2022年《公民享有受教育权》教学设计反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -案例一：公民享有受训练权【案例信息】案例名称：公民享有受训练权（人教版八年级下册第三单元第六课）授课老师：邹岩（北京第一五九中学，）【教学设计】教学基本信息课题公民享有受训练权学科思想品德学段：中学年级八年级（下）相关领域法律学问训练指导思想与理论依据新课程提倡老师是同学学习活动的组织者、引导者、参加者，老师要运用多种训练教学手段指导同学自主、 合作和探究学习；传统的课堂教学中，老师经常进行灌输式教学，从理论到理论，同学被动地接受学问，对学习不感爱好，缺乏主动性、制造性；本课教学做到教学内容生活化，让教学贴近同学，贴近生

2、活，敬重同学在课堂中的主体位置；通过百度贴吧的形式将教学内容的主题分别出现出来， 同学通过网络回帖积极的参加到课堂中来，视频材料 “一根稻草，两种命运 ”，相声 “关公战秦琼 ”架起了教学内容和同学之间的桥梁，很好地达到了教学成效；教学背景分析教学内容 ：本课基于新课标的课程标准中关于法律部分的要求的内容，即“明白宪法与法律对公民基本权益和义务的规定；把握与个体成长和社会生活紧密联系的基础法律学问，做到正确行使权益，自觉履行义务”，终身受益的权益部分又有这样的表述，即“知道公民有受训练的权益和义务，学会运用法律保护自己受训练的权益，自觉履行受训练的义务；”同学情形 ：对于受训练权的问题同学更多

3、的可能是怀疑、不解、和困惑，他们不明白训练对于个人和国家究竟有什么意义；国家为什么要给予公民受训练权，更不明白为什么受训练更是公民的义务，正由于如此，在平常的学习生活中，他们会觉得好像接受训练并没有什么太大的意义，特殊是当今后没有任何生存压力的情形下，接受训练的意义显得更加微不足道；学习是必需面对的一个任务，甚至是一个负担，学习很苦并且没有任何乐趣可言；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学方式 ：探究式、争论式、体验式教学手段 ：多

4、媒体教学手段技术预备 ：老师制作的课件教学目标 内容框架 在情境中真正懂得和体会到训练对个人和国家的庞大作用，在真正体会到训练作用的基础上，能够切实珍爱受训练的权益，认真履行受训练的义务，同学不但是珍爱这个权益，而且是发自内心地爱上这个权益，体会到训练的欢乐，生活的欢乐；教学重难点教学重点 ：训练是权益又是义务教学难点 ：为什么受训练是公民必需履行的义务教学过程表格描述教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入A,B 人物猜一猜引 出 教 育 的 话导入新课（第一部分）试着分析他们的生活状况.一母所生是什么导致命运的庞大不同？视频回答疑题题，体会训练的作用；精选名师 优秀名师 - - - - -

5、 - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -真正导致命运不同的什么.总结：训练二、训练的作用其次部分新课网友发帖：我很纳闷，训练究竟有什么用？网友跟贴 1：关公战秦琼网友跟贴 2：图片网友跟帖 3：呷哺呷哺同学回贴：接受训练，使我们- ；看网友跟贴：看视频，分析问题回帖引 导 学 生 思 考教 育 不 仅 是 对于 上 述 材 料 的人物，它给我们每 一 个 人 到 底给 我 们 带 来 了什么？由于没有训练，我们就不会写字，不知道风雪雷电的成因；“关公战秦琼 ”、“家父门 ”的

6、笑话就会遍 地都是.用 学 生 喜 欢 的方 式 从 具 体 的生 活 中 去 体 会教 育 对 于 获 取知 识 ， 开 阔 眼界，独立生存的重大意义；总结训练的作用：总结普及学问、摆脱无知服务生存、独立生活的必要预备开阔眼界、转变人生厚度探究科技、创造制造、服务生活传承历史，传播文明板书： 1.训练成就个人-精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -需要学习 受训练权 义务训练权特点：统一性第三部分第四部分强制性免费性三、训练不仅既是权益

