部编版《道德与法治》三年级下册第2课《不一样的你我他》优质课件+说课课件

1、第二课部编部编版三年级下版三年级下册道德与法治册道德与法治 学校是我们学习的主要场所，作为小学生我们在学校度过了很多难忘的时光。我们交到了很多好朋友，我们年龄相仿，兴趣爱好类似，但我们又各不相同，今天我们就走进第二课，一起去了解不一样的你我他l 比一比，这些树叶各有什么特点?找找我们的“不同”通过我们仔细的观察，我们可以发现，即使是同一棵树上的树叶，它们也不会完全相同。 同一棵树上的树叶也不完全同一棵树上的树叶也不完全相同！班级也是一棵大树，我相同！班级也是一棵大树，我们就像树上的叶子。虽然我们们就像树上的叶子。虽然我们有很多相同点，但却有各自的有很多相同点，但却有各自的特点，所以各有不同。特

2、点，所以各有不同。它们不一样，你能找出不同吗？l 找一找，相像的同学有不同之处吗？让我们在班上找两个看起来相像的同学，找一找他们之间有哪些不同。同学A的性格同学B的特长我来比一比从外貌特点、个人的兴趣爱好、特长、性格特点等方面我们可以比较出两个人的不同。 世界上的人彼此之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的性格、特长。只要有善于发现的眼睛，我们就可以比较出不同。l 创意圈圈圈开动小脑筋，圈圈做游戏。p 发挥想象，在圆圈内画画，涂上颜色并互相介绍一下自己的创意。为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?p 为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?我们的想象力、想法、我们的想象力

3、、想法、喜欢的事物不同，所以喜欢的事物不同，所以画得也不同。画得也不同。只想和“相同”的人做朋友，能找到朋友吗？与“不同”友好相处我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，会怎么样呢？p 请阅读周同同日记，回答问题。l 周同同交朋友周同同日记3 月 3 日星期一天气：晴 转到新学校，我一定要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样，习惯一样，兴趣爱好相同，想法也完全相同，这样我们就不会闹矛盾啦。我才不要和那些“不同”的人打交道，没有共同语言。同学们，你们觉得周同同能找到好朋友吗？请说说你的理由？ 我觉得周同同 。 因为 。 我们身边的每个人都我们身边的每个人都是

4、不同的，学会和是不同的，学会和“不不同同”的人相处是我们必的人相处是我们必须具备的本领。须具备的本领。p我想对周同同说 和“不同”的同学相处，心里难免会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？l 换个思路想一想 我们要用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，这样才会交到更多的朋友。我们可以这样做“不同不同”的同学可以的同学可以分工合作。“不同不同”的同学可以的同学可以相互学习。“不同不同”的同学可以的同学可以找到共同点。 “不同”让生活更精彩因为世界不同，所以才更精彩。 生活中还有各种各样的“不同”，你能找出来吗？鲜花鲜花动物动物美食美食服服 装装交通工具交通工具房屋房屋职职 业业语语 言

5、言不同的不同的国家国家 通过欣赏，我们知道在生活中处处存在着“不同”，正是有了这些“不同”，生活才会精彩！p我的思考总结 同学们，充满不同的世界才是最美丽的。我们要学会和各种不同的人打交道，接纳不同，欣赏他人，只有这样，我们的生活会更丰富、更精彩板书设计不一样的你我他找找我们的“不同”“不同”让世界更精彩与“不同”友好相处 讲一讲和“不同”的人相处的故事 课后作业谢谢观赏2 不一样的你我他说课第一课时教材分析1学情分析2教学目标3教学流程45 侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。一、教材分析 侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和

6、同学友好相处。找找我们的“不同”与“不同”友好相处“不同”让生活更精彩一、教材分析一、教材分析第一课时一、教材分析每个人各不相同每个人各不相同学会与不同的人交往很重要学会与不同的人交往很重要 二、学情分析“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。 同伴交往的需求比较明显，但又缺乏与“不同”的同学交往的经验。 认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。去“中心化”，看见“不同”的别人2通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同

7、。1三、教学目标三、教学目标认识到人与人之间的不同。体会和“不同”的人交往很重要。四、教学流程游戏入课，发现“不同” 观察想象， 寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”四、教学流程游戏入课，发现“不同”课前每组收集两片尽可能相似的树叶。展示交流：收集的树叶各有什么特点？ 四、教学流程形状形状大小大小颜色颜色脉络脉络发现不同发现不同形状形状大小大小颜色颜色脉络脉络由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。 发现不同发现不同环节一设计意图游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“

8、不同”思考记录，对待“不同”四、教学流程观察想象，寻找“不同”四、教学过程游戏一：找不同1请大家推荐班里看上去很像的同学，被推荐的同学上台。2仔细看，两位同学有哪些不同？3采访：平时喜欢什么？都做些什么事？外表、爱好、性格不同 观察想象，寻找“不同”四、教学过程游戏二：小小魔法师 下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的纸上画下来吧，还可以涂上颜色。纸上画下来吧，还可以涂上颜色。观察想象，寻找“不同”四、教学过程游戏二：小小魔法师 展示展示 交流交流想法不同思维不同观察想象，寻找“不同”环节二设计意图找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学

9、习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。 小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。 游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”四、教学过程进入情境周同同日记链接生活周同同的想法可取吗？情境体验，接受“不同”四、教学过程链接生活周同同的想法可取吗？情境体验，接受“不同”四、教学过程结合自己的交友经历，谈一谈。人之常情身边的每一个人都是不同的。所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。1.我觉得他的想法是正常的。我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。 2.如果因为不一样，

