窃电疑点的分析与初步判断

1、 电能计量 教学设计学校：大连市经济贸易学校 授课班级：13级32班授课教师：闫纪凤 授课时间：2014年12月4日课题窃电疑点的分析与初步判断课型 新授教学目标知识目标掌握通过对用户的用电量、电网线损率、用户产品单耗及用户平均功率因数等变化趋势的分析。能力目标通过对用户窃电行为的分析，学会找出窃电嫌疑户的方法。情感目标通过对窃电可能窃电现象的分析，培养学生严谨的工作态度。教材分析重点通过对电能表外观检查初步判断用户窃电的手段。难点找出窃电嫌疑户的方法。关键找出窃电嫌疑户的方法。教具资料笔记本电脑一台、多媒体课件、图片、视频等。教学方法讲授法、讨论法、分析法、提问法等。教学环节教学内容教师调控

2、学生活动时间分配一、二、三、 四、 五、 六、组织教学：师生间问好，清点人数，集中学生注意力。导入新课：调查学生身边是否有窃电的行为。新课讲授：1 窃电疑点的分析 1.1 用户用电量波动较大的分析 用户当月的用电量与上月用电量或前几个月的用电量相比较，发生突然增加或突然减少，电量突然比上月增加者，应重点查上个月；电量突然减少者，则应重点查本月。 （1）查用电量增加的原因。用电量突然增加的可能原因有：抄表过程有误，如抄错电能表读数、乘错互感器倍率等，抄表日期推后了，生产经营形势变化、季节变化等原因使用电量增加；上月及前几个月窃电较多而本月窃电较少，或无窃电。 （2）查用电量减少的原因。用电量突然

3、减少的可能原因有：抄表过程有误，造成本月少抄，抄表日期提前，实际用电量减少了，原来无窃电而本月有窃电，或本月窃电更严重。 （3）用户用电量波动不大的分析。电量变化不大也不能轻易认为无窃电。因为有的用户一直就有窃电行为，或用电量多时窃电而用电量少时不窃电；或多用多窃少用少窃。 1.2 分析线损率 电网的统计线损率由理论线损和管理线损构成。其中，理论线损由电网的设备参数和运行状况决定，这部分线损电量通常可以采用计算方法和在线实测得到。管理线损是由供电部门的管理因素和窃电造成的线损电量，而目前，后者占的比重是越来越大。 1.3 分析企业产品单耗 所谓产品单耗是指单位产品耗电量。它是以用户用于生产管理

4、的总用电量除以其单位产品总数量，即得平均单位产品耗电量。 1.4 分析用户平均功率因数 功率因数分析法，首先从用户的历史用电量中掌握用户过去的功率因数变化情况，以及相似的厂家的功率因数。1.5 分析用户的负荷曲线 可通过安装电力负荷控制装置，对于双向终端用户的用电情况，可以通过遥信和遥测手段将用户的实时负荷曲线在控制中心调用和显示出来，再根据其行业生产用电特点、用电时间、同期用电规律以及历史负荷曲线等因素进行综合分析，不难发现用户的窃电规律和行踪。 2 电能表的外观检查 2.1 检查电能表的接线 目测电能表进出线是否固定好，电表进出线预留是否太长，安装是否垂直、牢固，倾斜角度应不大于2度。表盖

5、及接线盒的螺丝是否齐全和紧固，电表固定螺丝是否完好牢固，表壳有无机械性损坏，表箱是否加锁好，电表安装处是否有机械振动、热源、磁场干扰等因素。 2.2 核对电能表的选择 正常情况下的负荷电流是否在电能表额定电流的10100的范围内，对于负荷变化较大的是否选用宽负荷电能表，如果经电流互感器接入的还应选用1.5(6)A的宽负荷电能表，三相电能表类型选择是否正确等。 2.3 目测电能表运转是否正常 看转盘，正常连续负荷情况下，电能表转速应平稳且无反转。听声音，不应出现摩擦声和间断性卡阻声响。2.4 检查铅封 新型防撬铅封表面应光滑平整、完好无损，一旦启封过也就破坏了原貌，要想复原是不可能的。  课堂练习：教师调查学生本节课不懂的知识。课堂小结:学生总结本节课的收获。课堂作业：无。组织学生学生举例。了解窃电的形式确定窃电是否发生学生观看图片，加深印象。了解分析线损率分析企业产品单耗平均功率因数的讲解电能表的讲解思考回答学生总结33410520582210板书设计1 窃电疑点的分析 1.1 用户用电量波动较大的分析 （1）查用电量增加的原因。（2）查用电量减少的原因。课后小结 通过对窃电疑点的分析，使学生掌握如何分析用户是否有窃电的行为，教师要多