第14章提高职业成功概率的六个理论

1、第十四章 提高职业成功概率的六大理论普通高等教育“十五”规划国家级规划教材本章重点n马论 机遇理论n球论 协作理论n红叶子理论 开发自己的亮点n交点理论 寻找职业成功的新起点n烧开水理论 证明自己存在需要过程n绣花理论 奉献中求发展一、马论机遇理论普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（一）马论原理概述n马论是把人生的机遇比作一匹飞奔而来的马，任何人要获得机遇，均须有识马的眼力、跃马的勇气和驭马的水平，才能在激烈竞争的职场上，得到机遇的帮助，最终获得职业的成功。普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（二）马论的三要素n识马你能否识马？n跃马你有勇气上马吗？n驭马你有能力驾驭这匹马吗？普通高等教

2、育“十五”规划国家级规划教材1、识马一匹飞奔而来的马是机遇n识马要具备三个条件：（1）自我发展的愿望高期望值的人容易获得成功你是否在自己身上安置了发动机？ 一流人才？你是否身后有发动机？ 二流人才？你是否对发动机没有反应？ 不是人才？普通高等教育“十五”规划国家级规划教材1、识马一匹飞奔而来的马是机遇（2）要有分析能力你能从众多向你奔来的马、驴、牛、羊中识别马吗？要注意细心观察要有分析能力要有知识的积累机遇只给有准备的人 （3）要有判断能力要排除模糊，似马？是马？还有别的诱惑吗？马有优劣，能选中好马吗？普通高等教育“十五”规划国家级规划教材2、跃马n有跃马的勇敢和魄力n有承受落马痛苦的能力n有

3、跃马的技术普通高等教育“十五”规划国家级规划教材3、驭马n有驭好马的决心不要半途而废n有驭马的本领马信任你n审时度势不要在马背上乱跳n善于学习要继续积累n让马与你和谐相处马爱护你普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（三）关于“马论”的结语n一匹飞奔而来的马犹如一次机遇，他将带给你成功，抓住机遇有三要素：识马、跃马、驭马。识马靠知识，靠见识，靠眼光；跃马靠勇敢，靠魄力，靠技巧；驭马靠学习，靠借势，靠能力。n知识、技巧、能力三者均须学习，均须积累，只有不断地学习、积累，不断地探索、研究，不断地锻造自己的见识、能力、你才能抓住机遇的马，让飞奔的马送你到达辉煌的顶点。二、球论协作理论建设优秀团队的理

4、论依据普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（一）一则小故事n兄妹二人居住在美国一个偏僻的乡村，n哥哥乔治爱打球，老抱怨约翰打不好球。n妹妹的问题：为什么每天还邀请约翰打球呢？n哥哥的回答：这是强迫性选择。n小故事引发了球论普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（二）“球论”的理论描述n某一团队（特别是领导团队）在选择其合作伙伴和团队领袖时，只能在特定条件下和特定环境中作强迫性选择。这种选择虽然是有条件和强迫性的，但团队的成员应在选择之后加强彼此的理解、沟通、协调，求同存异，并努力寻求团队成员的相互信任和相互合作，共同建设优秀的团队，从而实现组织与个人利益最大化。普通高等教育“十五”规划国家级

5、规划教材（三）“球论”构建优秀的团队沟通、理解、合作团队第一次组成更加融合的团队较优秀的团队坚强优秀的团队个体个体个体个体主动选择主动选择承认差别主动性协调系统优化过程整体性决策再沟通、理解部分流动强迫性选择强迫性选择普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（四）强迫性选择n二次大战美国的兰德小组n新闻洞的启示n每个人每天都在作强迫性选择n强迫性选择贯穿人的一生n强者在强迫性选择中获得能级的提升普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（五）主动性协调n对上级：主动服从领导n对同事：愿意协调工作n对下级：支持和关心n对自己：严格要求普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（六）协调主体必须具备三个能力

6、n自我调适心理的能力n理解他人心理的能力n公共关系能力普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（七）整体性决策n抓关键事件和关键人物识别能力n注意整体目标和阶段目标判断能力n妥协和让步的程度决策能力n与个人的核心价值观矛盾程度品格的力量n周边关系的协调协调能力普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（八）关于 “ 球论 ” 的质疑n 个性化与目标n 发展空间n 机遇与协作的矛盾n 人格、品格和前途n 富、贵、雅三、红叶子理论 开发自己的亮点普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（一）“红叶子”理论概述 n我们把一个人的优点比作一棵树上的红叶子，把一个人的缺点比作一棵树上的绿叶子。红叶子理论认为：一

