(精品)走一步,再走一步45909

1、走一步，再走一步教学案学习目的：1、积累若干词汇并创设一定的情境进行运用。2、掌握一定的学习方法，培养自主学习能力。3、掌握本文写作方法及故事所包含的哲理；4、培养学习兴趣，养成独立思考的习惯。从本文应学到的知识：1、字词积累与运用。2、本文的写作方法（叙事条理，内容具体，通过叙事得出道理）3、面对困难应采取的态度。学习流程：一、导入新课二、根据提纲自主学习，感知文章内容：让同学带着自信读课文，并回答下列问题：1、文中的“我”遇到什么困难？他是怎么解决的？说明了一个什么道理？可以用课本中的话来回答，也可以用自己的话回答。2、本文叙述条理清楚，思考以下问题并试着复述课文： 时间清楚吗？地点清楚吗

2、？（理清时间、地点）孩子们为什么改变了玩法，想玩什么，交代清楚了吗？（理清起因） 对新玩法我什么想法？后来怎样了？为什么？交代清楚了吗？（理清经过一） 悬崖是怎样的？交代清楚了吗？是从哪些方面介绍的？（理清环境）我们是怎样爬悬崖的？交代清楚了吗？结果如何？后来呢？（理清经过二）（理（理 当山崖上剩下“我”自己的时候，“我”是怎样的？交代仔细吗？清经过三）爸爸来了以后“我”是怎样的？爸爸说了些什么？真实吗？为什么这样？（理清经过四） 爸爸让“我”怎样做？“我”是怎样做的？怎样想的？写得细致吗？关于爬山，哪些地方写得详细？哪些地方写的简略？哪些地方略而不写？为什么要这样处理？（理清经过四）结果如何

3、？（理清结局） 从这件事中作者得到了什么启示？（以事寓理）通过以上，我们可以认识到：如何才能把一件事情说清楚？本文是按照什么顺序叙述事情的？请复述这篇文章。（如何复述叙事性文章：A、复述情节应完整准确，突出要点B、应分清层次，理出主要人物、关键情节，如有线索，可以线索推动情节。C、在语言上对重要情节中富有表现力的词句尽量原样使用，次要环节则作概括处理，语言力求简明准确。）3、通过以上环节，你应该知道怎样理解叙事性的文章：啜泣着眼于苍茫啜泣35个词语。头晕目眩4、解决文中的字词。给加点字注音。耸立落在最后头晕目眩 解释词语。训诫耸立嶙峋凝视迂回纳罕小心翼翼头晕目眩 连词成句：写一句话，要求用上以

4、上三、巩固训练，当堂达标1、找出下列词语的同义词。耸立凝视2、选词填空我的心在（A、瘦骨嶙峋E、枯瘦如柴）的胸膛里咚咚直跳。四、研读从“暮色苍茫”到“这是我永远忘不了的经验”一部分。重点指导学生朗读，从朗读中体会人物心理及情感。可一人读，也可三人组合读（父亲、“我”和叙述者）。待学生练读了一定时间后，指名（个人或小组）汇报读，才是相机引导。1引导读好不同角色的语言：2、引导读好“我”的心理变化。指导读出感情，读出语气的变化。3、引导读好“我”的两次“哭泣”。可引导学生体会它们所包含的无截然不同的情感内容：并在此基础上，引导学生读出其境其情。4、读了之后，可见机向学生提出这样的问题：如果你在上面

5、，你的父亲会怎样解救你下来？如果让你去解救课文中的“我”，你又将采取什么办法？然后让学生说说父亲所采取办法的合理性。五、研读点题文字，领会中心。1第九页第二段“我产生了一种巨大的成就感”，“我”为什么会有巨大的成就感？2、末段中“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫所学到的经验，我便能应付一切”中“所学到的经验”指什么？3、理解“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的小小一步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”的意思，领会课文题目的含义和文章的主旨。六、除了以上内容，还有哪句话（或哪个自然段）也是让你颇为感动的（或留下深刻印象的）？自由选几个内容，谈谈体会。七、作业1目标与检测2、读写一体：（可任选一个）生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的的？有什么经验教训？请写出来。运用文中所学词