一个小村庄的故事 (2)

1、一个小村庄的故事雷州市实验小学 陈娇娟师：同学们，上课前我们先来做一道数学题，不过这道数学题有点奇怪，它不是数字构成的，我们来看看。出示课件：斧头树木师：你觉得斧头加树等于什么？生：砍树生：桌子生：家具师：斧头将树变成了很多很多东西，一起来读。出示课件：茶几、凳子、木船、木床师：数学题我们就做到这，进入课堂，上课。今天，我们继续学习第7课一个小村庄的故事（指课题生读）。昨天老师布置你们在田字格书写生字词，现在老师要检查啰。谁愿意拿你书写的生字向大家展示一下。师：请你来（投影放映）师：我们看看这位同学书写情况。谁来给这位同学评价一下，他写得怎么样。生：我觉得师：那我们在写这些生字的时候，哪个字的

2、笔画需要注意的呢。生：葱字别漏掉里面的一点，裸字是衣字旁，黎明的黎字下面不要写成水字。师：你观察得真仔细呀，让我们一起来读读这些生字吧，齐。通过上节课的学习，我们知道了一个小村庄的故事。知道了那是一个什么样的村庄。生：美丽（板书）师：后来怎么样了呢？生：什么都没有了（板书）师：同学们，看了板书，你有什么问题想问的吗？为什么什么都没有了呢？（课件出示？）我们这节课就来好好研读研读。请同学们带着自学要求的问题走进课文，找出我们想要的答案。自学要求： 1、我能正确、流利地读课文。2、我知道美丽的小村庄为什么发生这么大的变化。3、我要对小村庄里的人们说些什么？（生自主读文，师巡视）师：老师发现同学们读

3、书特别认真，相信大家也一定找到了想要的答案、谁来汇报一下。课件出示： 谁家想盖房，谁家想造犁一棵一棵砍下来师：刚才没有画到这个句子的同学，请你画下来。我们一齐来读读，齐。生：齐读师：谁家到底指的是哪家呀？生：指村里的每户每家。师：有谁制止他们吗？生：没有。师：想到用树木，做什么就拎起斧头到山上去，这个拎字说明了什么？生：说明村民很轻松，很随意。师：那你能做做拎的动作吗？生：做拎的动作。师：老师想采访一下几位同学，同学你好！你家姓什么，你家想干什么，好，就把它送进朗读中。生：（ ）家想（ ），就拎 （ ）家想（ ），就拎师：是啊！轻轻松松的一个拎，拎出了灾难，多么令人痛心呀，请把你的感情送进朗读

4、中去读。生：齐读。师：谁也想来试试。好，请你来。生：指名读。师：让我们重读加点字，读出人们的不在乎，随意来，齐。生：读。师：就这样，山坡上出现了生：裸露的土地。师：谁来说说裸露的土地是什么样的。生：光秃秃的，没有植物覆盖。师：请看大屏幕。课件出示：光秃秃、干裂的土地。师：刚才老师听到大家的感叹，来把你的想法说出来吧。生：师：那树木保持水土有什么样的作用呢？请看老师给大家带来的资料。树木保持水土的作用：1、枝叶繁茂树冠能有效阻止雨滴对地表的直接击溅，防止地表土壤遭受溅蚀；2、树木的根系能增强土壤的抗冲力，防止土壤造成地表径流的冲刷；3、成林的树木能形成良性的局地小气候，增强土壤涵养水源能力，防止

5、水土流失。师：树被砍了，于是土地裸露了，村民们停止砍树了吗？生：没有。课件出示： 一年年、一代代不断不断师：读。师：省略号告诉我们什么。生：告诉我们裸露的土地越来越大。师：从这个句子里你有什么体会。生：体会到他们砍树的时间长很多，每一年每一代都要砍。师：一年年我们知道了，那什么叫一代代呢？生：就是爷爷是一代人，爸爸是一代人，而我又是一代人。师：如果用一个词，那就是生：世世代代师：世世代代这么砍，树木不断生：减少师：裸露的土地不断生：扩大师：是呀！一年年、一代代，灾难向人们慢慢地逼近。可是无知的村民却没有觉醒，让我们带着深深的担忧和无尽的心痛再来读一读这句话。齐生：齐读。（一年年不断扩大）师：树

6、木不会说话，不会拒绝人们的砍伐，他们只能眼睁睁地看着村民不断砍伐于是齐读。生：齐读（一年年不断扩大）师：那这些树木变成什么了呢？课件出示：树木变成大量的柴烟消失在天空中。师：我们一起来读读这个句子齐生：齐读师：三个变成是个什么句子。生：排比句。师：通过这个排比句，你体会到了什么。生：我体会到村民砍了很多树。师：同学们来想象一下，树木还可以变成什么。生：变成了（），变成了（），变成了（）师：你还有什么体会。生：我体会到柴烟消失得很快，树木也跟着柴烟迅速地消失了。师：谁还有体会生：我觉得太可惜了，把那么多的树木当柴烧师：同学们，树下的作用不仅可以造房子，做家具还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土

7、流失啊！当你们看到村民大量地砍树，心情怎么样。生：难过。生：惋惜。师：请把你的感情送进朗读中去，齐。师：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还不错，然而 读课件出示： 然而卷到了何处。师：什么是大雨没喘气儿，作者运用了什么修辞。生：拟人修辞，指大雨连续下个不停。师：课文里是怎么说的。生：一连下了五天五夜，到了第六天黎明才停下来。师：由于雨一直在下，造成了山洪咆哮，那是怎样的洪水。课件播放洪水视频。师：刚才大家在看视频的时候，发出了一声声惊叹声，你一定有话要说。生：太可怕了。生：多可惜了，这么美丽的小村庄被洪水卷走了。师：洪水过后 读课件出示：什么都没有了锋利的斧头。师：什么都没有了，到底

8、没有了什么呢？生：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），锋利的斧头优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜红的生命也（没有了）。师：此时此刻，你又是怎样的心情呢？生：沉重。生：生气。生：惋惜。师：请把你复杂的心情送进朗读中去。师：课文中的几次提到锋利的斧头，说说你对斧头的理解。生：是斧头让人们过上了不错的生活，而又是斧头让人们失去了赖以生存的家园。生：用斧头引起了人们的思考，做事情要想到后果。师：那同学们找出带有锋利的斧头的句子读一读。课件出示句子。谁家谁家就拎起不管怎样，家家户户还都不错。什么都没有了那些锋利的斧头。师：谁

9、来说说这里的斧头到底包含着什么意思。生：斧头是人们谋生的工具，如果不注意，就会成了我们破坏大自然的工具。师：是呀，这一把把斧头是人们谋生的工具，它帮助人们创造了幸福的生活，可是，如果滥用它，它就会成为破坏森林，破坏环境的罪魁祸首，成为害人的工具，归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么生：乱砍滥伐师：板书课件出示： 美丽的小村庄 裸露的土地 咆哮的洪水 什么都没有的画面师：同学们，目睹了小村庄从过去的幸福美满，到如今家破人亡的变迁，如果你能去到那个小村庄，你会对他们说些什么生：我想对小村庄的人说：不爱护大自然必将受到大自然的惩罚。生：赶快在裸露的土地上种上树木吧。生：不能随意砍伐树木，多植树造林，防止水土流失。师：同学们说的太好了！学习了这一课，我们知道了由于村民的无知与