7、个人职业的成功不在于红叶子数目的多少，而在于他是否具备一片特别硕大的红叶子。这片特别硕大，特别红艳的红叶子成为引起社会和人们特别关注的人力资本。n 这片能引起社会特别关注的红叶子，就是 你的亮点，就是你个人最有价值的人力资本， 也是最能帮助你职业成功的红叶子。 普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（二）红叶子理论的三要素n识别红叶子 n发展红叶子n缩小绿叶子普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（三）识别红叶子n最具潜力的红叶子n最有价值的红叶子n最能取胜的红叶子普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（四）发展红叶子n百折不挠的意志n健康的心理素质n逆境中的奋斗n智慧与技巧普通高等教育“十五

8、”规划国家级规划教材（五）缩小绿叶子n绿叶子会遮掉红叶子n 绿叶子不剪除，会长大n 绿叶子会蚕食红叶子n 红叶子与绿叶子此消彼长普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（六）红叶子理论具有动态性n红叶子大小具有可变性n红叶子与绿叶子的数量与大小对比具有可变性n在确定的营养条件下，绿叶子更具竞争性n红叶子总是面临竞争和各种风霜雪雨普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（七）红叶子理论的质疑n最有价值的红叶子的发展n有心栽花花不开n无心插柳柳成荫n此消彼长无规律n追求完美是思维的新障碍四、交点理论寻找职业成功的新起点普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（一）理论描述n人们在从业过程中，常因客观环境

9、的限制和本人条件的制约，不得不从事若干种类型或内容不相一致的工作，这些工作犹如平行线一样使人们对目前的职业成功感到困惑。但是，如果你能认真地去完成每项工作，并能主动去思考和研究这些工作的内在联系，勇于创新，就会发现一个有一定普遍性的现象：平行直线不平行，这些看似平行的直线在远处交于一点，这一点融合你过去所有的人力资本，这一点就是人们通往职业成功之路的新起点。普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（二）交点理论的要素n必须努力寻求工作的交点n交点是以前工作的积累和结晶n交点是人力资本而非物质资本n交点预示了人生的新起点n交点是过去努力学习和工作的蓄水池，是新的发展的动力泵。普通高等教育“十五”规

10、划国家级规划教材（三）平行直线不平行n知识深层有相互包容和沟通的信息流n交点产生于认真和努力之中n被人认识有一个过程n交点会产生新的智慧火花n交点是创新的结果n认识自己也是一个过程普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（四）交点是新的机遇n交点使你能准确的识马n交点积蓄了能量，敢于跃马n交点积累了经验，善于驭马普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（五）有高成就需求的人，容易获得高起点n善于汇集知识n善于汇集经验n善于汇集力量n善于汇集新思想n善于汇集信息n善于捕捉机会普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（六）交点不是终点，只是新的起点n交点只是过去的积累n交点只是一个台阶n交点只是一个新开

11、始普通高等教育“十五”规划国家级规划教材 职业职业 交点交点 时间时间 交点之后重新发散交点之后重新发散普通高等教育“十五”规划国家级规划教材 职业职业 交点交点 时间时间 一次交点走向成功一次交点走向成功 普通高等教育“十五”规划国家级规划教材 交点交点 交点交点 二次交点走向成功二次交点走向成功职业职业时间时间普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（七）关于交点理论的质疑n可能有永远平行的直线n每次相交之后又继续发散，无法寻求一个平稳的走势n在交点处往下走五、烧开水理论证明自己存在需要过程普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（一）烧开水理论描述 n烧开水理论把人生从奋斗伊始到略有成就的过

12、程比喻成烧开水的过程。把冷水烧成开水必须经历三个过程：不间断地添柴加火、耐心等待和终于沸腾。人生要获得成功，也必须经历不断积累知识、默默无闻地努力工作和最终获得成功三个过程。这个过程的三步曲就是证明自己存在的过程。普通高等教育“十五”规划国家级规划教材烧开水的过程添柴加火不要频繁掀锅盖水开了要服务大众继续努力要烧第二壶开水吗？普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（二）烧开水的三要素n不断添柴努力学习和积累。n不要掀锅盖防止热量的散发。n水开了别让火熄灭谦虚谨慎，不要过分张扬。 普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（三）不断添柴 1、这是一个不停顿、不间断的过程 沸点温度时间t1添柴停顿一次