7、又是义务德国和日本二战后经济的复苏共同点总结：训练振兴国家只有我们每个人的训练水平提高了，国家的整体训练水平才能提高，从而推动国家的快速进展；受训练是个人对国家承担的责任，是一种义务；同学再给 “学习 ”前加一个词2训练振兴国家 - 必需学习（板书）四、体会学习的乐趣分析图表从 德 国 和 日 本的 强 大 中 体 会教 育 对 一 个 国家的重要性，接受 教 育 是 每 个公 民 对 国 家 所尽的义务；学 生 能 够 从 对诗 歌 的 赏 析 中体 会 学 习 其 实蕴 含 无 限 的 欢乐；网友发帖： “活到老， 学到老 ” 学习将相伴我们的一生，其实它并没有那么无聊；苏东坡眺望试写古诗

8、精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -同学试写体会欢乐乐是乐此学，学是学此乐；不乐不是学，不学不是乐；可见，乐学是为了乐活；再 给 学 习 前 加 一 个 动 词- 欢乐学习总结：期望大家能借此良机，小结多多读书，虽不要你们悬梁结课刺股，但也期望你们奋勉图强，树立终身学习的人生态度，享受充实的好学奋进的人生；【说课】课标依据及教材内容：标准 20XX年版中关于法律部分的要求有这样的内容，即“明白宪法对公民基本权益和义务的规定，懂得正确行使

9、权益、自觉履行义务”，同时对于公民享有受训练权部分又有这样的表述，即“知道公民有受训练的权益和义务，学会运用法律保护自己受训练的权益，自觉履行受训练的义务；” 教材内容：本框内容分为两目：1学问助我成长2珍爱学习机会一、教学背景分析（一）教材的位置和作用本单元内容是第一单元“权益义务伴我行”的扩展和延长， 与其次单元 “我们的人身权益” 一道构成了本册教材的主体部分，为第四单元“我们崇尚公正和正义”作了铺垫；（二）同学情形分析精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - -

10、- - - - - - -对于受训练权的问题同学更多的可能是怀疑、不解、 和困惑， 他们不明白训练对于个人和国家究竟有什么意义；国家为什么要给予公民受训练权，更不明白为什么受训练更是公民的义务， 正由于如此， 在平常的学习生活中，他们会觉得好像接受训练并没有什么太大的意义，特殊是当今后没有任何生存压力的情形下，接受训练的意义显得更加微不足道；学习是必需面对的一个任务，甚至是一个负担，学习很苦并且没有任何乐趣可言；（三）理论依据1训练理论：依据社会公德的立足的根本应当是“诚信 ”二字，树立诚恳做人、对事负责、注意信誉的生活态度；2建构基础：以中学同学逐步扩展的生活是本课程建构的基础；3教学原就：

11、教学中坚持理论与实践相统一、老师主导与同学主体相统一的原就；坚持正确价值观念的引导与启示同学独立摸索、积极实践相统一的原就；依据同学的情形、课程标准和教材的内容，我制定了如下教学目标；二、制定目标（一）在情境中真正懂得和体会到训练对个人和国家的庞大作用；（二） 在真正体会到训练作用的基础上，能够切实珍爱受训练的权益，认真履行受训练的义务；（三）同学不但珍爱这个权益，而且是发自内心地爱上这个权益，体会到训练的欢乐，生活的欢乐；三、教学重点、难点教学重点 ：训练是权益又是义务教学难点 ：为什么受训练是公民必需履行的义务四、教学方式：1教法：为同学制造探究活动的机会、为同学创设情形体验的平台、给同学

12、搭建争论沟通的空间，主要采纳启示式教学；2学法：用百度贴吧的形式绽开教学，在合作探究中沟通中提升；五、组织教学下面我根据教学流程来详细地叙述一下这节课的支配；导入新课： A,B 人物她，名牌高校毕业，在城市的闻名外资企业工作；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -她，生活在偏远的贫困山区，过着日出而作，日落而息；试着分析他们的生活状况.一母所生，是什么导致命运的庞大不同？视频（一根稻草，两种命运）真正导致命运不同的什么.总结：训练设计意图

13、： 引出训练的话题，体会训练的作用；（二）讲授新课二、训练的作用网友发帖：我很纳闷，训练究竟有什么用？网友跟贴 1：关公战秦琼网友跟贴 2：图片网友跟帖 3：呷哺呷哺同学回贴：接受训练，使我们- ；看网友跟贴：由于没有了训练，我们就不会写字，不知道风雪雷电的成因；“关公战秦琼 ”、“家父门 ”的笑话就会遍地都是设计意图： 引导同学摸索训练不仅是对于上述材料的人物，它给我们每一个人究竟给我 们带来了什么？用同学喜爱的方式从详细的生活中去体会训练对于猎取学问，开阔眼界， 独立生存的重大意义；总结训练的作用： 普及学问、摆脱无知服务生存、独立生活的必要预备开阔眼界、转变人生厚度探究科技、创造制造、服

