动，移动的电荷无法通过电容器，聚集在电容器的极板上，这样电容器的两极板就带上了等量异种的电荷，我们把这一过程，叫电容器的充电。图2 提出问题：那么为什么电流很快就减小为零了呢？PPT演示：如图2提出问题：如果两块极板上，带上了等量的异种 电荷，它们之间会形成什么呢？ 学生回答：两块极板之间形成了电场。老师分析： 因为电场的存在，使得两块极板之间形成了电势差，当极板间的电势差和电源两端的相等的时候，电路中电荷的定向移动便停止了，充电过程也相应停止。提出问题：电容器充电结束，此时我们把开关拨向2，电流表会观察的到示数么？学生回答：会的，当开关拨向2后，电容器两极板的异种电荷相互中和，

4、形成电荷的定向移动，形成电流。老师总结：我们把这一过程叫做电容器的放电，老师总结：充电和放电过程中能的变化：充电后，电源断开，两个极板上都保存有电荷，两板间有电场存在，电源的电能就储存在电场当中，我们称之为电场能a充电过程，电源的电能转化为电容器的电场能放电后，两极板不再有电荷，所以不存在电场，也就没有了电场能b放电过程，电容器的电场能转化为其他形式的能三、 电容器的电容提出问题：如果在电容器充电结束后，增大加在电容器两端的电压，电容器两极板的电荷量会发生怎样的变化？学生讨论：如果电容器两端所加的电压增加的话，电路中电荷将发生定向移动，使得电容器两块极板上的电荷量增加。提出问题：电压U增加，电

5、荷量Q也增加，Q和U到底是什么关系呢？怎么证明？我们以前遇到过类似的情况么？学生讨论：Q可能正比于U，也可能正比于U2可以利用图像来证明，在功和速度的关系里面，我们遇到过类似的问题，利用Excel分别划出Q-U，Q-U2等图线，得出关系。提出问题：要划出图像，必须先得到一组相应的数据，电压U比较容易测量，电荷量Q怎么办呢？老师分析：我们现有的工具只能利用电流传感器，得出I随时间变化的图线，怎么得出Q？能不能再次借鉴一下我们学过的方法。学生讨论：因为Q=I t ，而我们又可以得到I-t图线，我们可以借鉴以前利用V-t图线求位移的方法，利用I-t图线来求得Q。图3V实验探究：电路图如图31、 按电

6、路图连接电路；2、 打开DISLab中的“电容器的电容”专用软件，开始采集数据，将开关拨向1，当电流减小为零后，再将开关拨向2 ，完成数据采集。然后选定充电（或放电）部分的图像，积分求出面积，填入表格；3、 改变电源电压，重复2过程；4、 完成表格，利用Excel绘制图线，得出规律。U1V2V3V4V5VQ得出结论：Q U Q =C U 提出问题：不同的电容器，比例系数C 一般不相同，能说明什么问题么？学生讨论：说明比例系数C 反映了电容器的某种能力，储存电荷的能力。老师总结：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间电势差U的比值，叫做电容器的电容。用C表示电容。 单位：法拉（F） *类比理解电容

7、： 用不同的容器装水，要使容器中的水深为1cm，需要的水多，容器的横截面积就大使不同的电容器两板间的电势差为1V，需要的电荷量越多，表示电容器的电容大。四、平行板电容器的电容提出问题：电容器的电容和哪些因素有关呢？学生讨论：可能和两块极板之间的距离，面积等因素有关。提出问题：电容器电容的变化只能通过获得，我们希望其中一个量不变，通过另外一个量的变化，来反映C的变化，选择Q不变，还是U不变？ 学生分析：如果选择U不变，Q的测量相对比较麻烦 ，所以选择Q不变来测量U。图4老师分析：我们会选择Q不变来测量U，我们将电容器从电路当中独立出来，这样电荷无法流走，Q保持一定，但是在这里我们不用电压表或者电