13、的过程添柴停顿二次的过程添柴不停顿的过程t2t3添柴停顿多次的过程t4普通高等教育“十五”规划国家级规划教材 2、停止添柴时间长了火会熄灭温度时间火被熄灭了的过程沸点普通高等教育“十五”规划国家级规划教材3、“柴的燃烧”要求要有氧气n “火要空，人要通”。n要留有余地。n要有空间。普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（1）“干柴”与“湿柴” 借“势”的过程。4、“添柴”必须对柴进行挑选温度时间半湿的柴借“势”的过程沸点t普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（2）“大的柴”与“小的柴” 大道理和小道理的互补。（3）“直的柴”和“弯的柴” 知识种类的互补。 普通高等教育“十五”规划国家级规划教

14、材已知的知识帮助获取未知的知识已知的知识（小）未知的知识助力已知的知识（中）未知的知识助力已知的知识（多）未知的知识助力（A）（B）（C）已知的知识越大，帮助获取更多知识的助力就越大。已知的知识越大，帮助获取更多知识的助力就越大。普通高等教育“十五”规划国家级规划教材“添柴”获得的能量个体知识经验信息人际关系普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（四）“添柴”的艺术n添柴时机的控制n火势的控制n添柴的数量n炭的处理老化的知识(黑色系统)知 识前沿的知识(白色系统)遗忘、扬弃学习、更新黑化白化知识的“黑化”和“白化”普通高等教育“十五”规划国家级规划教材关于添柴艺术的归纳 添柴的技巧（学习的空间

15、）柴的大小知识要搭配专业的知识文化的素养火势的控制不能祸及他人要有速度要有危机感柴的形状不要追求外在美内美和外美要统一和谐就是美柴的数量要能理解消化知识不能填鸭式学习炭的处理要扬弃旧知识学习新知识给前沿知识留空间添柴的时间太快和太慢是相同的错误不要失去时机要有一点超前性普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（五）不要急于掀锅盖n掀锅盖会散发热量，减缓水开n不开的水也会冒气，“冒气”会使人预期过高，这种预期会使人摘下了不熟的青苹果n沉得住气是一种修养n寂寞也是人生一味n寂寞也是一种锻造普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（六）证明自己的存在n水开了，就证明你的存在n水开了，要防止水溢出锅面n要

16、作好烧第二锅水的准备普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（七）关于“烧开水理论”的小结n 烧开水理论提出了追求职业发展的三个要素，即添柴加火、耐心等待和服务大众。在服务大众的过程中仍要继续添柴加火，同时要虚怀若谷，不骄不躁，不要急于表现自己。六、绣花理论六、绣花理论奉献中求发展奉献中求发展普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（一）“绣花理论”描述 n“绣花理论”是指当一个人的职业生涯开始时，或者是职业生涯处于低谷时，他都必须努力借助他人的“资源”并主动义务或只取比市场更低的价格去为提供资源的人工作，在这个工作过程中，完成自己技能、关系、资金（或其他资源）的积累，求得个人人力资本质的飞跃，以

17、获取职业发展的成功。 普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（二）“绣花理论”的由来 邻居老大娘家贫，买不起针、线和布十年义务替人绣花积累了技术、关系，丰富多样的图纸和品牌老大娘终于可以自食其力了普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（三）“绣花理论”的要素n义务为他人作嫁衣裳。n打别人的工，学自己的艺。n品牌效应。义务为他人义务为他人作嫁衣裳作嫁衣裳完成职业的完成职业的三大积累：三大积累：技能、名气技能、名气、资源、资源职业的飞跃职业的飞跃：品牌效应：品牌效应“绣花理论绣花理论”三要素三要素普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（四）为他人作嫁衣裳 n学艺要先学会吃亏，获得资源要付出更多的劳

18、动 n学艺要肯下苦功 n做他人的嫁衣裳，学自己的绣花艺 普通高等教育“十五”规划国家级规划教材缺少资源缺少技能的人获取很多的资源获取很少的资源或没有资源努力资源学艺成功无法努力学艺不成义务劳动或很少报酬成功进入职业第二阶段在第一阶段徘徊要求公平获取资源与职业成功的关系获取资源与职业成功的关系普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（五）完成职业能力的三大积累n人力资本的积累n品牌的积累n资源的积累个人的职业发展人力资本的积累知识、技能、学历经验、能力、健康品牌的积累认可度、知名度、成熟度创新性、前沿性资源的积累资金、经验、信息、人际关系、社会资源职业发展必须有三大积累职业发展必须有三大积累普通高等教育“十五”规划国家级规划教材（六）收获品牌效应n现代品牌效应n收获品牌效应必须学会珍惜 （1）收获品牌效应要谦虚 （2）收获品牌效应要学会珍惜 （3）收获品牌