14、务生活传承历史，传播文明板书： 1.训练成就个人- 需要学习精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -受训练权 义务训练权特点：统一性强制性免费性三、训练不仅既是权益又是义务德国和日本二战后经济的复苏共同点总结：训练振兴国家只有我们每个人的训练水平提高了，国家的整体训练水平才能提高，从而推动国家的快速进展；受训练是个人对国家承担的责任，是一种义务；同学再给 “学习 ”前加一个词；2训练振兴国家- 必需学习（板书）设计意图： 从德国和日本的强大

15、中体会训练对一个国家的重要性，接受训练是每个公民对国家所尽的义务；四、体会学习的乐趣网友发帖： “活到老，学到老”学习将相伴我们的一生，其实它并没有那么无聊；苏东坡眺望同学试写体会欢乐乐是乐此学，学是学此乐；不乐不是学，不学不是乐；可见，乐学是为了乐活；再给学习前加一个动词- 欢乐学习设计意图：同学能够从对诗歌的赏析中体会学习其实包蕴无限的欢乐；总结： 期望大家能借此良机，多多读书， 虽不要你们悬梁刺股，但也期望你们奋勉图强，树立终身学习的人生态度，享受充实的好学奋进的人生；六、教学设计特色第一，本节课共涉及6个资源，如何让这六个资源的出现不显得支离破裂，而给同学以 完整的感觉呢？我想到了一例

16、贯之的资源运用形式；但是， 我的这种一例贯之不是内容上的一例，而是挑选了形式上的一例，即用同学熟识的百度贴吧这种发出话题，回复话题的形式，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -将六个资源以话题的形式出现，同学在回帖中好像亲历于真实的网络环境中，贴吧中的一个个话题引导着同学的课堂参加活动，使得整节课的资源出现出完整性的感觉；其次， 条理清楚，重点突出，内容讲解有深度；我在对教材的教学内容认真深化的争论和分析的基础上对内容进行了重新的整合，比

17、较创新地将教学内容进行了更进一步的组合和调整，把权益和义务的一样性作为一条暗线推动着课堂教学的进行；第三， 由于本课教学材料挑选比较新奇，贴近同学，同学具有深厚的学习爱好，教学素材的出现方式也比较特殊，讲解清楚又深度，这节课很好地完成了三位目标；【课后反思】总的来说， 本节课我做了充分预备， 讲什么是我这节课领先摸索的问题；备课时， 我认真研读了课程标准和教材内容；课程标准中关于法律部分的要求有这样的内容，即 “明白宪法与法律对公民基本权益和义务的规定； 把握与个体成长和社会生活紧密联系的基础法律知识，做到正确行使权益，自觉履行义务”，同时对于公民享有受训练权部分又有这样的表述，即 “知道公民

18、有受训练的权益和义务，学会运用法律保护自己受训练的权益，自觉履行受训练的义务；”不仅如此，备课中我也在想，同学在受训练权这一问题上是一个怎样的态度呢？当同学看到受训练不仅是权益仍是公民必需履行的义务时，会不会又产生被动接受训练的思想顾虑呢？于是，教学设计中，结合课标， 教材和同学，我将权益义务一样性作为教学中的一条暗线，帮忙同学在感受享有受训练权于己的珍贵，和履行受训练义务于国家、民族的重要性中深刻懂得受训练这一公民的基本权益；基于以上摸索， 我将这节课的教学目标定位在了同学在分析事例的过程中深刻体会训练对个人和国家的重要意义，懂得接受训练不仅是公民不断获得自身进展的需要，更是公民肩负国家和民族腾飞的责任，进而形成珍爱受训练权的法律意识和思想情感；为了有效地实现教学目标，我在教学中创设了“一个稻草两种命运 ”、 “相声关公战秦琼”等教学情境，借助问题引导同学搭建起教学内容与同学懂得之间的桥梁；我个人认为本节课最大的胜利之举有三处：第一，本节课共涉及6个资源，如何让这六个资源的出现不显得支离破裂，而给同学以 完整的感觉呢？我想到了一例贯之的资源运用形式；但是， 我的这种一例贯之不是内容上的一例，而是挑选了形式上的一例， 即用同学熟识的百度贴吧这种发出话题， 回复话题的形式， 将六个资源