Python语言基础教学设计上课讲义

1、Pyt hon 语 言 基 础 教 学设计精品资料python语言基础教学设计课程标 准 和 教学目 标python语百基础教材内容：本课包含教材3.2.1Python谛言基础对应课程标准中的要求：1.7由一种程序设计谛言的基本知识，使用程序设计谛言实现简单 算法。教学目标：掌握使用IDLE编写程序和 运行程序的方法。掌握Python常见的数据类 型（整型、实型、字符型、布尔 型）掌握Python算术运算符掌握常用的关系和逻辑运算 符掌握Python中的变量及其 赋值掌握Python的基本数据结 构（字符串、列表、字典）指向的核心素养：信息意识：形成编程解决实际生活 问题的意识计算思维：通过判

2、断、分析与综合 各种信息资源，运用合理的算法形成 解决问题的方案。运用基本算法设计 解决问题的方案，能使用编程语言或 其他数字化工具实现这一方案。数字化学习与创新：利用计算器小 程序，学习运算符的用法。信息社会责任：形成积极学习 Python态度，立志为中国缶息技术发 展作出贝献。学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，需要安装 Python编程环境。建议课时：1课时教学活 动设计教学 划、节教学过程设计意图情境 导入1、上课前在学习网站上自主观看视频：一分钟 了解 Python » 。2、疫情期间，老帅要给上小学的女儿辅导作业， 经常需要给她出四则运算练习题，以提高计算能 力，能否设

3、一个小程序，可以实现以下功能：自 动出加减乘除练习题；能判断对错；练习超 10题并 且正确率超90%提示“过关”结束程序，多个人参与 练习能进行比较分析。演小做好的小程序。通过视频 让学生了解 Python 语 言的优点、 Python 流 行的原因， 激发学生学 习 Python 语言的兴 趣。新课 教学知识讲解：集成开发环境IDLE教师演示IDLE运行程序的两种方式：通过IDLE的Shell （交互式解释器）运行演示在Shell中输入3+5”按回车计算表达式运算结果， python的shell中能够直接计算出表达式的结果。通过IDLE新建文件并运行a.通过IDLE的菜单File "

4、; -New File ”命令新建一个全新的 Python程序文件。b.在这个文件中输入如下的代码，保存义件，通过IDLE的来单Run Run Moudle 或者按f5运行该程序文件： print（3+5）程序设计时，用变量来存储可变数据。将数据存储到变 量中成为变量赋值，采用如下语法的代码：a=3 b=5变量名必须以字母、数字和下划线组成，但不能以数字开头，python3支持汉字做变量名。这时执行以下语句：print（a+b）输出a的值加上b的值：8在IDLE中新建一个文件，并输入如下代码print（3+5）举一反三。用前面介绍过input输入函数给变量a、b赋值。a=input（"

5、;请输入一个整数 a："）b=input（"请输入一个整数 b:"）print （a+b）输入3、5查有运行结果。为什么会输出不问结果？因为它们是不同的数据类型。知识讲解：数据类型与运算符、表达式Python按照数据的特点将数据分为若干种不问的类型：整型：数学中的整数，如 1、2、100。实型：数学中的实数，如 0.5、3.14。字符串型：用单引号或者双引号包裹，表示一段文本，如 abc"、2019” 。布尔型：只有 True和False两个值，代表成立（真）与不 成立（假）。实践任务1阅读学案，完成小程序要求所需要的知识储备：四则运算，需要阅读学案表3

6、.2.2算术运算符。判断对错，需要阅读学案表3.2.3关系运算符。过关条件，需要阅 读学案表3.2.4 逻辑运算符。通过演示让 学生初步掌 握Python运 行程序的两 种方式，让 学生理解print 函数的 作用与使用 方法。在学生动手 实践的过程 中让学生掌 握使用IDLE 运行程序的 两种方式。让学生初步 掌握Python 中常见的数 据类型和算 术运算符。学生任务二：阅读学案，计算一下表达式的值，把结果填在学习网站上。练习算术表达式计算 123-123100*100 =; 36 % 5 =练习关系表达式计算 3+5>=8; 10*2=20练习逻辑表达式计算 2+9>=10

7、and 10/20>=0.9; not(3+5>9 or 8/2=4)然后完成实践任务 2知识讲解一基本的数据结构生活中有一些数据是无法用Python基本的数据类型来表示的，比如一个学生信息，姓名是字符串、学号是整数、分数是实数，这样的数据，需要将各种数据组合成具有一定结构 的复合体。列表列表由0个或多个元素组成的序列，其中的元素的类型可以 不同。列表用“口”来表示，元素之间用逗号”分割。例 如：info =" 李明", "20190103", 95Opr = ' +',' -',' 乂； +'

8、列表可以通过索引访问，如info0引用"李明"，opr0引用+'。字典字典由键值对组成，键和值之间用冒号“：”分割，用逗号”分割键值对，所有的键值对用“ ”包裹。键和值在字典 中以成对的形式出现例如：dict = 铅笔':71,' 钢笔':59,' 橡皮':98,' 尺子'： 92。分数=张鹏':30,' 李明':20,' 王浩'：10用dic铅笔'引用'铅笔的你1用分数李明'引用李明的他0学生任务三完成实践任务3完成四则运算练习小程序，并运行调试

9、程序：通过计算表 达式进一步 掌握Python 中的运算 符，进一步 的巩固IDLE 运行程序的 方法。让学生初步 掌握列表、 字典，初步 掌握列表索 引。让学生掌握 列表、字 典，掌握列 表、字典的 索引用法分别输入几个同学姓名，查看最后列表、字典输出 结果。课堂 小结知识梳理：1 .使用IDLE编写程序和运行程序的方法。2 .Python中的变量及其赋值3 .掌握Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布 尔型）4 .Python基本运算符5 .Python的基本数据结构（字符串、列表、字典）通过回顾总 结帮助学生 巩固本节课 的学习内 容。教学设计 思路本节课我设计了一个“四则运算练习小程序”项目，从填空完善程序语句起步， 逐步认识 Python语言的数据类型、表达式、变量、赋值语句以及数据结构等。注 重知识前后联系，后续学习了 if语句和循环语句可以完善这个项目。本节课中实例的数量与难易度要根据学生的实际情况来决定，并选取一些接近 学生的学习与生活实际的例子，激发学生对程序设计的兴趣。利用教学网站，实现作业实时提交，对比展评，实现学生之间，师生之间互动评价。核心素养 培养的本课落实课标内容“掌种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现 简单算法。”本课内容主要是 Python语