六单元寓言两则教案

1、课题12.寓言两则教学目标1、认识本课10个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述寓言故事。3、能表达自己的看法，说出自己受到的启示。教学重点教学难点了解寓言的寓意，说出自己受到的启示。课时安排 （ 2 ）课时一、创设情境、导入新课师：你听说过龟兔赛跑的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？通过这个故事你明白了什么？生：骄傲是没有好下场的师：是啊！谦虚使人进步，骄傲使人落后。龟兔赛跑是个寓意故事，让我们一起来回顾一下什么是寓意。生：通过一个有趣的故事，告诉我们一个道理，让我们收到教育师：（板书）故事、道理师：严文井大师曾经说过：“寓意是一个

2、怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真。”今天我们就来学习第12课寓意两则中的一则寓意知了学飞，看看其中含了什么哲理呢？二、揭示课题、激发兴趣师：（板书）知了学飞生：齐读课题师：谁对知了有所理解呀？生：知了即蝉，鸣叫声音像“知了”师：出示课件知了的介绍师：读了课题，你想知道什么呢？生：知了为什么要学飞？怎样学飞的？结果怎样呢？三、初读课文、整体感知师：同学们有这么多问题，现在让我们来读课文，要求读准字音，正确流利地朗读，用自己喜欢的方式解决字、词，并标出自然段。（培养学生自学能力）生：学习，教师巡视指导。师：小结刚才学习情况。同学们都非常认真，老师在这里准备了一些字词，看谁读的准。（课

3、件出示字词）指名读（对自学的反馈）师：刚才我们读了一遍课文，现在同学们再来默读课文思考：这则寓意讲了一个什么故事？生：知了原本不会飞，后来和大雁学飞，本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天，却因怕苦和不耐烦而半途而废的故事。师：刚才我们从整体上感知了这则寓意，现在来细细品味其中的哲理。四、再读课文，分析理解师：（指名读第1自然段）思考：知了为什么要学飞？生：知了十分羡慕大雁师：（板书）羡慕。你是怎么理解羡慕的？（出示大雁翱翔蓝天的图片）读了第一自然段有什么体会呢？生：谈体会师：小结师：大雁答应教知了学飞，但知了是如何学飞的呢？结果又如何呢？现在读第24自然段，小组进行交流合作，然后来汇报你们交流

4、的结果。生：小组合作学习，师巡视指导。生：汇报、师适时提问：小组一汇报：知了是如何学飞的？指出关键词同时师板书怕艰苦、东张西望、爬来爬去、不认真、不耐烦、自满、嚷并引导学生理解自满等一些词语，同时谈出自己的体会。小组二汇报：知了学飞的结果如何呢？生谈体会。师：小结。知了仍想展翅高飞，愿望依然美好，无奈它不肯辛勤地训练，没有付出当然就不会有收获，它的懒惰、怕吃苦、浮躁、自满等一系列不良的个性品质决定了它的美好愿望最终是一个幻影，它只能成为一个好高骛远之徒。师：看着大雁搏击长空的英姿，知了又有何表现呢？（生齐读最后一自然段）哪个词最能体现出来呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？生：谈感受师：知了的理想是

5、美好的，但它没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。五、指导朗读、体会感情师：请大家有感情的朗读课文。（师提醒有感情朗读的技巧）（出示课件）1、知了东张西望、爬来爬去的神态何动作要重读。2、文中两次互相的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满何不耐烦。最后的“迟了！迟了！”可拖长声音，以表现知了的无限懊悔。生：练习朗读师：指名读，师读六、复述故事、现场表演、明白道理师：同学们读的很好，那么谁能来复述这则寓意故事呢？也可以加入自己的想象，丰富故事情节，也可以加上动作进行表演。（给同学们一点时间）生：同桌相互复述故事，师巡视，指名台上复述、表演。师：（板书）讲故事师：小组交流：从故事中你明

6、白了什么道理？对你有什么启发？（板书）说道理。生：谈感受。师：小结：徒有美好的愿望和远大的志向，而没有脚踏实地克服困难辛勤耕耘的精神，将永远一事无成。七、拓展延伸、发挥想象师：学习这个故事，你对寓言中的“人物”有什么看法？你想对知了说些什么？（生谈看法，发挥想象）师：人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝练，是漫画后的生活，你能从现实中找到这些人或事的影子吗？联系自己的生活学习实际，谈谈你在平时学习中应该怎样做？（板书）举例子生：结合自己实际谈师：以后学习寓言，可按照“讲故事说道理举例子”的步骤来学习。（出示相对应的问题训练单）用图示和训练单预习蜗牛与蚯蚓1、我能讲出（复述）这个故事吗？2、这个

7、故事讲了一个什么道理，我能说出来吗？3、我能举出一个相关的例子吗？师：寓言往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它有不同的感受，那你猜猜知了听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么呢？生：展开联想八、播放歌曲，升华主题师：我们无论做什么事情，都要有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力，不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地，也只能是一事无成。同学们，自满是失败的祸根，谦虚才是成功的法宝。少壮不努力，老大徒伤悲！现在就开始努力吧！（播放歌曲飞的更高）相信你们会飞的更高。板书：知了学飞讲故事 羡慕说道理 东张西望 爬来爬去 自满 不耐烦举例子 懊悔生1：课文主要讲