10、就不和别人交朋友，那我们的朋友会很少，甚至是交不到朋友的。 3.我觉得就算一开始两个人想法相同，也会有意见不合的时候，难道这样就不是朋友了吗？即使是好朋友，也有不同之处。环节三设计意图 这一环节，通过对“周同同日记”的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受“不同”、学会和“不同”的人相处很重要。同学们在探究周同同问题的过程中，自然而然会将前面习得的内容和以往生活经验进行迁移运用，周同同的问题解决了本课时的教学难点我们想要愉快、和谐的班级生活，必须要学会和“不同”友好相处。游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”四、教学过程思考记录，对待“不同

11、”四、教学过程你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。环节四设计意图 继续唤醒学生的日常生活经验，回忆一些与人交往的小疙瘩，埋设伏笔，为下一节课的学习铺设期待心理。2 不一样的你我他说课第二课时第二课时一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析 三、教学目标三、教学目标 四、教学过程四、教学过程 与人交往的方法“不同”创造的精彩和美好一、教材分析换角度看问题、化解“小疙瘩” 学生学生渴望结交渴望结交朋友朋友不不善于与性格不同的同学善于与性格不同的同学交往交往不知如何及时解开不知如何及时解开“小疙瘩小疙瘩” 学习和谐相处的方法学习和谐相处的方法 掌握

12、同伴交往的技能掌握同伴交往的技能 体验体验“不同不同”带来的快乐带来的快乐二、学情分析三、教学目标1 1通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经验，学会从不同的角度看问题，与验，学会从不同的角度看问题，与“不同不同”的人友好交往。的人友好交往。2 2通过游戏习得与通过游戏习得与“不同不同”和谐相处的方法，掌握人际交往的技和谐相处的方法，掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。巧，学会理解、宽容、欣赏他人。3 3通过联系生活认识和通过联系生活认识和“不同不同”在一起，可以创造出共同的精彩。在一起，可以创造出共同的精彩。教学

13、重点教学重点：掌握与：掌握与“不同不同”友好相处的人际交往方法。友好相处的人际交往方法。教学难点：学会教学难点：学会换位思考，如何宽容和理解换位思考，如何宽容和理解他人。他人。四、教学过程小剧场怎样化解小疙瘩大闯关怎样交到更多的朋友谈感受“不同”让生活更精彩1 小剧场：化解小疙瘩小剧场：化解小疙瘩播放播放音频音频启迪思考启迪思考（1）如果你是胡小东，因为和女生关系比较好，小明就不跟你玩了，你会有什么感受？（2）如果一个班级里面，男生和女生互不理睬，互不交流，同学间没话说了，那班级会怎样？（3）如果是你，你会怎么劝小明？交流反馈交流反馈换位思考换位思考小剧场：化解小剧场：化解小疙瘩小疙瘩2出示出

14、示话题话题小组合作小组合作表演交流表演交流 我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。发现他人的长处与优点发现他人的长处与优点小剧场：化解小剧场：化解小疙瘩小疙瘩3回望生活中的疙瘩回望生活中的疙瘩交流解决方法交流解决方法 我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。设计意图设计意图1.1.出示话题出示话题2.2.交流经验交流经验板块一：板块一：小小剧场，怎样剧场，怎样化解小疙瘩化解小疙瘩3.3.习得方法习得方法 前前两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法

15、。将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角度看问题，理解度看问题，理解“不同不同”。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，用自己课堂上学到的方法化解与用自己课堂上学到的方法化解与“不同不同”之间的小疙瘩，通过从认知之间的小疙瘩，通过从认知到行为的指导，引导学生学会面对生活中的到行为的指导，引导学生学会面对生活中的“不同不同”，与，与“不同不同”的的人友好交往

16、。人友好交往。大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友出示值日生表出示值日生表擦黑板擦黑板扫地扫地拖地拖地关门窗关门窗对齐桌椅对齐桌椅倒垃圾倒垃圾整理劳动工具整理劳动工具思考交流思考交流为什么这样安排值日工作？分工合作分工合作大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友出示话题出示话题出谋划策出谋划策 我喜欢打乒乓球，张亮喜欢踢足球。活动课上，我要让张亮陪他打乒乓球，张亮要让我陪他踢足球，他俩为玩球的事发生争执了。求同存异求同存异大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友寻找秘诀寻找秘诀互相学习互相学习回忆经历，体会快乐回忆经历，体会快乐大闯关：怎样交到更多的朋友

17、大闯关：怎样交到更多的朋友 我认为我认为“不同不同”的同学的同学可以可以 。我有一个成功。我有一个成功 事例：事例： 。 交流经验交流经验 聚焦学生生活中与“不同”相处的经验，进行分享。想想我们还有哪些方法与“不同”和谐相处的方法。大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。与不同的同学相处，我们心有小疙瘩 换位想一想分工又合作，配合可真好寻找共同点，争执丢一边相互来学习，进步一定快儿歌总结儿歌总结设计意图设计意图板块二：板块二：大闯关，怎样交到更多的朋友大闯关，怎样交到更多的朋友 在在这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作

18、为课程资源，设计了这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，体会到可以通过体会到可以通过“分工合作分工合作”、“求同存异求同存异”、“互相学习互相学习”的方式与的方式与“不不同同”的人友好相处。同时进一步生活中回顾与的人友好相处。同时进一步生活中回顾与“不同不同”相处的经验，发现更相处的经验，发现更多与多与“不同不同”和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，与与“不同不同”的同学友好相处。的同学友好相处。 谈感受：谈感受：“不同不同”让生活更精彩让生活更精彩第一次交流第一次交流 回顾我们