8、压传感器来测量，我们会用一种叫静电计的机器来测量（如图4）。张角张大，说明U增大，张角减小，说明U减小实验验证：a.改变两极板的正对面积S 现象：S越大，偏角越小，说明静电计指出的电势差U越小，电容越大b.改变两极板间的距离d现象：d 越小，偏角越小 说明静电计指出的电势差U越小，电容越大c.保持Q、S、d都不变，插入电介质现象：偏角越大，说明静电计指出的电势差U越小，电容越大说明电介质的插入，平行板电容器的电容会增大UC结论d变大C与距离成反比d变小S变大C与正对面积成正比 S变小插入介质插入介质，C增大得出结论：影响平行板电容器的电容大小的因素：正对面积S,板间距离d,电介质公式

9、+-五、常见电容器的介绍（1）介绍固定电容器：纸质电容器 电解电容器（2）介绍可变电容器：作业：学案1.8电容器的电容班级姓名【学习目标】了解电容器的构造和常用电容器。知道电容器充电和放电过程是能量转化过程。认识电容器电容的概念及其定义，运用定义式进行有关的计算。经历影响平行板电容器电容因素的实验探究过程，知道决定平行板电容器电容大小的因素。通过具体事例了解电容器在技术中的应用。【要点导学】一、电容器的构成和功能二、电容器的充放电1、将开关拨向“1”电流表会有示数么？2、为什么电路中的电流很快就减小为零？三、电容器的电容1、如果在电容器充电结束后，增大加在电容器两端的电压，电容器两极板的电荷量

10、会发生怎样的变化？2、Q和U有什么样的关系呢？我们能用什么方法验证呢？我们以前有没有遇到过类似的情况3、Q如何测量，如果我们能得到电流随时间变化的关系既I-t 图像，能否测得Q？U（v）Q四、平行板电容器的电容1、平行板电容器的电容可能和什么因素有关？2、实验验证 电容器电容的变化只能通过获得，我们希望其中一个量不变，通过另外一个量的变化，来反映C的变化，选择Q不变，还是U不变！如何使得Q不变？如何测量U的变化，能用普通的电压表进行测量？UC结论d变大d变小S变大S变小插入介质【典型例题】例1两平行金属板正对放置，充电后两板间的电势差为2V，两极板带电量分别为+6×10-6C和-6&

11、#215;10-6C，求（）电容C；（）若电势差升高1V，电容C和电容器所带电量Q分别为多少？拓展电容的大小等于电容器所带的电量跟电容器两极间电势差的比值。可以证明：电容的大小也等于电容器带电量的改变量Q跟对应的两极间电势差的改变量U的比值。即。例2连接在电池两极上的平行板电容器在两板间的距离减小时（ ）A电容器的电容C变大B电容器的带电量Q变大C 电容器两板间的电势差U变大D电容器两板间的电场强度E变大拓展求解平行板电容器动态变化问题时，首先要分清什么量在变、什么量不在变。这里有两点必须注意：（）保持电容器和电源连接时，U不变；（）电容器充电后跟电源脱开时，Q不变。请思考：连接在电池两极上的

12、平行板电容器充电后跟电源脱开，在两板间的距离减小时，电容器的电容C、电容器的带电量Q、电容器两板间的电势差U、电容器两板间的电场强度E将怎样改变？例3 (1996年全国高考题)如图平行板电容器的极板A与一灵敏静电计相接，静电计指针如图。极板B和静电计外壳接地若极板B稍向上移动一点，观察到静电计指针张角变大，作出平行极电容器电容变小的结论的依据是（ ）A两极板间的电压不变，极板上的电量变小B两极板间的电压不变，极板上的电量变大C极板的电量几乎不变，两极板间的电压变小D极板的电量几乎不变，两极板间的电压变大拓展此实验要求电容器的电荷量远大于静电计所带的电荷量，所以A、B两板的正对面积应该较大，两板