8、了王献之练字的故事。师：概括得真精练。谁能再来说一说练字时发生了什么故事呢？生2：王献之在屋子里一连写了十几个“大”字，他选了一个送给他父亲看。他父亲没说什么，拿起笔来在“大”字上面加了一个点，变成“太”字。（学生将整个故事详细的讲了一遍。）师（始终表现出认真倾听的样子）：你的复述能力真强。二、学习交流师：在课文中你认识了一个怎样的王献之？生1：我认识了一个聪明的王献之。生2：我认识了一个从小就练字的王献之。生3：我认识了一个写一手好字的王献之。生4：我认识了一个自满的王献之。师：“自满”。你们怎么理解“自满”这个词？生：自满就是骄傲。师：联系上下文，“自满”怎么理解？生：自满就是王献之满足自

9、己的成绩。师：谁会用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。”生：知了即蝉，鸣叫声音像“知了”师：出示课件知了的介绍师：读了课题，你想知道什么呢？生：知了为什么要学飞？怎样学飞的？结果怎样呢？三、初读课文、整体感知师：同学们有这么多问题，现在让我们来读课文，要求读准字音，正确流利地朗读，用自己喜欢的方式解决字、词，并标出自然段。（培养学生自学能力）生：学习，教师巡视指导。师：小结刚才学习情况。同学们都非常认真，老师在这里准备了一些字词，看谁读的准。（课件出示字词）指名读（对自学的反馈）师：刚才我们读了一遍课文，现在同学们再来默读课文思考：这则寓意讲了一个什么故事？

10、生：知了原本不会飞，后来和大雁学飞，本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天，却因怕苦和不耐烦而半途而废的故事。师：刚才我们从整体上感知了这则寓意，现在来细细品味其中的哲理。四、再读课文，分析理解师：（指名读第1自然段）思考：知了为什么要学飞？生：知了十分羡慕大雁师：（板书）羡慕。你是怎么理解羡慕的？（出示大雁翱翔蓝天的图片）读了第一自然段有什么体会呢？生：谈体会师：小结师：大雁答应教知了学飞，但知了是如何学飞的呢？结果又如何呢？现在读第24自然段，小组进行交流合作，然后来汇报你们交流的结果。生：小组合作学习，师巡视指导。生：汇报、师适时提问：小组一汇报：知了是如何学飞的？指出关键词同时师板书怕艰

11、苦、东张西望、爬来爬去、不认真、不耐烦、自满、嚷并引导学生理解自满等一些词语，同时谈出自己的体会。小组二汇报：知了学飞的结果如何呢？生谈体会。师：小结。知了仍想展翅高飞，愿望依然美好，无奈它不肯辛勤地训练，没有付出当然就不会有收获，它的懒惰、怕吃苦、浮躁、自满等一系列不良的个性品质决定了它的美好愿望最终是一个幻影，它只能成为一个好高骛远之徒。师：看着大雁搏击长空的英姿，知了又有何表现呢？（生齐读最后一自然段）哪个词最能体现出来呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？生：谈感受师：知了的理想是美好的，但它没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。五、指导朗读、体会感情师：请大家有感情的朗读课文。（师提醒有感情朗

12、读的技巧）（出示课件）1、知了东张西望、爬来爬去的神态何动作要重读。2、文中两次互相的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满何不耐烦。最后的“迟了！迟了！”可拖长声音，以表现知了的无限懊悔。生：练习朗读师：指名读，师读六、复述故事、现场表演、明白道理师：同学们读的很好，那么谁能来复述这则寓意故事呢？也可以加入自己的想象，丰富故事情节，也可以加上动作进行表演。（给同学们一点时间）生：同桌相互复述故事，师巡视，指名台上复述、表演。师：（板书）讲故事师：小组交流：从故事中你明白了什么道理？对你有什么启发？（板书）说道理。生：谈感受。师：小结：徒有美好的愿望和远大的志向，而没有脚踏实地克服

13、困难辛勤耕耘的精神，将永远一事无成。七、拓展延伸、发挥想象师：学习这个故事，你对寓言中的“人物”有什么看法？你想对知了说些什么？（生谈看法，发挥想象）师：人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝练，是漫画后的生活，你能从现实中找到这些人或事的影子吗？联系自己的生活学习实际，谈谈你在平时学习中应该怎样做？（板书）举例子生：结合自己实际谈师：以后学习寓言，可按照“讲故事说道理举例子”的步骤来学习。（出示相对应的问题训练单）用图示和训练单预习蜗牛与蚯蚓1、我能讲出（复述）这个故事吗？2、这个故事讲了一个什么道理，我能说出来吗？3、我能举出一个相关的例子吗？师：寓言往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它有不同的感受，那你猜猜知了听了这个故事及咱们