和我们一起享受春天2

1、?请同学们尝试着有感情地读一读这首诗 想想诗歌写了什想想诗歌写了什么内容？么内容？诗歌主要写了孩子们呼唤和平的诗歌主要写了孩子们呼唤和平的心声。表达了人们对世界和平的心声。表达了人们对世界和平的期盼。期盼。想想诗歌写了什么内容？想想诗歌写了什么内容？ 1、这首诗有多少节？可以分成几局部？、这首诗有多少节？可以分成几局部？ 这首诗有这首诗有5节。可以分成两局部。节。可以分成两局部。 怎样分？请同学说并概括段意。怎样分？请同学说并概括段意。 第一局部：第一局部：14节节 描述了战争给全世界带来的种种不安宁。描述了战争给全世界带来的种种不安宁。 第二局部：第二局部：5节节 发出祈盼，让战火中的孩子和

2、我们一样发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 蔚蓝蔚蓝巡弋巡弋频频频频绿茵茵绿茵茵 祈盼祈盼wiwiyypnpnynynqq蜥蜥 蜴蜴x y理解词义理解词义 巡弋：军舰在海上巡逻。巡弋：军舰在海上巡逻。 不速之客：速：邀请。没有经过邀不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到请而突然到来的客人。指意想不到的客人。的客人。 频频：屡次、连续几次。频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。祈盼：祈祷、盼望。蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。是海鸥的乐园。金黄色的沙漠，金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和

3、甲虫的天下蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。属于星星和月亮。绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。滚动着欢乐的足球。 你仿佛看到你仿佛看到了什么？了什么？熙熙攘攘的大街，熙熙攘攘的大街，是人们休闲的好地方。是人们休闲的好地方。郁郁葱葱的森林，郁郁葱葱的森林，是鸟儿们歌唱的天地。是鸟儿们歌唱的天地。认真读14节诗歌，找出作者用哪两个词语把原状和现状连作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？接在一起？ 蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来本来是海鸥的乐园是海鸥的乐园可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷,成了成了不速之客，不速之客，怎样的客人被称为怎样的客人被称为“不速之客？课

4、文中指不速之客？课文中指什么？什么？金黄色的沙漠金黄色的沙漠本来是蜥蜴和甲虫的天是蜥蜴和甲虫的天下下可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，蓝得发黑的夜空本来本来属于星星和月亮可是如今如今频频频频发射的导弹发射的导弹把星星的家园把星星的家园搅搅得很不安宁得很不安宁绿茵茵的草地本该本该滚动着欢乐的足球可是可是如今散落着的地雷如今散落着的地雷碎片碎片阻拦着孩子们奔跑的脚阻拦着孩子们奔跑的脚步，步，第一局部有什么相同点？第一局部有什么相同点？都运用了比照、转折，都在末尾都运用了比照、转折，都在末尾发出疑问发出疑问前四节的诗歌中，前四节的诗歌中，本来本来与与可是

5、可是让你体会让你体会到什么？到什么？ 对战争的憎恨对战争的憎恨 据联合国儿童基金会统计据联合国儿童基金会统计,自自1990年年以来以来,全球共有全球共有200多万儿童在武装多万儿童在武装冲突中丧生冲突中丧生,有有600多万儿童受重多万儿童受重伤伤,1200万儿童无家可归。万儿童无家可归。 成了大海上的不速之客；成了大海上的不速之客； 打破了沙漠的宁静；打破了沙漠的宁静； 把夜空搅得不得安宁；把夜空搅得不得安宁； 阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。 这首诗描写了哪几个地方？这首诗描写了哪几个地方？大海、大海、沙漠、夜空、草地。沙漠、夜空、草地。 这些地方原来是怎样的？现在却

6、是这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。怎样的？请完成表格。地地 点点原先的美好景象原先的美好景象现在的状况现在的状况大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鸥的乐园海鸥的乐园蜥蜴和甲虫的天下蜥蜴和甲虫的天下星星和月亮的家园星星和月亮的家园滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球巡弋的战舰和水雷成巡弋的战舰和水雷成为不速之客为不速之客轰隆隆的坦克和大炮打轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻破了它们的梦幻频频的导弹发射把星星频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁的家园搅得很不安宁满是散落的地雷碎片阻挡满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步着孩子们打奔跑的脚步 前前4节每节都节每节都“这究竟是为什

7、么结尾，这究竟是为什么结尾，这是作者对什么的疑问？这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与因战看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以比照，作者不禁发争遭破坏的景象加以比照，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。种对战争的控诉，一种对战争的抗议。 我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张课桌，平稳的课桌，一张课桌，平稳的课桌，不被导

8、弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有有一间教室，洁白的教室，一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天这是诗歌最的一句话，表达了一种强烈这是诗歌最的一句话，表达了一种强烈祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略的是美好、无限的希望

9、，和。诗中的省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用两个字概括这美好、无限的希望，用两个字概括“和平！和平！希望战火中的孩子和我们一样希望战火中的孩子和我们一样 。 享受春天享受春天 蔚蓝的大海蔚蓝的大海是海鸥们的乐园是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空属于星星和月亮属于星星和月亮绿茵茵的草地绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球我们在鲜花中读书我们在鲜花中读书享受春天享受春天我希望，我祈盼我希望，我祈盼 。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的

10、课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天 的大海仍然是的大海仍然是 ； 的的 没有没有 ； 和我们一样在鲜花中读书，和我们一样和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天享受春天 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？ 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争

11、、维护和平的祈盼，祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是好、无限的希望，用二个字概括，就是“和和平平！学习了这首诗，同学们的心愿学习了这首诗，同学们的心愿是是. 的大海的大海 的沙漠的沙漠 的坦克的坦克 的夜空的夜空 的草地的草地 的足球的足球 的碎片的碎片 的脚步的脚步 的课桌的课桌 的教室的教室 蔚蓝色的大海蔚蓝色的大海 金黄色的沙

12、漠金黄色的沙漠 轰隆隆的坦克轰隆隆的坦克 美丽的夜空美丽的夜空 绿茵茵的草地绿茵茵的草地 欢乐的足球欢乐的足球 散落的碎片散落的碎片 奔跑的脚步奔跑的脚步 平稳的课桌平稳的课桌 洁白的教室洁白的教室 我们希望，我们企盼，像我们希望，我们企盼，像“小夜小夜莺莺“雨来那样的孩子没有生雨来那样的孩子没有生命危险，也能命危险，也能 ； 我们希望，我们企盼，所有的孩我们希望，我们企盼，所有的孩子不像雷利那样失去亲人，拥有子不像雷利那样失去亲人，拥有 ； 我们希望，我们企盼，世界就像我们希望，我们企盼，世界就像一个一个 。和平之神。和平之神 ！儿童和平公约儿童和平公约我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们世

13、界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。切。我们的大地给予我们足够的食品我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。我们将共享。我们的天空给予我们美丽的彩虹我们的天空给予我们美丽的彩虹我们将保卫它们。我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们的河水给予我们不朽的生命我们保持它们的洁净。我们保持它们的洁净。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改