13、间的距离应该小一些。例4 相距为d的两块平行金属板M、N，分别与电源的正、负极相连电键闭合后M、N间产生匀强电场，一电子垂直于电场方向，从M边的边缘射入电场，经电场偏转恰好打在N板的中央，如图所示。设电子总是从M板的边缘射入电场，并且两板的正对面积不变，问：(1)为使电子能飞出电场，M板在图示平面内应如何移动?(2)若先把电键断开，为使电子能飞出电场，M板在图示平面内又应如何移动?拓展虽然两种情况下都是把M板向上移动，但是移动M板的效果是不同的。如果只要求电子恰好离开电场，后者移动M的距离应该是前者移动距离的两倍。【分层练习】1.下列关于电容器的说法中，正确的是()A.电容越大的电容器，带电荷

14、量也一定越多B.电容器不带电时，其电容为零C.两个电容器的带电荷量相等时，两板间电势差较大的电容器的电容较大D.电容器的电容与电容器是否带电无关2.对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是()A.将两极板的间距加大，电容将增大B.将两极板平行错开，使正对面积减小，电容将减小C.在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大D.在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大3.对于一给定的电容器，在如图所示中，描述电容C、带电荷量Q、电压U之间的相互关系的图线中正确的是()4.某电解电容器上标有“25v、470F”的字样，对此，下述说法中

15、正确的是()A.此电容器只能在直流25v以下电压才能正常工作B.此电容器必须在直流25v的电压时才能正常工作C.当工作电压是直流25v时，电容才是470FD.这种电容器使用时，必须考虑电容器的两根引线的极性5.平行板电容器保持与直流电源两极连接，充电平衡后，两极板间的电压是U，充电荷量为Q，两极板间场强为E，电容为C，现将两极板间距离减小，则引起变化的情况是()A.Q变大B.C变大C.E不变D.U变小6.上题中，如果电容器充电平衡后与电源断开.将两板间距离减小，引起变化情况是()A.Q变大B.C变大C.E不变D.U变小7.如图所示的电路中，电容器的两极板始终和电源相连，若将两极板间的距离增大，

16、电路中将出现的情况是()A.有电流流动，方向从a顺时针流向bB.有电流流动，方向从b逆时针流向aC.无电流流动D.无法判断8.电容器两极板间电压一定，若正极板不动，将负极板远离正极板移动，则极板间某一给定的点与负极板间的电势差将()A.变大B.变小C.不变D.以上结论均有可能9.在如图所示的实验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏的静电计相接，极板B与静电计外壳接地.若极板B稍向A移近一点，则观察到的静电计指针变化和可以做出的结论是()A.静电计指针张角变大，极板上的电荷量变小B.静电计指针张角变大，极板上的电荷量变大C.静电计指针张角变小，两极板间的电压变小D.静电计指针张角变小，两极板间的

17、电压变大10.如图所示，电源A的电压为6V,电源B的电压为8V，当开关S从A转到B时(电容器的电容为2F)，通过电流计的电荷量为( )A.4×10-6CB.12×10-6CC.16×10-6CD.28×10-6C11.有一已充电的平行板电容器，若使它带的电荷量减少3×10-4C，其电压降为原来的三分之一，求电容器原来带的电荷量。12.如图所示，有三块大小相同平行导体板A、B、C，其中A与B间距是B与C间距的一半，且A、B两板所构成的电容器的电容为10-2F，电池电压为2V，求A、B两板上的电荷量分别为多少？*13.如图所示，平行板电容器电容为C

18、，带电荷量为Q，极板长为L，板间距离为d，极板与水平面夹角为.现有一质量为m的带电液滴由两极板的中央P点从静止开始沿与极板平行的直线运动到达Q点(P、Q两点为电容器的边缘，忽略边缘效应).求:(1)液滴的电荷量；(2)液滴到达Q点的速度和所用时间【错误归因】“电容器的电容”教学反思“电容器的电容”这一节内容，由于是高中电学阶段新学习的一种电学元器件，所以存在一定难度，由于充放电过程很难用传统的教学工具来表示，对于C=Q/U这个公式无法证明，给学生的学习过程带来了不小的困难。本节课我的主体思想是利用DISLab的可视性，形象化的展示电容器充电和放电过程中电流随时间变化的情况，并且利用微元的思想借助计算机求出充放电过程中极板上所带的电荷量